韦氏-儿童智力测验量表(全面)(共121页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名 出生日期 性别 父亲姓名 文化程度 联系电话 母亲姓名 文化程度 联系电话 测试者 测试日期 年龄 韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。按次序提问题。如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。（2）你有几只耳朵 （3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西 （5）什么东西生活在水里 （6）草是什么颜色的 （7）告诉我什么动物 （8

2、）哪些动物有奶可以给人吃 （9）晚上天空中有什么东西会发亮光 （10）狗有几条腿 （11）你将信寄出（邮出）前放上什么 （12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西 （14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分 （17）鞋子是什么做的 （18）1个星期有几天 （19）面包是什么做成的 （20）一年有哪四季 （21）宝石是什么颜色 （22）1斤有几两 （23）太阳落山是什么方向 2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联

3、系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是”或“是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）

4、显微镜（22）赌博4.图画补缺 工具：印有图画的卡片23张，装订成册。方法：23张图中每张都缺少一部分。将图按顺序给小儿看，要他说出或指出每张图中缺少的部分。 图 名 缺少部分（1）梳子 梳齿（2）小车 轮子（3）娃娃 手臂（4）玫瑰花 茎（杆、柄）（5）女孩 口（唇）（6）狐狸 耳朵（7）桌子 桌腿（8）跷板 孩子（9）手 指甲（10）猫 触须（11）桥 路（桥板）（12）晾衣绳 衣夹子（13）表（手表） 分针（长针）（14）皮鞋 后跟（15）汽车 头灯（车灯）（16）秋千 绳结（木棍）（17）门 绞链（18）房子 大门（19）外衣 钮扣孔（20）扑克牌 必须指中央黑桃（口说或指点皆可）（2

5、1）雄鸡 后爪（肉距）（22）剪刀 螺丝钉（23）螺丝钉 槽沟5.算术题第（1）至（4）题用图片册。（1）第1图（球）将图片放在孩子面前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里是一些小球，哪一个最大指指看。”（2）第2图（小棍），问：“这是些小棍子，哪一个最长指指看。”（3）第3图（星），问：“这几个盒子里装着小星星，哪一个盒子里最多呢”（4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃一样多”（必须清楚指出两碗）第（5）至8题用木块、红色向上，各相距厘米。（5）数到2：放2块木块在孩子面前，问：“这儿有几块”（6）数到4：放4块在孩子面前，说“这是几块，用手指数数看。”如孩子在数到2

6、或3时停下来，就说：“再数，要数完。”（7）数到9：将9块木块排成一行。说“用手指头数这些木块。”如小儿数到2或3后停下来，可鼓励他“数下去，全数完”。（8）将9块木块放成一排。说“留4块在桌上，其余的给我。留下4块，记录留下的木块数目。”第（9）至（20）题：这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或似乎感到题目太长，可重复一次。时限：每题30秒。（9）如果我将一只苹果从中间切一刀，那会有几块（10）小利有2分钱，他爸爸又给了他1分，他一共有几分钱（11）小强有3颗弹子，掉了1颗，他还剩几颗（12）莉莉有5个娃娃，不见了2个，她还有几个（13）小强有4分钱，他妈妈又给他2分，

7、他一共有几分呢 （14）2本书加3本书共是几本（15）小宝吃了一块糖，小苏吃2块，小强吃2块，他们共吃了几块糖（16）买一个苹果要2分钱，买2个要多少钱（17）珍珍、小丽和小安每人各有2枝错笔，他们一共有几枝（18）如果一个桔子值4分钱，2个桔子植多少（19）一个小孩子有12张纸，已经送掉5 张，还有几张没有送（20）小强有8块小石头，又捡来6块，他一共有几块6.迷津工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔方法：要有一个桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不够平整，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津位置正确，在每图的一边印有一“E”符号，符号“E”在测

