幼儿教师跟岗研修总结.docx

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1、幼儿教师跟岗研修总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?这里为大家共享一些关于幼儿老师跟岗研修总结，希望能帮助到大家! 幼儿老师跟岗研修总结1 我是去年刚刚踏上工作岗位的一名老师，对于如何教好小学语文课还没积累到足够的阅历。所以我对这次能够获得这个参与跟岗培训活动的机会很是珍惜。因为我喜爱教书，我也希望自己能够把所学到的学问全部传授给我的学生们。以前我总觉得城里的老师比较轻松，因为他们的学生都有爸爸妈妈和培训班进行

2、辅导，所以学生们确定什么都会，老师教起来准会轻松简单。可是当我真正走进城里老师的课堂时，我大吃一惊，因为这与我起初的想法大相径庭，城里的学生也有差生，也须要老师花费自己的休息时间去亲自辅导。 事实上他们操作起来更加不简单，因为他们面对的是七八十个学生的超级大班，光批改那些积累如山的作业就要花费整整两节课的时间，所以当我看到他们几乎每天下午6点钟才下班时，心中的钦佩之情油然而生，因为他们要兢兢业业的批改作业，为其次天的教学内容做好打算，要给后进生补习落下的学问点。当然，除了他们亲自辅导后进生之外，小组长也扮演着非常重要的角色，他们就仿佛是一个个小老师帮助同学进步，帮助老师减轻负担。例如他们在批改

3、作文时首先是在小组内集体评价，小组长和几个同学联合起来批改，他们会像老师一样批注出错别字，画出文中的好词好句，最终进行打分和写出评语这既有助于锻学生的写作实力和表达实力，也有助于熬炼小组内同学之间的协作协作实力。我想这就是高校课堂华蜜教化的真正理念吧! 在这次跟岗学习活动中让我最感动的是恩施市第三试验小学在四年级举办的20_年“家进步课堂”活动。顾名思义，就是家长们走进课堂和孩子们一起学习，家长们可以亲眼看到他们自己的孩子在课堂中的一系列风采，同时也能让我们的家长了解到老师们是如何在三尺讲台不懈耕耘的。作为一名跟岗老师有幸和四年级的同学们以及他们的家长一起参与这次活动让我感到特殊快乐也特殊感动

4、。因为几乎每位孩子的家长都出席了这次活动，从我看到济济一堂的教室的那一刻起我才知道到这些孩子们的家长是多么关切自己孩子的学习状况，是多么关切孩子的学校生活，是多么支持老师的工作哇!很多家长都在建议栏中文写到希望学校今后能够多举办这样的活动，为师生以及家长间的沟通与沟通打造一个更良好的平台。这次活动之所以能够获得家长的一样好评，之所以能取得圆满胜利是与老师的辛勤工作分不开的。 都说教书是太阳底下最光辉的职业，在这短短的两周跟岗学习中我也深有体会，我为自己能成为一名人民老师而感到傲慢，我为自己能获得这么多难得的学习机会而感到幸运，我希望自己能在不断的学习中充溢自己，把我酷爱的教化事业和我可爱的孩子

5、一起推向更加美妙的明天。 幼儿老师跟岗研修总结2 20_年11月8日，我作为彰武县骨干老师参与了阜新市农村中小学骨干老师的“跟岗研修”培训。 本次培训是从我市基础教化改革发展实际动身，遵循骨干老师的成长规律，围绕“素养教化”和“高效课堂”两大主题开展的项目。参训老师以跟岗老师的身份，深化“研修基地学校”进行实践研修。研修基地学校指派指导老师指导跟岗老师的学习研修活动，在教化教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内容形式主要有三方面：一、理论学习;二、实践熬炼;三、问题探讨。我们跟岗老师每天深化班级，跟班听课、随班上课、参加班级管理，并参加学校的日常教化教学探讨活动，收获颇多，现分以

6、下几方面进行总结。 一、课堂教学 1、让学生真正成为课堂的主子。 激励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到“我能行，我欢乐”。 在中华路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，老师把课堂还给了学生。数学课上，老师注意让学生经验学问的获得过程。例如：在数学课“分一分与除法”教学时，老师让学生分一分、说一说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，驾驭平均分的方法，学生的活动面特殊广，80%以上的学生都有说的机会。在数学课“摸球嬉戏”教学时，老师通过让学生揣测试验验证分析等方法，让学生经验学问的获得过程，学生主动参加，课堂气氛活跃有序。在语文课上，老师注意朗读的教学，让学生通过多种方式朗读，体会文

7、章的思想，并且特殊注意评价。包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培育学生的倾听实力又培育学生的分析推断实力，增加学生的自信。 2、老师擅长发觉学生的闪光点，喜爱用激励性评价。 在中华路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训斥，听到的都是表扬和耐性的说教。他们最常说的就是：“我表扬_”例如：上课铃声响了，部分学生已经坐好，老师就会说：“我表扬_”其他同学听后就会立刻坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特殊详细。即使是指责也讲究语言的艺术，不损害学生的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：“我希望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既能稳定老

8、师的心情又给足了学生自尊，效果很好。 3、注意培育学生的问题意识。 课堂中，老师给学生提问题的时间，让学生自己发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。老师还特殊注意追问。依据课堂实际，对学生进行追问，通过追问让学生真正理解学问，还激励学生之间相互追问，培育学生的问题意识。在语文课前预习时，同学们都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行沟通解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，我们在教学中肯定要留意培育学生的问题意识。 二、班级管理 班级是一个小集体，要让学生成为班级的小主子。设立班级小岗位，可以给学生们熬炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如：设立值周班长、

