学习经验总结例文精选.docx

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1、学习经验总结例文精选 学习是用来明智的，是用来开阔眼界的。你学到的详细学问在将来不肯定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有才智的人。下面是我为大家打算的学习阅历总结例文精选，希望大家喜爱。 学习阅历总结例文精选1 首先，感谢民建州委给我此次机会，能够参与民建四川省委举办的青年会员思想教化报告会的学习，我深感荣幸，也非常珍惜这次珍贵的学习机会。在报告会上，绵阳民建会员马远学20年如一日坚持尊老助残、扶贫助学、拥军爱民的先进事迹深深打动并震撼了每一位在座会员的内心，也让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教化，对民建有了更深刻的了解，使我更加信任我们民建是一个有凝合力、号召力、影响力和感染力

2、的组织，更是一个有着光荣革命历史的组织! 通过两天的学习，我相识到身为一名在行政事业单位工作的民建会员，事实上是一肩双责，在仔细做好本职工作的同时，要做好以下“四讲”： 一、讲政治。身为民主党派成员，要醒悟的相识到有了共产党的领导，民主党派才有生存和发展的前途，才有了施展才华和实现理想的舞台。用旗帜显明讲政治，坚决政治立场，明辨大是大非，充分相识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重大意义。真正把“四个意识”内化于心、外化于行，把思想统一到中共中心确定精神上来。要始终与党委在思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行。 二、讲规则。古人云：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”，身为民主党

3、派成员，要常怀对规则的敬畏之心，时刻保持清爽的头脑，牢记什么能为什么不能为，遵纪遵守法律，做人不“妄为”，有权不“任性”。守纪律、讲规则，是思想上的主线、行动上的标杆，遵守民建纪律，听从组织确定，才能使我们增加凝合力、创建力和战斗力，保障民建健康发展与成长。 三、讲道德。做德才兼备的民建会员。在仔细吸取并发扬优良传统文化，讲仁爱、讲诚信等价值观的基础上，做到三正：(一)心正。心正，外环境和你就是“鱼水关系”;心不正，外环境和你就有可能是“油水关系”，甚至是“水火关系”。我们不能走邪路捷径，要做不浮躁，不急功近利的民建人，一步一个脚印，积累阅历，脚踏实地方能仰视星空!(二)行正。假如不能自重、自

4、省、自警、自励，就会简单为饭局所累，为糖弹所击。我们要约束自身行为，时时以“行正”律己，否则就会被社会唾弃、群众记恨，受法律制裁、群众指责。(三)事正。团结不是一个口号、一篇文章、一首诗。团结是我们改善关系的一种手段，更是我们工作实力提升不行缺少的一种精神。年轻的会员要学会共享，一个人的努力是很难胜利的。只有学会与他人合作，增加团队意识，做一只合群的大雁，才能使我们的民建飞的更高、更快、更远! 四、讲奉献。在新的历史时期，我们面临的形势、肩负的任务和所处的环境确定了哪里都是奉献的战场。政府就是服务，服务就得奉献。身为一名有着行政事业编制的民建会员，要带头讲奉献，心中始终装着人民的利益，不断加深

5、与群众的感情，牢记“群众利益无小事”的道理，高度重视和维护人民群众最现实、最关切、最干脆的利益，坚决订正各种损害群众利益的行为。我们的奉献，不在于规模多大，而在于能坚持多久!持之以恒，方能实现“中国梦”! 最终，再次感谢民建州委和三、四支部领导对我的培育和信任，我将以良好的精神状态和优异的工作成果迎接党的十九大召开! 学习阅历总结例文精选2 前几天，我参与了其次十届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动，倾听了七位专家老师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象，下面就谈谈我个人的一些心得体会。 在虞老师上的在柏林课中，方法的教授体现得尤为突出。“授人以鱼不如授人以渔”，方法比学问更加重要

6、，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。虞大明老师在上课过程中抓住机会，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。大明老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自我扮演着主导主角，他运用多种教学方法引导学生专心主动地发觉问题，思索问题，解决问题。特殊激励学生大胆质疑，学生一起先还不敢说出真实的想法，在他的引导下思维也跟着跳动起来，课堂活跃起来，真正做到了自主探究。 陈老师的课总也倒不了的老屋也给我留下了深刻的印象。这篇课文重点是让学生学习“预料”，体会老屋的品质。陈老师也擅长教

7、授生学习方法。他先通过一个故事，让学生了解“预料”，再让学生预料课文下面会发生什么故事，最终出示原文，让学生通过对比感受预料的收获，获得成就感。随着“预料”的深化，陈老师把课文后没有的内容留给学生预料，他们写出的故事精彩绝伦，叫人赞美。这是陈老师把他们的自主性挖掘了出来，让学生学到了学习方法，真正的“授之以渔”。在讲老屋的品质时，没有空洞的讲解并描述老屋的品质，而是通过文字的表达，让学生在字里行间感受到老屋的名贵品质。 这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，他们运用多种教学方法引导学生专心主动地学习，让学生驾驭语文基础学问和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反

8、思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟他们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱。今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。 学习阅历总结例文精选3 从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。教化家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学

9、生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是

10、学生行动的标杆。对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，

11、自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 3、努力进取。作为传道

12、授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。 4、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学

13、生以主动的影响。 学习阅历总结例文精选4 我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热情探讨。通过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是教化的竞争，人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。 “百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?本人仔