8、量者这一方向。内容：迷津图 时限 错误数限图221 45秒 2图222 60秒 2图223 75秒 3图224 135秒 37.几何图形描绘工具：绘图纸数张，印有记号“E”及数字110（约开）。红铅笔2支，10张印有图形的卡片，装订成册。方法：特别注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在绘图纸下垫一硬纸板。内容：（1）圆形（2）下字倒写（3）三条竖线（4）正方形（5）（6）正方形和圆形（7）圆圈和三角形（8）菱形（9）正方形内套一正方形（10）六角形8.类同词方法：（第110题）主试说：“我将说一句未讲完的话，你来说完它。“内容：（1）你要乘火车，也可以乘（ ）。（2）你穿鞋子，也穿（ ）。（3）

9、你玩球，也可以玩（ ）。（4）你用杯子喝水，也可用（ ）喝。（5）面包和肉都可以（ ）。（6）你走路用腿，但扔东西用（ ）。（7）你用铅笔写字，也可用（ ）。（8）男孩子长大成男人，女孩子长大成（ ）。女人、母亲、妻子。（9）牛奶和水都能（ ）。（10）刀子和碎玻璃都（ ）。第1116题：回答两物体想的相同点（11）大衣、毛线衣（12）吉它、小提琴（13）苹果和梨（14）5分和1角（分币和角币）（15）冰棍和雪糕（16）猫和老鼠9.木块图案（拼图）工具：6块扁方木，一面红色，另一面白色。8块扁方木，一面红色，另一面半红半白。3张印有图形的卡片，装订成册。方法：除最后三个图案外，其余均照摆成的模

10、式来摆。10.理解方法：每试题要慢慢地读，如小儿分心了或似乎未领会整个问题，可以重复，但不能改变或简化。如果孩子犹豫不决，可用“对“或“再接下去讲”等话来鼓励他。若在15秒钟不作回答，测试者可重复一遍提问，但除以下情况外不再给其他帮助。内容：（1）小朋友为什么不要玩火柴（2）为什么要洗脸洗手（3）如果不小心害虫破了手指怎么办（4）为什么我们需要时钟（5）如果把小朋友的球搞丢了，你该怎么办（6）为什么小朋友睡觉前要上厕所（7）为什么房屋要有窗子（8）为什么我们需要穿衣服（9）为什么人们要工作（10）什么说室内照明用电灯比用蜡烛好（11）为什么孩子病了应该留在家中不出去（12）如果叫你去买面包，售

11、货员说已经卖完了，你怎么办（13）如果有一个孩子比你小，要跟你打架，你怎么办（14）为什么盖房子用砖比用木头好（15）为什么要把罪犯关起来（二）测验实施与计分简 介 韦氏智力量表系由美国纽约市Bellevue精神病院心理学家韦克斯勒(D. Wechsler)教授制定的，是继比奈(Binet)之后世界上应用最广的个人智力量表之一。这一智力量表包括：(1)儿童智力量表(简写WISC-R)，适合年龄6岁至16岁；(2)成人智力量表(简写WAIS)可测定16岁以上成人的智力；(3)学龄前和学龄初期智力量表(简写WPPSI)可测验46岁半儿童的智力。因此韦氏智力量表是一套可分别测查不同年龄阶段的重要的智

12、力量表，这套量表问世后很快就被广泛地采用。测量时间在一个小时左右。小儿年龄的计算方法儿童的实足年龄应当有精确的计算，必须准确到几岁、几个月、零几天。缺一不可。实足年龄是用测查日期减去出生日期。被测试儿童的准确年龄是计算智力商数，将原始得分转换为量表分的依据。如果缺乏这些资料，被测试者的智商就无从查得，因此主试人对上述要求千万不要疏忽。测查中的注意事项(1)室内要安静，室温适宜，小儿坐得舒适。桌面要平坦，桌椅高度适合于小儿的身高。(2)与小儿建立友好关系。检查者对小儿的态度非常重要。应使小儿愉快，对测验项目发生兴趣，自觉与检查者配合；检查者也应鼓励他发扬最大的潜在能力。(3)幼儿在测试中可能感到

