英语教师月考总结与反思.docx

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1、英语教师月考总结与反思 教学中，要注意学生的交际活动。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。下面就是我给大家带来的关于英语老师月考总结与反思，欢迎大家阅读参考! 英语老师月考总结与反思1 期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成果不是非常志向，从试卷和平常的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯特别不好，孩子们没有学会思索。面对英语时，不愿张口。是多数孩子共同的问题。 他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往仿照实力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学

2、或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和志气。就连不得不参与的 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音驾驭更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习渐渐失去爱好。 针对农村小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策： 第一：从一起先就适时的渗透一些规则的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索

3、，同时在课堂上，老师可以让学生依据这一学问自己去学拼简洁的单词，并且对正确的学生赐予激励和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能主动参加进去，并乐在其中。 其次：因为中西方的发音本身就存在肯定的差异，而小学生辨别实力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。老师也可以设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。 第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起

4、步，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，老师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬 教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩

5、论、商议等活动。 两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 英语老师月考总结与反思2 期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成果不是非常志向，从试卷和平常的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯特别不好，孩子们没有学会思索。面对英语时，不愿张口。是多数孩子共同的问题。 他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往仿照实力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和志气。就连不得不参与的

6、 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音驾驭更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习渐渐失去爱好。 针对农村小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策： 第一：从一起先就适时的渗透一些规则的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师可以让学生依据这一学问自己去学拼简洁的

7、单词，并且对正确的学生赐予激励和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能主动参加进去，并乐在其中。 其次：因为中西方的发音本身就存在肯定的差异，而小学生辨别实力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。老师也可以设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。 第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们

8、老师可以自创，老师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬 教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。 两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生

9、离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 英语老师月考总结与反思3 小学英语考试已经结束，纵观此次考试，学生对这次考试的反应有很多种，经过调查和分析，我把学生对本次期中考试的看法反应分为以下几种： 1.推脱责任型 “老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原来准备看英语的，但他把我的书抢走了”见到这样的文字，我想反问这个学生，莫非你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?孩子，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。 2.茫然型 “今日，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢?为什么我听力错得这么

10、多呢?为什么”整篇文章几乎每句话都有“为什么?”我很想说，同学你真得这么不了解自己吗?学习是自己个人的事情，首先你自己先要摆正看法，老师才能帮助你! 3.马虎型 “老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太马虎了”对于马虎这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差异的语言。在中文里是没出名词单复数的区分，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于遇到这种问题的学生，我给他的建议是平常要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟识英语这种语言。 4.忽视型 我发觉，在学生当中，有一小(转载自第一范文网，请保留

11、此标记。)部分学生很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发觉，多个学生在做完英语试题后，没有再一次的检查，就起先做数学作业了。学生的这种看法，其实很大一部分是受到家长的影响。现在还有部分家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用仔细学也没关系。面对这种状况，我在平常的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引学生的留意，使他们乐于学习英语。 5.无助型 有一小部分学生是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些学生，我还是很惭愧的。我很想帮助他们，但面对五个班级，将近两百个学生，我真是心有余而

12、力不足呀。但是这也给我提示，今后我应当要把更多的时间放在这些学生上，帮助他们学好英语。2022年小学老师期中考试总结反思3篇2022年小学老师期中考试总结反思3篇。 6.仔细型 当然大部分的学生都还是很仔细的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自己写错的题目一条条排列出来，并逐一分析缘由。这也是我让学生写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习状况，发觉自己的不足，为下半学期能学好英语做打算。 通过这次期中考试和反思，使我更了解了自己的学生，也发觉了许多问题和自己欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自己这门学科。 英语老师月考总结与反思4 英语期中考试总结 期中考试结束

13、了，在两位班主任老师的帮助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级取得了一点成果，下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结，以便跟大家沟通。主要有三点体会： 一、 做学生良师益友。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子亲师性较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感爱好并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成果卓著。这种现象也许就是我们常说的 爱屋及鸟吧!反之，假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。我喜爱深化学生内心，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，

14、喜怒哀乐 心情的改变，时时到处关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任，但学生有什么话都情愿找我说，有了什么苦恼都喜爱跟我沟通。在学生的眼中我不仅是他们的师长，更是他们可亲可近的密切挚友。当然，这并非说他们的缺点不行指责，可以听之任之。而是指责 和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。因而指责的方式比指责本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到老师的指责是真诚的爱，由衷的爱惜和帮助。有了敬重做基础，我的教学工作才能顺当地进行。我最喜爱做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思，每次考完试之后，我总会抽出非常钟的时间让学生写反思，这是我和学生沟通沟通

