教师个人能力提升总结.docx

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1、教师个人能力提升总结 如何在现有的教化资源基础上，实行切实可行的措施来更好地提升初中老师的职业成就感，促进初中老师的专业发展，提升自己的教化事业发展，为了便利大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于老师个人实力提升总结，欢迎阅读! 老师个人实力提升总结1 一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。 几年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快发展和提高教化质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。为此，学校制定了骨干老师评定标准、骨干老师管理方法，明确了骨干老师的标准和培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。 本学期在全校进行中小

2、学骨干老师培训对象的选拔。根据市教化局制定的详细选拔条件，遵循公开举荐，公允竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干老师培育对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干老师培育对象10名，校级骨干老师培育对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。 二、主动培训，提高骨干老师素养。 骨干老师(学科带头人和名老师)培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，接着组织好骨干老师的校级培训。同时，还要主动支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老

3、师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师的整体素养。 一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干老师主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出恒久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化发

4、展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。 三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长 学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公

5、开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参与一项以上教化科研课题探讨和试验。为了使骨干老师都能完成上述五个一任务，学校主动总结沟通老师教化教学阅历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和实践、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创建条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参与市教化局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款西部地区基础教化发展项目”论文大赛;5名在学校实行的PTT(参加式教学)优质课竞赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参与市教化局组织的PTT(参加式教学)优质课竞赛。通过压担子、引路子、搭台子，使

6、骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。 四、 制定标准，落实考核，实行动态管理 为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素养(12分)：坚持四项基本原则，酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行“教学五仔细”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创建性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成肯定的风格特色，教学效果明显。3、带

7、头示范作用(12分)：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校实行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成果(16分)：主动探究提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成果较好，名次靠前。5、课题探讨(12分)：主持一个校级以上立项课题的探讨，课题安排与实施方案的理论性和可操作性较强，探讨过程完整、课题探讨成果材料充溢，具有肯定的推广价值。6教研论文(12分)：主动总结教改阅历，仔细撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分)：发挥帮带指导作用，担当培育1-2名青年老师的任务，具有明确的培育安排和活动内容，并在三年内

8、将其培育成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作(12分)：担当班主任多年，取得B级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。根据这个标准，每年考核认定一次，使骨干老师整体素养有了明显提高。 建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化

9、专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。 老师个人实力提升总结2 一、在思想上：加强学习，提高修养。 我主动参与各种学习培训，仔细学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。我还深知，要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜爱我。为了适应新课改要求，我仔细学习新的教学理念，用它指导教学实践。在新课程改革中转变自己的角色，用中小学老师职业道德规范严格要求自己，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。主动参与学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。学习点击陶行知并写读书笔记。在工作中，我主

10、动、主动、勤恳地完成了学校布置的各项工作;我还注意文化学习，参与了中心小学的网络教研上传许多文章篇，与同行沟通探讨教学阅历，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际状况设计教学方案。感受到：在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都有了提高。 二、在教化教学上：敬业爱岗，严谨治教。 仔细学习数学大纲，精确把握大纲要求。不断学习新的教学理念，并在网上收集相关资料，结合本校本班状况和学生实际状况设计符合自己实情的教学方法和教学策略。要让学生学会数学，对数学产生爱好，主动参加到教学活动中，自主学习。我主要从以下几个方面做起。 首先，备好课。备好课是上好课的前提条件。先学习大纲，把

11、握大纲要求，结合中学生心里和认知水平，设计好教学方法和策略，并仔细写好教案。其次，上好每一节课，力求向45分钟要效率。努力创设问题情景，从学生熟知的和身边事情入手，激发学生学习爱好。力争做到精讲多练。教会学生学习方法。在例题讲解，尽可能从多方位，多角度讲解，发展学生思维，拓展学生学问面，训练学生举一反三实力。强化学生数学实力。再次，做好课后辅导，老师光是课讲的好不够，还需做好辅导。做好尖子生的提升，又要做好学困生辅导。我常常利用自己休息时间为学生辅导，从不较个人得失，同时做好作业批改，做到全批全改。把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。 作为一名老师，最紧迫的问题是具有新的

12、教学理念，刻苦钻研让学生如何喜爱自己、听从自己的教学模式。我注意探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，通过进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。得到学生和家长认可和好评。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向青年老师学习信息技术，丰富教学手段，向领导请教，使自己的教学语言更严谨。虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常还留意向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平。在这一学期中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有

13、了肯定的提高。 三、工作上，能够以大局为重，从不计较个人得失 在工作须要你时，你没有任何理由拒绝。开学初，初三数学老师考特岗走了，没有谁情愿接，由于种种缘由每人接，学校领导找到我，我也很无奈，因为自己身体不好，孩子上初中，家务负担重等，在这种状况下，我还是选择接初三数学课。既然接了，就意味着付出，因为教初一和初三课，备课量增大，批改和辅导等都增大，面对这些克服种种困难，还要听别人讽刺，说你情愿接，还要听别人讽刺，在这种状况下，只有能努力工作，才不辜负学校领导、学生及家长的期望。 四、今后努力方向 在各位领导和老师的大力支持、帮助下，本学期，我在工作中虽然取得了肯定的成果，但我平常工作中出现需改