13、疲劳或不耐烦，发现他注意力不够集中时，允许测试中断。让孩子自由在房内玩一会儿，或摆弄测试工具，可照顾孩子喝水、小便。绝大多数能一次完成任务。检查步骤(1)本测验的操作和评分应由受过训练的合格的人员执行，要严格按照量表中规定的方法测查。(2)测验各个项目时要语言和操作互相交叉进行，以维持小儿的兴趣和合作。(3)十个测验必须合部做完，不允许随意去掉量表中的项目或去掉某个分测验。(4)测查时严格按照量表中规定的时间。(5)各项目何时停测要按照规定严格执行。(6)各项目如何评分也要按照规定严格执行。(7)测验时小儿对提问表示不明白时，检查者可把问题重复一次。如果小儿的回答模棱两可时，可让小儿把答语解释

14、清楚，说“再给我多讲一些”或类似问话。当小儿对某项测验拒绝做时，可先进行下一项测验，待其他测验项目做完之后再测此项。记录以及原始分、量表分和智商的换算(1)每个项目评得的分数要正确记录，字迹要清楚。(2)某个分测验的前数题如果免试，也应把分数记上。(3)每个分测验的项目进行评分后，把分数总加起来，便是每个分测验的原始分。总加之前，应核对无误。动物房分测验的原始分是从专表中查出的，不要逐项进行评分。(4)核对小儿年龄，根据年龄查出该年龄原始分换算为量表分的相当数表格。这个表格左上角表示年龄阶段，上数为该阶段最小年龄，下数为该阶段的最大年龄。找好表后，检查者在某一测验行内找出该测验小儿所获得的原始

15、分位置，在横向表的最左或最右行读出相应的量表数值，量表分才能进入统计。(5)语言分是5个语言测验的量表分总和。(6)IQ的计算根据语言量表分和操作量表分及总量表分，可从表中查出相对应的智商值。下面为各分测验的具体计分方法：1.常识方法：开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。按次序提问题。如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。”停试：连续5题不能回答时可以停试。但在本次测试中要求全部提问。记分：每答对一题给1分。正确答案可能有几个，只要求对1个即可记1分。多答不加分。最高分为23分。 测 验 题 正确答案（1）你的鼻子在哪里

16、必须清楚地指对鼻子指给我看。（2）你有几只耳朵 两只。倘若小儿举出3个手指而口头说2，评为1分；倘若小儿举出2个手指而口头说3，评为0分。即以口头回答为准。（3）主试者伸出拇指问 大拇指。这个手指叫什么（4）瓶子里可以装什么东西 汽水、水、牛奶、油、酒等液体类。倘若小儿答语不恰当，例如船或动物，要求他进一步解释，答语为罐头装的食品如水果、果酱、婴儿食品等，评为0分。（5）什么东西生活在水里 鱼、鲸鱼、青蛙、龟、鸭；或或河里 水生植物如莲、水藻、芦苇等。（6）草是什么颜色的 绿色。倘若小儿说出其他颜色如棕色，便问：“能是棕色吗”倘若小儿指着绿色物件作为答语，评为1分。（7）告诉我什么动物 小儿必

17、须说出3种动物名称才能得分。若说动物园记0分。（8）哪些动物有奶可以给人吃 牛、羊、马、妈妈的奶。（9）晚上天空中有什么东西会 星星、月亮。若小儿说飞机灯 发亮光 光，便再问：夜里天上发亮的还有什么（10）狗有几条腿 4条，前面2条后面2条。（11）你将信寄出（邮出）前放上 邮票。倘若小儿说信封，便说： 什么 小儿回答地址，再问：还要些什么（12）有什么办法把两块木 胶水、钉子、胶布、绳子。倘 头拼在一起 若小儿说“锤子”，应问：还要些什么（13）说两样圆形的东西 圆圈、球、盆、脸、蛋等。倘若小儿说出2种物是同类的，如足球和皮球，应要求他再说出一种。（14）怎样才能使冷水变成开水 放在炉子上加

