教师教案个人检查总结.docx

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1、教师教案个人检查总结 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充溢，收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。大家知道工作总结的格式吗?下面是我帮大家整理的老师教案个人检查总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 老师教案个人检查总结1 为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教育处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将详细状况总结如下： 一、整体检查状况 1、总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标

2、，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学打算，过程清楚。 2、大部分老师的教案具有内容具体规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 3、部分老师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、细致备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。 4、多数老师依据教学对象的不同、科学设计教案、依据不同年龄、不同层次的学生，实行不同的科学内容和进度。 5、教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡老师课后如发

3、觉有更好的上课思路、方法，应刚好写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也的确有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。 二、存在的问题 1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没好玩味性，不能引发学生思索，应当引起全体老师的重视。个别老师的教案书写不能说明自己的教学进度、不能落实教材的内容。 2、个别老师的备课过程过于简洁，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。 3、部分老师的教案教学过程过于简洁，没有体现情景的创设，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、 4、教学反思的书写不刚好，而且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的相识不深，老师自身的思想工作没做通。 5、部分老师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。 三、改进措施 1、今后教育处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。 2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的沟通。 3、必要时，对个别老师进行个别指导。 以上是我校本次教案检查的大体状况。教案反映一位老师的教学看法，希望大家在不断钻研教学的同时，仔细编写教案。也希望做的好的接着坚持下去，不志向的要端正看法加以改进，真正把教好书的口号落到实处。 老师教案个人检查总结2 语文数学学科： 老师还是把

5、教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题： 1、成果单没有刚好记录。 五次平常成果都要以非常制的形式进行折算，期中一次为期中考试成果，大多数老师记载的成果不真实，随意性强。另外两次平常成果更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观精确。 2、教学教法设计意图不深刻。 好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是仔细揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高老师教学设计的实力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。 3、不重视板书设计。 板书设计是

6、老师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的实力。但有一部分老师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计，都该写些什么?无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。 4、反思没有针对性。 好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一学问点学生驾驭得怎么样，其实反思应当反思老师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么情愿，该怎么样解决等。不是找寻学生的缘由，而是找寻自己的缘由。 5

7、、课时数标识不正确。 每周课表上有几节语文课，这一周就应当写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应当是11、12等形式，始终排到本周的总课时数。 老师教案个人检查总结3 全校任课老师的全部教案，在两天内，我都已经细致地读过，细致地观赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动! 我知道，在备课的过程中，大家都遇到了许多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种缘由不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行细致地备课，

8、仔细的书写。老老师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地仔细写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的全部教学一线的老师们，说一声，辛苦了!感谢大家对教务处工作的支持与理解。 现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下： 一、优点 总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，有些老师详尽到每一环节老师说的话，仔细到每一个细微环节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精致啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量足够且能做到提前备课。大多数老师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清楚。重难点把握精确到位，师生活动

9、支配合理，备课具体，有很强的操作性。注意与学生互动沟通，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示沟通、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅;老老师的代表：史凤奎老师;老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课状况提出表扬!假如能列出本单元的课程标准，就更好了! 二、问题： 1、单元教材分析不够透彻。 有些老师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。 2、每周的课时标注不精确。 有些老师不理解第几周第几课时是怎

10、么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应当有八节教案。分别标注为11，12，13、始终到18。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里须要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的、。占用课时了，就要有相应的教案。 3、设计意图不够明晰。 有很多老师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教化教学理论学习，加深教化教学理论素养，多读些教化专著。不盲目备课和上课。 4、要仔细对待反思，仔细进行反思

11、。 在检查教案过程中，发觉有个别老师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做打算，反思是为了提升自己的专业水平，有一份老师的专业尊严。 如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量特别有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就须要一线的老师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些老师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应当在备课的时候应当思索，你的课应当如何上，才能吸引你

12、的学生，假如你在课前就应当画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住孤独，坐住凳子?这样的课堂，何谈效率?说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，留意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应当引起我们的思索。 老师们，假如我们专心设计每一个教学环节，专心设计每一个教学活动，我信任，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业华蜜感。 老师教案个人检查总结4 本次教案检查是依据县教化局关于“教务处常规检查的各项标准”实施的，主要侧重于教案的数量、教

13、学目的、基本要求、教学过程、测评练习五个方面的检查。其中教学目的提倡对学生本领的培育;基本要求必需书写干净仔细、重难点突出、有多媒体运用、有板书设计、有教学反思;教学过程要做到步骤齐全，且言之有物;测评练习要体现由简到难的梯度式的设计理念，贴合小学生的认知规律。 检查过程中发觉了很多可圈可点的亮点之处。 初中部有几位老师的教案写得非常出彩，她们是：崔辉敏、张丽坤、孟惠艳、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句经典台词：那不是非常好，那是相当的好!下头就撷取一些精彩片段展示给大家： 这几位老师，教案写得好，课上得好，成果也很优异，深得学生们的宠爱，那里要为她们大大的点赞! 另一个亮点之处就是小

14、学二部的五年级教研组整体写得都比较好，最为突出的是：李艳玲、屈永梅、顼静娜、苏雄英、张丽丽几位老师;还有六年级的白淑娟和张月芳两位老师也写得也非常好。现展示如下： 五年级教研组是一个非常阳光、正气、有活力的团队，学校的每一项工作都完成的异样精彩，她们可谓是石塔学校的“南京路上好八连”。 小学一部的杜丽召和李英芳老师教案写得仔细规范，把其中的重难点和教学反思用红笔标注出来，有很好的提示效果。 艺体部虽然是人们眼中的所谓的“副科”，但陈立荣、安丽、孙朝霞等几位老师，备课时也毫不马虎，写得既翔实又生动活泼，很好地体现了艺术课的特色。 当然检查中也发觉了一些不尽如人意之处，归纳出来有以下几点： (一)

15、个别老师没有交教案本。 (二)少数老师教案写得太过简略，起不到备课的目的。 (三)教案中没有板书设计和教学反思。 期望老师们今后转变观念，不要只是为了应付检查而书写教案，要把写教案真正的服务于我们的课堂教学，这样书写教案就会成为我们提高课堂效率的“法宝”而非“负担”。 老师教案个人检查总结5 为加强_镇各小学教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升老师业务素养，20_年12月18日午时12月23日上午，_学校依据中心学校教学工作的支配，对全镇10所小学老师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下： 一、教案方面 (一)胜利之处 检查中发觉绝大多数老师能够根据教学常规超前备课，按节备

16、课，教学资料能根据教学安排如期进行，具体规范，书写仔细，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清楚，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。 (二)存在的问题 1、部分教案停留在学问点的排列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注意教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的排列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。 3、个别老师对教案相识不够，设计流于形式，部分教案具体阅读会发觉对于实际课堂的指导意义不大，甚

17、至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 二、作业方面 (一)胜利之处 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节;批改刚好、仔细，对于作业完成精彩或有提高的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的进取性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中。 (二)存在问题 1、个别老师批改作业不够细致仔细，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略; 2、

18、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更刚要求不严格; 3、上交作业本数不足; 4、个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 三、今后努力方向 1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行刚好的沟通、解决;老师要注意教学基本功的训练，不断提高自身素养。 2、教案设计要体现新课程理念;要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要刚好。 3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加仔细，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记，并刚好督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有激励性批语。 老师教案个人检查总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页