14、细进行了反思，现做总结如下： 一、努力学习，树立奋勉向上的师德形象 在全国优秀老师代表座谈会上的讲话中指出：“在当今时代学问层出不穷的条件下，要成为合格教化工作者，就必需不断学习、不断充溢自己。广阔老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本事。”作为老师，只有学习，才能厚积薄发，促进老师专业化发展。学习是老师可持续发展的奠基石。所以我始终以来都注意多渠道的学习。平常多听课，听各种类型各种风格课，从多位老师身上吸取养分。主动参与校内、校外，组内，组外的听评课活动，增长见识，开阔眼界。主动参与学校、教化局组织

15、的各项培训活动，仔细完成各项作业，在学习中成长。我还订阅了中学数学老师等学科方面的报刊杂志，向书本学习，向更多的名师学习，不断地丰富、提高自己。学习其实是生活的一部分，大到一种理念，小到一个生字，都是学习的内容，而许多时候，都是不知不觉地就已经在学习了。做一个有心人，就能更多更好地学习。 二、努力工作，树立无私奉献的师德形象 人们常把老师比方成一支静默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。这其实是一种奉献精神。我对老师的无私奉献有两层理解。首先，老师的无私奉献体现在一心一意为学生服务。仔细备课、上课、批改作业是老师最基本的工作，我主要想说的是对学生生活上的关切。其次，老师的无私奉献体现在一心一意

16、为学校服务。在学校的发展建设中，每一位老师都扮演着不同的角色。身为学校的一员，我响应学校各项号召，听从组织的支配，对各项任务都不遗余力的完成。我先后为校博客、报道学校新闻活动撰写了多篇新闻稿件，还曾申请义务献血。我深知所做的都是一些微乎其微的小事，但每做一件事，我想到的都是肩上的责任，领导的嘱托，所以从不敢懈怠。其实，老师的奉献精神的本质是对教化事业的热诚。正是它，老师才能够无怨无悔，数十年如一日，从事这份单调的而又丰富，平凡而又宏大的工作。 三、身正为范，树立良好的师德榜样形象 教化实践充分证明：教化学生不能单单靠灌输、说教，而更应靠老师身教。老师是学生最干脆的榜样，也就是说，师德师风的好坏

17、对学生有着深远的影响，凡要求学生做到的，老师首先必需做到。在日常生活中言行举止给学生树立一个良好的榜样，在课堂上以身作则，为人师表。正所谓老师无小节，到处是楷模。身为语文老师，我很留意语言的规范性，不在学生面前说脏话，说不合时宜的话，无论发多大的火，绝不说损伤学生自尊损害学生心灵的话。上课方面，严格遵守作息时间，从不提前上课，也绝不拖堂。平常在讲课的同时讲授人生道理，传授自己的人生阅历，尽自己的实力帮助学生树立正确的人生观、价值观、逆境观。为让自己成为值得学生学习的榜样而努力。 我是一名一般党员，我是一名一般老师。党龄9年虽短，党性觉悟不低。教学阅历虽少，胜在勤能补拙。我会在今后的工作生活中，

18、接着践行科学发展观，努力塑造师德师风新形象，不断提高业务实力，为心爱的教化事业贡献一份光和热! 学习阅历总结例文精选5 通过本章节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”这句话的内涵。老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响的人。作为一个幼儿园老师，最重要的就是爱，老师应当用爱来暖和每一个孩子。首先酷爱学生、教书育人是师德的核心，所以要酷爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。用同等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜爱你，情愿和你玩

19、，在开心的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个激励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多激励、多表扬的方式，多发觉孩子的优点。在教化活动中刚好赐予孩子评价，树立孩子的自信念，同时也是对孩子的一种确定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教化之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教化孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。假如孩子生活在指责中，他便学会指责;假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡;假如孩子生活在激励中，他

20、便学会自信;假如孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中，他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么，假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢?我想，他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中，我们是营造欢乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子欢乐的源泉。 高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。老师的爱是良好师生关系的润滑剂，老师的爱是教化工作的灵魂。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能

21、滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教化的实效性。 在教化实践中我深深地体会到爱孩子，首先要敬重孩子，要同等民主地对待幼儿，敬重幼儿发展的主动因素，让幼儿主动地发展。孩子从诞生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和特性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了大挚友，有什么事情都情愿跟我讲。 幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都

22、是小主子，而我则只是一个大主子。爱孩子要面对全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教化为主，关注到幼儿的点滴进步并予以确定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很兴奋”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关切的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很兴奋，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松开心自信地去学习。 然而在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学

23、问和技术的发展步伐。 幼儿师德师风学习心得体会范文6说到师德师风，信任人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民老师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所须要努力的方向，也是必需要达到的目标。 师德师风对一个老师来说特殊的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。老师师德建设，不仅要求老师确立自己的儿童观、幼儿教化观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的学问和幼儿如何学习的学问，以及老师在教化实践中运用这些学问、信息的实力。 作为一名幼教工作者，面对的是一群天

24、真烂漫、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们须要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一、以爱为本，敬重理解幼儿。 霍姆林斯基说过：“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注意言行。 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，每天都带着一份好心情

25、投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 第三、培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第四、营造同等民主氛围，促进师幼互动。 “老师的看法可以确定教学的

26、成败。”老师必需坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要擅长创设宽松、平安、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而程度地满意和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教化理念。 第五、注意团队合作。 幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个

27、人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝，爱是教化的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。 师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，作为老师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页