18、热，煮或烧一烧。（15）在哪种店里可以买到白糖 食品店、副食店、自选市场或当地店铺名。（16）一角钱有几分 10分。（17）鞋子是什么做的 皮革、橡胶、布、塑料。（18）1个星期有几天 7天。（19）面包是什么做成的 面粉、小麦、玉米粉。（20）一年有哪四季 春、夏、秋、冬。可不按此顺序说出。（21）宝石是什么颜色 红色。如回答其他可接受的颜色，要追问“还有什么颜色”答出红色才记1分。（22）1斤有几两 10两。（23）太阳落山是什么方向 西方。如孩子指出，或说出在山后面，要再问“对的。那是什么方向”2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱（见图214）。方法：在模板上的每一

19、方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。开始测验前，叫小儿先拿起一件东西，注意他用哪只手，可知道小儿是右利手还是左利手。将图形模板放到孩子面前，用盒盖盛32个有色小圆木柱，放在模板的右前方（右利手时）或左前方（左利手时）。测试前先给孩子示范，教给他方法。测试者指着图板最上一排图例很慢地说“你看这上面，这是一只狗，它住在黑色的房子里（指向狗图下方的小木柱，以下随时指向有关的动物和颜色小木柱），这是一只鸡，它住在白房子里，这是一条鱼，它住在蓝色房子里，这是一只猫，住在黄房子里。它们各住一间不同

20、颜色的房子。”然后指图板第一排的第一图，说“看，这是一只鸡，它还没有房子，让我们来给它找1个颜色对的（正确）房子。小鸡是住在白房子里的（指图板最上排图例），所以我要找一间白房子放在这洞里（插1个白木柱在图下）。现在再看鱼（指第2个图），它住在蓝屋子里（再指图板最上排图例），所以我要找一间蓝房子放在这洞里（插1个蓝木柱在图下）。这是一只猫，这里应该是什么颜色的房子呢（指图下的洞）”如孩子指出是黄的，说“这就对了”，放在这儿（插1个黄木柱在图下）。如孩子选错了，就说“它应该是黄的”。等孩子插入正确的木柱时再继续进行。“这是一只狗，狗应该住在什么颜色的房子呢”倘若小儿表现犹豫不定，主试者嘱小儿看图板

21、最上排图例。如小儿选取1个黑木柱，便说“对了，把它放在这个洞里”；若孩子选错了，像前面那样帮他纠正，并等了插入正确的木柱。这里又是一只猫，应该是哪一个房子呢如孩子选黄木柱，就说“对的”；如果选错了，像以前一样纠正他，并让他放入正确颜色的木柱。如孩子已经懂得了做法便停止示范，如果孩子似乎仍不懂得如何去做，可如上法示教第6图狗，但不允许作更多的示教。至此，示范全部结束。在完成示范后，迅速将图板中的小木柱从板面上移去，进行正式试验。正式试验时，主试者对小儿说：“现在我要你在每一个动物下面放上对的（正确）房子，要摆对，摆快些，全由你自己做。从这里开始（指第一排的鸡图）一个一个按顺序放入正确的木柱，第一

22、排放好后接着放第二排（指图），要全部放好，看你能做得多快，准备好了开始”。说“开始”时，立即计时。若孩子做完第一排后感到犹豫时，告诉他继续做第二排。如果孩子做完第二排后似乎又搞不清了，可提醒他“看顶上面一排，要放对”。除以下情况外，不得再给其他帮助。允许做5分钟。若此时孩子未能完成作业，说“就停止吧！”并拿开图板。有些幼儿不按顺序插小木柱，而是先选出同一色的木柱一个个地插完，再开始第二种颜色。遇到这种情况时，可提醒他12次，“按顺序放上不同的房子，不要跳过去，一个一个地插。”如孩子继续用他自己的方法做，让他做完，不再干预，但要在记录单上注明。也有些孩子在做完第一排后便将小木柱都取出再重新开始插

