英语教师个人校本研修总结.docx
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1、英语教师个人校本研修总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成果,因此好好打算一份总结吧。为了便利大家,一起来看看吧!下面给大家共享关于英语老师个人校本研修总结,欢迎阅读! 英语老师个人校本研修总结1 从培训到现在感觉每一个模块的设置和每一个教学内容的设置都特别的合理,都特别的适合我们,假如能够很好的汲取、学习,肯定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助,所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取仔细完成,我把全部的教学资源部分的材料都打印了出来,利用闲余的时间仔细阅
2、读学习。培训越深化越喜爱我们的培训,给自己加油,给自己的同事们加油!在此再次感谢为平台服务的老师和我们的辅导老师们!在此我就我对近期研修的感悟与大家共享。 1、明晰了课堂教学的总体思路。 这就是以教材为素材和载体,以学生为主体,运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略,充分调动学生听、说、读、写、用的主动性,达到综合运用英语的实践实力和创新实力。 2、完善了教学目标设计体系,订正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。 教学目标是一堂课的基础和指引,其他活动都是听从和服务于目标的。每个环节也都应当有一个环节目标,我们每结束一个环节,都要看看是否达到了目标,不能为了喧闹或其他缘由而忽视了
3、目标的达成。 3、相识到老师和学生在教学中的位置。 专家提到的任何目标都要考虑到学生,学生是上帝这一观念。专家提到三个P,第一个是Put yourself at the position of the students,把自己摆在学生的地位来考虑问题。其次个Put the students to e_perience the learning process,就是让学生去体验学习过程,让学生学习以后,明确我学到什么,我能够做什么,我会干什么。第三个是Put the emphasis on studentspractice.应当留意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生多在真实的语境中用语
4、言,语言说究竟就是交际的工具,要始终把“用”放在最重要的位置。 4、明确了如何对待学生的语言错误。 我们要有宽容心,要允许学生犯错误,只有学生犯了错误,我们才能有针对性地去订正错误,才能避开学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的:学生犯错误应当是个正常现象,错误通过犯错误才能够发觉学生的缺陷,或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中语言错误,而且要留意实行别的方法来帮助他削减这个错误。孩子是一个生长的过程,他自己也会有一个逐步修正的实力。我们不能一棍子打死,导致孩子有自卑心,要正确地对待孩子犯的错误,要有一个宽容心。 5、相识到故事教学的重要性。 首先故事是学生感爱好的学
5、习材料。小学生从小到大都是对故事很感爱好的,给学生供应好玩生动,贴近学生生活的故事情节,目的是提高学生的主动性,激发学生的爱好,有了爱好学生才会主动主动的去学语言,用语言。其次,故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的详细状况。学生的视察力,想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素养和实力,是一种特别有效的教学方式,今后我要充分探讨利用它。 6、明确了课程改革前后终结性评价的不同。 终结性评价是学生英语学习过程中的一部分,是必不行少的,终结性评价并不是完结性评价,现在的终结性评
6、价的核心的东西应当要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式,就是纸笔测试的方式。现在所说的终结性评价仍旧采纳的是纸笔测试的方式,同是终结性评价,课程改革以后更多关注的是学生英语学习的实力,同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性评价是检测学生综合语言运用实力发展程度的重要途径,也是反应教学效果,学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必需以考查学生综合语言运用实力为目标,力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。培育学生的“爱好”,爱因斯坦曾这样说“爱好是最好的老师”。学生对于自己感爱好的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中要尽量运用英语,适当
7、利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中必需做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从开心的情景中学到学问,从而提高学生对英语科的学习爱好,提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的培育。学习英语是按部就班的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要留意培育、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺当通过。课后,常常辅导接受实力差的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成果差的学生进行辅导和帮助。教化是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人时刻从学生身心
8、健康动身,依据学生的特性特点去点拔引导。对于个别差生,激励其确立正确的学习看法,主动面对人生;而对优生,教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。 通过研修的学习,我完成了新理念新考验新挑战。相识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法,才能探出自己的教学方法去适应我们的学生,从而提高英语教学水平。 英语老师个人校本研修总结2 我校英语科组以老师为主体,以学校为主阵地,通过有安排、系统的探讨活动,解决课程中的多层次问题,促进老师的成长和学校的发展。促进了老师教化教学水平的提高和学生学习爱好的发展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获: 全员参与各种校本教研活动
9、: 一、全员参与各种校本教研活动: 我校在暑期老师集训结束后,就要求全部的老师必需打算好本学期的校本研修方案,开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智,体现了全员参加。其中,英语校本研修内容有阅读教学,口语教学等。并且,每一份校本研修教案都是详案,都有详细的操作过程,都包括了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中,全校的英语老师依据详细状况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依。 二、开展小课题探讨。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题探讨。这是每一个老师都必需主动参加的校本研修活动。小课题探讨针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组