14、进的地方也较多，理论学问不够， 电脑学问进步不快。文化学问有待进一步强化，特殊是要不断提高理论水平和业务水平。 进一步完善自我。接着用实际行动，一步一个脚印地做好工作，做到有一份热发一份光。仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，创设一种和谐教学课堂，使学生在轻松愉悦环境下学习。 老师个人实力提升总结3 本年度，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智

15、、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工。 主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 下面是本人的教化教学过程中工作小结： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教化，发展学生心理;创设情境，诱发学生

16、的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。 以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。 在进行计算实力训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别学生做

17、错了题，刚好要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和克服困难的精神。 依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教化。把堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学

18、生驾驭基础学问的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念，有的学生学习成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。 因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够志向。他们主要是对数学产生了畏难心情。 针对这种状况，在课堂上我有

19、意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。 3、 主动参加听课、评课，逐步提高教学水平。 4、与班主任、家长亲密协作。常与培班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同管理好学生;主动主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教化孩子们的方法，使学生能健康发展。 发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家

20、长宣扬科学的教子方法，使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年一代。 老师个人实力提升总结4 自从_年我走上工作岗位后，我肩负老师的职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在素养培训活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师的老师会对受教化者产生多么大的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会： 1、作为学生，都情愿接近有师德的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。可见，作为老师，你要

21、把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。 2、好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切记不行用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会记忆犹新的。 3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐性地谆谆教导，深化

22、浅出的把自己全部的相关学问都教于学生驾驭。 现实世界是极其困难的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或短暂不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就肯定要对学生直言你对该问题不懂或短暂不懂，承诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且肯定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且事实上也是在贬低自己。 老师个人实力提升总结5 20_年7月23日，在县委组织部和教化局的组织下，我们一行50人走进福建师范

23、高校网络与接着教化学院，参与了为期5天的“老师素养提升培训”活动。在培训中，我们听了教化学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思索，精辟的理论，独到的见解，对生活、工作、事业、学生独特的感情，他们的讲座如同春风拂面，清爽而又自然，让人感受颇深，受益匪浅。 首先，通过教化部福建师大基础课程探讨中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座，我相识到简约化教学是一种教学思想、教学观念，它崇尚简洁，拒绝平凡，追求卓越，它要求突出课堂的“灵性”和“才智”，做到主次分明，内容求精，结构求简，方法求活，过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中，就是在去繁就简的同时，保留事物本身最经典的部分数学教学中

24、应当实行的新课程理念，数学学习中应当扎实驾驭的学问和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思索、培育学生数学的眼光，发展学生酷爱数学的情感等学科本质。 所以，简约化的数学课堂教学应当具有以下几特性质：课堂结构清楚明快、整体感强;教学素材经济高效、少而精炼;时间限制匀整舒缓、恰到好处;活动绽开层层推动、环环相扣;老师上课轻松自如、胸怀全局;学生学习开心生动、学有成效。只有这样，才能真正做到正本清源，返璞归真，追求简洁而不肤浅的深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，满意不同学生的学习需求。 接着，福建师范高校儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座国学与当代教化。他认为，中国传统教化重

25、视道德教化和道德培育，注意气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。因此，其思想源远流长，丰富深厚，培育熏陶了多数仁人志士。落实到我们现代生活中，就是要做到经典生活化，生活经典化，做到人人有礼，个个成才，博古通今，学贯中西，饱读诗书，胸怀大志，牵手历史，脚踏实地，紧握将来。 落实到我们老师身上，就是要做到立志有恒，加强修养，自省自克，改过迁善，学而不厌，诲人不倦，以身作则，言传身教，爱惜学生，无私无悔;信任学生，激励学生，不断学习，努力创新，让“国学经典”中的才智之光引领自己走出迷茫，为教化事业添光加彩。之后，孔教授通过展示由其作词的歌曲日行一善，向我们指明教化的目的是培育良好的习惯，培育学

26、习的爱好，培育好的方法，培育诗情画意的人生，培育名贵高雅的气质。通过吟诵几首文体不一样的诗文，不仅向我们传授了吟诵的九大规则，还让我们观赏了一场吟诵盛宴。 听了程利国教授的讲座学生的心理疏导与危机干预，让我相识到良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证，心理学探讨表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生主动参加课堂活动，而惊慌、冷漠的氛围会大大抑制学生学习的热忱。所以，在教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样，不仅增加学生的学习

27、爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师，和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。 最终，福建师范高校教化学院张荣伟教授带来的讲座相识你自己，漫谈反思型老师更让我深刻意识到“反思”在我们教学才智的提升中所起到的不行估量的作用。叶澜教授曾说过“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思就有可能成为名师”。可见，反思才有进步，反思才能提高。作为一名老师，在每上完一节课后，静心思索，总会有些成败与得失，抑或有所感悟，假如课后能够刚好地登记精彩的一笔或疏漏一处，将阅历和教训记录下来，作为今

28、后完善教学设计、改进教学方法、探究教学规律的依据，就能避开教学的盲目性，从而扬长避短，精益求精，使自己的教学水平及教研实力提升到更高的层次。 培训虽然已经结束，但学习的进程远没有终结，我将以此作为新起点，在今后的工作过程中进一步加强各方面的学习，不断提高业务水平和工作实力，为自己酷爱的教化事业贡献一份力气。 老师个人实力提升总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页