23、，这种“浪费”掉的时间，应连续计算时间不中断；或小儿偷懒而拖延时间，也应连续计算时间不要中断，可以说“要快些放进去”。记分：包括记录时间、错误、遗漏。如果孩子在时限内未完成作业，按5分钟内的数量记分。根据时间、错误和遗漏总数按表可查出原始分，例如3分17秒完成作业，错误2，遗漏1，则查表原始分为27分。最高分70分。3.词汇方法：主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是”或“是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点

24、”或重复问句并强调这个词。凡标准字典上有的词义可接受（按答案的性质记2分或1分），字典上没有的那些地方俗语或俚语记0分。如出现答案意思不清楚，或测试者对于回答中所用口语是否可接受不能决定，应要求小儿再说其他意义。有时得到的回答可能为一个音似而字不同的词，不论其本身意义和如何准确，也不给分。测试者必须再问：“还有什么意义”停试：连续5次错误。记分：每一题有2分、1分及0分三种评分。一般地说，该词的任何可以承认的意义都可计分，不论其表达是否清楚流利。但是内容贫乏仍要扣分，若对这个词只有一个模糊的概念，不能得满分。以下是评分的大致原则：2分：（1）用一个好的同义词。例如参加-加入，联合-连接。（2）

25、说出主要用途。例，伞可以遮雨。（3）说出一种或一种以上主要性状。例，信在纸上与人谈话。（4）将词作一般分类。例，刀武器。（5）说出几种正确的性状，虽不是准确的定义，但合起来可以说明这词的理解。例如，自行车它有两个轮子和把手。（6）对于动词，说出具体动作例子或因果关系。例如，连接你把两张纸粘在一起。1分：（1）回答并非错误，但显示内容贫乏。例如，宝塔高的房子。（2）含糊不确切的同义词。例如，家禽鸽子。（3）说出非主要用途，未加说明。例如，刀杀人的。（4）说出的性状虽然是对的，但并非主要的特征。例如，皮毛使你暖和的东西。（5）举例时就有这词本身，不加说明。例如，跷跷板你坐在上面跷的。（6）与本词有

26、关的一个词的正确定义。例如，用赌徒来代替赌博。（7）不以字句说明而用动作来表示（在记录单上要注明）。例如，自行车作骑或踩的动作。0分：（1）明显的错误回答。（2）语词复用。例如毛皮皮衣服（再问后仍不理解）。（3）再问后，回答的内容仍极贫乏或甚含糊。为帮助评分，在题词后列有答案，但这些答案只是许多可能遇到的回答中的一部分。评分原则、答案举例以及字典中的解释将有助于使评分准确。最高分：44分。内容：（1）鞋2分：穿在脚上或穿着它走路。1分：穿的（提问后不能做出更多的说明，只作一些能使人相信他知道什么是鞋的手势），有鞋带的。0分：你有的（不示意），是黑的等。（2）刀2分：用来切割东西的，它有刃和柄。

27、一种餐具中用来切食品的。一种武器。1分：吃东西时用的（再问仍无说明），杀人的，用钢做的。0分：我有，玩的。（3）自行车2分：有2个可得1分的回答，如它有2个轮子和1个把手；是交通工具，骑着去上班的（说出二种以上主要结构）。1分：骑的（做出骑或踩的样子），有轮子（或把手）。0分：会从它上面摔下来，有座垫（说出次要结构），玩的。（4）帽子2分：戴在头上的，圆圆的，上边有个顶。1分：戴的（再问仍无说明）。0分：是黑的，黑帽子。（5）伞2分：用来遮雨的东西，大的圆的东西，可以折起来的，下雨时撑在头上的。1分：下雨时带着的；下雨时用的东西（再问无说明）；放在头上的，遮太阳的。0分：你带着它，家里有的。（