15、的一个最好的渠道，大多数学生都能仔细地反省前一阶段的学习，刚好地修正以前的不足，写的好的学生我会当众把他们的反思念给大家听，让其他学生吸取人家的珍贵阅历来指导自己以后的学习，取长补短。 二、创建一个轻松开心的学习环境。 传统的教学模式和方法，总是老师一言堂，课堂上老师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无爱好可谈。即使那些仔细学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。有些学生由于不感爱好也就渐渐放弃英语学习，从而导至两极分 化，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生创建轻松、开心的学

16、习环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究学问的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。我在讲解新学问的时候，一般是略微一点拨，然后放在小组里探讨解决，由小组里英语学得好的同学负责，进行帮教活动。你别小看了这些“小老师”，他们往往特殊尽职尽责，把老师的信任看成是一种荣耀，耐性细致地帮助其他同学。英语里有很多的课文须要背诵，假如在课堂上统一检查，每节课只能检查几个学生，特殊奢侈时间，我也会充分发挥小组长的作用，每节课起先的五分钟由小组长统一检查课文或者单词，小组长检查完毕，我再在班里进行听写，大多数学生经过两次的检查，所学学问得到了深化和巩固，记忆比较深刻。 三、 注意学法指导。 每个班里都会有

17、一些理科学的特殊棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力气，假如英语学好了，说不定他们就考上学了。每次接了新班，我都会对这些学生特殊关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的缘由，告知他们英语学习的重要性，同时向他们介绍一些英语学习的方法。我发觉：这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点：一是不能坚持，二是不留意学问的积累。我会时刻提示他们，英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中肯定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成果起伏不定，不能达到持续稳定提高。我会反复向学生灌输这种英语学习的思

18、想，使学生意识到这一点。对个别自制力较差的学生，我会派给专人负责，每天检查他们所学学问。同时，我也让学生知道，英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。我要求学生在平常的英语学习中登记一些有用的，常用的学问，并要常常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，成果定能大有进步。我每个周末都会布置一个固定的作业，就是让学生自己回家整理这一个周里所学的全部学问点，在这方面，四班的徐丽娜做的特殊好，她的整理本我常常在本班或者三班传阅，让大家都跟着学习。现在，班里已经有一批学生具备自学英语的实力，能自觉主动地去学习英语，比如陈梅，已经从

19、一个英语不及格的学生考到这次99分的好成果，因为她觉得学不好英语，就对不起英语老师。“榜样的作用是巨大的”，在他们的带动下，好多英语学习有困难的学生也跃跃欲试，憋足了劲要学好英语。 以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的相识，不当之处，恳请各位不吝赐教。 感谢! 英语老师月考总结与反思5 随着期中考试的结束，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的驾驭状况做以下分析及教学反思： 这套试卷共分为四大部分： 第一部分为词汇测试，其次部分为单项实力测试，第三部分为阅读测试，第四部分为作文。 本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读实力和重

20、点句型及语法。如：形容词比较级的正确运用;动词一般过去式的正确运用;名词单复数的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等;第三人称单数的正确运用，以及否定句、一般疑问句的句式结构 该试卷充分体现了考查学生的基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避开教材的机械操作，敏捷迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解实力、重点句型及书面写作实力的考查，注意学生的积累运用，对以后的教学工作有肯定的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，改变太多，太难，如第

21、6题句型转换，综合实力测试中的第1题细致阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，手足无措，并且缺少对学生进行听力的检测。 学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错单词特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，驾驭不牢。学生驾驭句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试实考98人，最高分99，最低分16，平均分70、优秀率为34%,及格率为70%，缘由之一是题目比较难，题型太活，主要缘由还是老师的教学工作没做到位。 在这次期中考试，学生的成果提高不明显，在以后的教学中，要重

22、点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时接着以激发学生的学习爱好作为教学的首要着眼点，让同学们能够在学案的指导下培育学习英语的爱好，让他们都能以优秀的成果进入中学。 1.进一步强化基础学问，要求人人过关。 2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习连接打算，教学中仍应留意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培育学生的初步的语言感知实力 3.注意词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培育学生活学活用的实力。可以通过多种题型训练学生的思维实力和解题实力。 4.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注意因材施教、分层教学。 英语老师月考总结与反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页