10、前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的:例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部老师提前背好课,写好教案。做到课前熟识教案,课上敏捷运用与调整,课后仔细反思,让自己的课堂教学达到最高效。每个年段假如有两位老师上课的话,请两位老师之间相互(或每个备课组)仔细探讨教本、学情等,合理支配课时。备课之前全面安排好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。仔细探讨教材内容。上课时坚持常规部分不松懈,教材内容讲解清楚,示范精确到位。尽力用多种方法进行教学,教学中刚好订正学生存在的问题,采纳有效方法让每个学生都受益。课
11、后进行仔细总结与反思,并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有好用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法,针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段,把好的传统的教学方法继承下去,同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段,通过教学笔记的形式作以具体记录,包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时,老师们能以多媒体手段展示教学环节,多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲,不仅消退了学生学习英语的惊慌心理,而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语
12、思维的状态,把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境,体现语言美,老师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会,每月一次公开课活动 把课堂作为案例,以先进的教化教学理论为指导,对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后,回过头来看看,反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,哪些是胜利的等问题,帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处,找寻问题与不足,捕获隐藏在教学行为背后的教化观念,从而找到改进的切入口。案例分析也有助于
13、老师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼,促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式,而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足,再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节,备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求,都有明确要求。课改理论学习,坚持做到“五有”:有安排、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容,每月写一篇的教学体会。坚持读与教化有关的书籍和文章,并到互联网搜集有价值的教化信息并作以记录。 英语老师个人校本研修总结
14、3 通过对国家中长期教化改革和发展规划纲要的研读学习,我仔细制定了自己的个人专业研修三年安排。 一、指导思想 以规划纲要为指导,坚持面对将来、面对世界、面对现代化,坚持改革创新精神,着力提高思想素养和理论素养,着力提高专业水平和教学实力,使自己成为开拓型、探讨型、创新型的适应新形势下教化教学要求的优秀人民老师。 二、研修时间 20_年20_年。 三、研修目标 我认为我们须要在以下三方面下大工夫以适应中学英语新课标对我们中学英语老师提出的新要求,与时俱进,跟上时代前进的步伐: 1、转变教化理念,迎接新的挑战 首先,新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念,重新相识中学英
15、语课程的目标与定位。长期以来,我们中学英语教学的都是围围着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成果。因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色调,而忽视了它的人文性目的,忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。中学英语课程标准明确指出:“中学阶段的外语教化是培育公民素养的重要过程,它既要满意学生心智与情感看法的发展需求以及中学毕业生就业,升学与将来生存发展的须要,同时还要满意国家的经济建设与科技发展对人才培育的要求。因此,中学阶段的外语教化有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。 其次,老师要树立新的
16、学生观。我们老师首先要转变角色,重新相识师生关系。过去我们老师把自己作为中心,要学生围着自己转。老师是学问的传授者,学生只是被动的接受者。而素养教化的精神要求我们以人为本,以学生为主体,敬重学生的情感,特性,须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要激励他们的创新精神,采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要敬重学生中的个体差异,尽可能满意不同学生的学习须要。 新课程对学生提出了综合语言运用实力的级别目标,对老师来说,具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言学问,语言技能,文化意识,情感看法与学习策略。这就要求老师要有综合性的素养与实力,
17、因为老师综合语言运用实力的凹凸,干脆影响学生综合语言运用实力的提高与新课程目标的实现。因此,每一位老师都要不断提高自己的综合语言运用实力,学习新的学问,发展新的教学策略探讨如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识,通过由于课程促进学生良好看法与价值观的形成。 2、树立终身学习的理念,不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学习的理念,不断更新学问结构,发展专业实力与学问实力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终身化意识,主要表现在: 首先,老师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高
18、、对自我不断发展,以促进老师发展朝终身化方向发展。反思将强化老师的创建性、激励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能,养成老师的专业气质。以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业推断力,使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求学问必需不断更新,那么英语老师的备课就要随时间的改变而改变,随班级、学生的不同而改变。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意,都要推陈出新,无形中培育了老师终身学习、终身发展的意识。英语老师要力图把每一堂课都当
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