28、6）钉子2分：它有尖头钉到木头中去；用郎头锤子把它钉进去把木板拼起来。1分：是尖的，是铁的，把东西钉牢，把东西钉在一起。墙上可以挂东西。0分：钉鞋子，钉木板（无进一步说明）。（7）信2分：你写了又寄出的东西，和别人在纸上谈话。1分：寄给别人的（无进一步说明），纸上写的东西，读的，贴着邮票的，信封里的卡片。0分：一张纸。（8）汽油2分：开动汽车用的，它会烧起来，开动机器用的可用作燃料的。1分：放在汽车里的，是汽车里用的油，机器里的，擦油渍用的。0分：加油站给汽车的，可以玩的。（9）驴子2分：是一种动物，它像马，背上背东西，可以骑，人用来背东西的；它像马但是小一些，有长耳朵会背货的。1分：它有尾巴

29、、四条腿和一张嘴，像马一样（无进一步说明），人可以骑（无进一步说明）。0分：我在公园看见一个，小的，会走的。（10）跷跷板2分：2个人坐在上面可以跷上跷下。长的木板2人坐着可以一上一下动。1分：跷上跷下，可以坐着玩。0分：公园里（学校里）有，木头的。（11）宝塔2分：一层一层，下面大上面小的房子；一层一层的有角的房子（说出2个以上建筑物特征）。1分：三角形的；下面大上面小；一层一层的；顶是尖的（一个以上特征）。0分：宝塔糖、房子、有菩萨的。（12）按扣2分：一面凸出来一面凹进去可按住像钮扣一样把东西（衣服）扣住。1分：在衣服上的（无进一步说明），像钮扣一样的，按起来会响的（指衣服的钮扣，或按的

30、动作）。0分：按的、钉的。（13）毛皮2分：动物（或说出猫、狗、兔、羊等等）身上长的东西。1分：动物（猫、狗、羊）有的（无进一步说明），做衣服的，做帽子的，暖和。0分：皮衣服、皮帽子、软的，鸟有的。（14）有礼貌2分：行为表现好，对别人好，说“谢谢你”和“请”，不粗野，别人讲话时，保持安静，不插嘴。1分：不讲下流话，吃东西时分给别人，你做得很好的。0分：不打架。（15）家禽2分：家里养的如鸡、鸭、鹅，或同时说出鸡、鸭、鹅。1分：只说出一种或二种动物。0分：其中有一种是错误的，如鸡、狗、鸭。（16）参加2分：自己或别人加入进去。1分：参加运动会，参加少先队。0分：与别人玩，参加展览馆。（17）英

31、雄2分：在战斗中勇敢，获得了奖章。对国家作出了大的贡献（很有益的事）。故事中的英雄（讲出事迹及具体人名也可）。1分：做好事情的人；是大人物；救了你；打仗不怕死；打仗时打下飞机来；做别人不会做的事；武松打虎（只说人名）。0分：打生了，兵士。（18）钻石2分：一种宝石，它在阳光中会发光亮，是很贵重的东西；像我的钻石别针，它不是真的，但也发亮光；可以用来划玻璃的。1分：贵重的；发光的；在戒子上的。0分：钻石戒子，一种石头，很好看的东西，在盒子里有的。（19）锯子2分：一种工具可锯木头；木匠锯木头用的。1分：锯木头。0分：我看见的。（20）讨厌2分：一些叫你烦的事；使人不喜欢；爱争吵叫人烦。1分：你坏

32、；妈妈叫你出去玩你不肯，玩皮的人。0分：不帮妈妈忙。（21）显微镜2分：用来看细菌的仪器。可以用来看小虫的，会放大几千倍。1分：放大的东西；看的仪器；它使小东西变大（要有更多说明以证明小儿不是指的方大镜）。0分：用它看东西时似乎东西近了，用它可以看远处的东西。（22）赌博2分：想靠运气来赢；用钱或东西来比谁赢；打牌时加上钱看给谁。1分：用骰子赌；打牌，赌钱；要赢一样东西。0分：用牌骗人，你失去了钱。4.图画补缺 最高分多少工具：印有图画的卡片23张，装订成册。方法：23张图中每张都缺少一部分。将图按顺序给小儿看，要他说出或指出每张图中缺少的部分。给小儿看第1张图片，未订着的一头朝着小孩，说“你

33、看这张图画，它缺少了重要的部分。告诉我，它少了什么呢”如孩子不能说出缺失的部分（梳齿）或回答错了，就说：“你看梳齿少了没有”。然后看第2张，如孩子不回答，就说：“你看是缺少轮子了。”继续看其余的图片，自第3张图开始，不再给帮助。若15秒内不作答，换看下一张。若孩子的回答模棱两可，就要求他指出缺失部分。如小孩只说出画片中的东西，可以说“是的，但是它缺少了什么呢”如孩子说出图中未包括在内的部分（如第5图女孩身体），就问“在这张图画中少了一部分，少的是什么呢”这种插话在这个分测验中至多只可说2次。停试：连续5次失败（自第3张卡片算起）。记分：每答对1题记1分。对比较难些的图片，孩子可能叫不出缺少部分

34、的正确名称而用一近似名称代替，如第21图中，公鸡的爪，孩子可能只说“刺”或“它打架时用的”，也算答对。同样，第20图中孩子说“方块”、“小树”也对，只要求地方指对。如孩子口头不说，但正确的指出缺失部分，能说明他确实知道缺少什么，也记分。但如孩子指对了却说错了，记0分，例如桌子，孩子指着缺少的桌腿却说“少了椅子”记0分。项目内容 图 名 缺少部分（1）梳子 梳齿（2）小车 轮子（3）娃娃 手臂（4）玫瑰花 茎（杆、柄）（5）女孩 口（唇）（6）狐狸 耳朵（7）桌子 桌腿（8）跷板 孩子（9）手 指甲（10）猫 触须（11）桥 路（桥板）（12）晾衣绳 衣夹子（13）表（手表） 分针（长针）（14

35、）皮鞋 后跟（15）汽车 头灯（车灯）（16）秋千 绳结（木棍）（17）门 绞链（18）房子 大门（19）外衣 钮扣孔（20）扑克牌 必须指中央黑桃（口说或指点皆可）（21）雄鸡 后爪（肉距）（22）剪刀 螺丝钉（23）螺丝钉 槽沟 最高分23分5.算术题 最高分多少第（1）至（4）题用图片册。（1）第1图（球）将图片放在孩子面前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里是一些小球，哪一个最大指指看。”（2）第2图（小棍），问：“这是些小棍子，哪一个最长指指看。”（3）第3图（星），问：“这几个盒子里装着小星星，哪一个盒子里最多呢”（4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃一样多

36、”（必须清楚指出两碗）第（5）至（8）题用木块，红色向上，各相距厘米。（5）数到2：放2块木块在孩子面前，问：“这儿有几块”（6）数到4：放4块在孩子面前，说“这是几块，用手指数数看。”如孩子在数到2或3时停下来，就说：“再数，要数完。”（7）数到9：将9块木块排成一行。说“用手指头数这些木块。”如小儿数到2或3后停下来，可鼓励他“数下去，全数完”。（8）将9块木块放成一排。说“留4块在桌上，其余的给我。留下4块，记录留下的木块数目。”注意：如小儿拿去的木块数错。就问：“这是你要给我的“如果在复述的时候孩子自己纠正了错误，仍可计分。如果对孩子要拿去哪几块留下哪几块不明确，可问他。第（9）至（2

37、0）题：这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或似乎感到题目太长，可重复一次。时限：每题30秒。如孩子伸出手指作答，不论指数对否，都要问：“这是多少呢”如答错，或小儿不作正确的回答，记0分。题 目 答案（9）如果我将一只苹果从中间切一刀，那 2会有几块（10）小利有2分钱，他爸爸又给了他1分 3，他一共有几分钱（11）小强有3颗弹子，掉了1颗，他还剩 2几颗（12）莉莉有5个娃娃，不见了2个，她还 3有几个（13）小强有4分钱，他妈妈又给他2分， 6他一共有几分呢 （14）2本书加3本书共是几本 5（15）小宝吃了一块糖，小苏吃2块，小强 5吃2块，他们共吃了几块糖（16）买

38、一个苹果要2分钱，买2个要多少 4钱（17）珍珍、小丽和小安每人各有2枝蜡笔， 6他们一共有几枝（18）如果一个桔子值4分钱，2个桔子值 8多少（19）一个小孩子有12张纸，已经送掉5 7张，还有几张没有送（20）小强有8块小石头，又捡来6块，他 14一共有几块6.迷津工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔方法：要有一个桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不够平整，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津位置正确，在每图的一边印有一“E”符号，符号“E”在测量者这一方向。对于幼儿，本测验的困难在于要懂得应该做什么。为此，测验者要适当的解释，对于“死胡同”（

39、走不通），要说明一下。通常最好 是适当地指一下。在测试中，测试者用黑铅笔或圆珠笔示意，小儿用红铅笔。需2只红铅笔，以备折断时可用。在说完指导语最后一句话时就开始记时。只有进入“死胡同”时才记错误，每次进入“死胡同”都分别记一次错误。所谓“走入死胡同”，是指划线明显地超越死胡同的线。在死胡同内划来划去或进入其中去，只算在这同一次错误内，若划线转到正确途径而又再进入死胡同，算第2次错误。错误要严格地记分，不允许因协调不良而铅笔划过界线，但若划线在“死胡同”入口处擦过（在墙线近旁），且不易分辨是否明确进入死胡同，不能记错误。记WPPSI迷津分时，图中所有走不能通的地方均作为死胡同。小儿划线稍出界，切

40、着角，或线迹稍稍中断（提笔时）等，都不能算错误。一个迷津题算作“失败”（记0分）的指征：（1）错误超过规定数目。（2）超过规定的时限。（3）不能达到目的（未完成作业）。（4）划线越过墙线而达到目的。（5）从未规定起点开始。最高分：26分迷津图215、216、217（横线迷津）。图215A、B。将图215A放在小儿面前使小鸡向着他，问“看见这小鸡它要到它妈妈那一头去（指图）。它必须沿着这路走而不能走到这样的死胡同去（指第一个死胡同），看着我，小鸡从这里开始沿着这条路走。“用铅笔慢慢的划，在第一个死胡同口停下，不要进入，并且说：”你不要到这里去，要不然就走错了。“（用手指头点着死胡同）然后慢慢地划

41、到迷津中间。划完成一半时，给孩子一只红笔，说“现在你自己走到那头去，记住不要走进死胡同，一定要一直走到鸡妈妈那儿”。说完立即开始记时。若小儿划不稳，可以说：“不要碰到墙壁，要在路当中走。”若小儿划到旁边去了，说“一定要沿着路走。”若孩子仍有困难，可帮助他握着笔（只有图215A可以这样做）。不论孩子完成作业是否需要帮助，给他图215B，说：“现在你完全自己做，记住不要到走不通的路上去，要走在路当中，从这儿开始（在小鸡上作一铅笔记号）。要注意一直走到鸡奶奶那里去。”时限：一次45秒错误数限：0注意，对图215A及215B，若孩子在刚到母鸡前就已停划，要说：“你应该再过去一些，像这样”并示意。图216A、B。给孩子看图216A，说：“这也是一只小鸡，要到妈妈那边去。你从这里开始，看看能不能很快地一直走到鸡妈妈那儿，不要走到死胡同里去，好吗开始走。”若孩子无误地完成，继续做图217。若有1次错误，在错后换给图216B，并且说：“你走错1次了，让我们重新开始走。”从这里开始，记住再不要走到不通的路上去。“允许小儿继续划，即使有错也不再提醒，直到时限为止