9、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读负责人等等。人人参加班级管理，形成习惯后，班级的日常工作就会有序进行。 三、校内文化 走进中华路小学，就会体会到这是一个充溢现代书香气息的校内。早晨，同学们会伴着轻快的校内歌曲走进教室。到教室后，同学们便起先了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。班主任老师结合本班状况，定期开展“经典诵读”、“讲故事”“读日记”“群星闪耀”等活动，为学生搭建展示的平台，让学生坚信：我能行，我欢乐”。 四、教科研活动 中华路小学的老师科研意识特殊强。表现一：同年组可以资源共享。例如：共享教学课件、教学设计等，运用后刚好进行反思沟通。在他们休息的时候，谈论的并

10、不是一些家庭琐事，而是教学中遇到的问题以及对问题解决的方法。他们每周都会支配一个年组集体教研活动，年组老师集体听课、评课、议课，促进了老师的专业化成长。表现二：在中华路小学人人都有微课题。就是解决身边的详细问题，针对问题确定探讨主题、探讨程序及其预期成果等。一般探讨时间为半年到一年，优秀的探讨成果进行推广。表现三：每周三下午的学习时间，他们都会组织老师参与政治、业务学习。他们的学习并不是领导讲老师记，而是给全部老师沟通的机会，让一线老师结合自身的教化教学感受与全体老师沟通。例如：好的教学方法、管理方法，新的教化教学理念等等。总之，中华路小学真正走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的

11、榜样。 五、多读书，读就教化教学书籍，关切教化发展。 中华路小学的领导和老师特殊喜爱读书，在他们的办公室书架上可以看到各种教化书籍，老师们利用课余时间读书，丰富自己的学问，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。 幼儿老师跟岗研修总结3 挤眼间，10天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，就又到了分别的时刻。在东莞长安镇其次小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟_老师，一起学习，一起提高，一起欢乐，仿佛又回到了求学时代。 为了让我们能顺当完成跟岗学习，钟_老师事前做了大量的工作，细心地支配，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，从“_年广东省钟老师工作室名老师培育对象跟岗

12、学习培训方案”可见一斑。在短短的10天时间里，我们听评课10节，在两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了基于读懂学生的课堂提问的辩课;参加了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参与了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的，充分让我享受了“学习”的欢乐。全方位接触，零距离沟通，与省内的名老师相互切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。 走近名师，感受魅力。 有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。”在学习的这10天里，我的导师钟_老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身散发人格魅

13、力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、到处为别人着想所吸引。跟岗前，她早早与我们联系，温馨提示，从资料的打算到学习内容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一嘱咐交待。跟岗报到的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校状况，与我们商议跟岗安排，亲自带我们熟识四周的环境，让我们一下就找到了家的感觉。在教学工作中，钟老师领先垂范、一丝不苟的看法让我们折服。她执教的图形的旋转一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂超群的驾驭实力。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，敏捷多变的教学手段、见机行事的教学组织实力感染以及精彩的课件，吸引着我们。整堂课听下来，真是美的享受。我们

14、可以剧烈地感受到：老师的语言是组织教学的重要手段，老师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。要擅长捕获孩子们的闪光点，使他们建立自信;而且在课堂教学中，老师面带微笑，充溢激情的讲课，能使学生体验到开心、激昂的心情，他们在这种气氛中学习，就会进行热忱而惊慌的思索，一旦老师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。钟老师还留意培育学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中探讨探究数学问题，体验共享探究成果。 主题探讨，方式独特。 本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题

15、探讨：一是课堂中如何优质提问，二是如何上好练习课。我们组除了导师钟老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟_工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的学问、较高的教化教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就找次品一课进行了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了课堂提问与追问的专题讲座，为我们打下理论基础。在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲解并描述了老师在课堂中优质提问的几大要素：1、要提“大问题”，但不要提

16、“胖问题”和“?问题”，也就是提问要围绕热点问题问;2、要提“开放式”的问题;3、提问后要关注学生如何让找到答案;4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思索的时间;5、提问要有持续性，引发学生思索。为了让这次辩课达到更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的优质提问教学法让学生参加其中一书，直到深夜还在探讨辩论的观点。在其次天的听课过程中，正反方都依据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思索的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了具体的记录和分析。在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带领

17、另一半数学老师为反方，就找次品一课是否做到基于读懂学生的优质提问这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的相识又上了一个新高度。这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。 小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，很多老师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是如何上好数学练习课，每人上一节练习课进行研讨。备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，<莲>但我们都认为：一节好课首先要处理

18、好“教与学的关系”，要变更以前那种“只见老师，不见学生”的现象，只有充分敬重学生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂;一节好课还必需整体达成课程三维目标，现在大部分老师只关注学问目标，而对于如何引导学生发觉问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培育学生自主、合作、探究等方面的实力做得不够;一节好的数学课还必需讲究思维品质，要有容量，有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。 且思且行，总结提高。 10天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教化沙龙，一次次让我获益良多的沟通场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二

19、小人为我们营造的学习暖流。通过学习沟通，我拓宽专业学问面，提高了相识，我学到许多，也感悟了许多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了很多教化理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。 且学且思，在仔细学习的同时，我不断地进行自我反思，反思我的教化实践，思索我专业的发展方向。我醒悟地知道：要成为真正的“名老师”，对我来讲，还须要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在将来老师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型老师科研型老师学术型老师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此，我会保持虚心谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的看法，与时俱进。在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。 这10

20、天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆忙而过，犹如弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的我将以路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这种姿态行进在教学教研的征途中。 幼儿老师跟岗研修总结4 一、个人跟岗基本状况 11月18日至12月3日，我有幸参与省教化厅组织的中小学老师跟岗学习培训，我跟岗学习的基地是广州市第七中学，在学习期间，我听了名师言革胜老师、余慧芳老师、王春银老师的优质课、化学试验课和班会课，听课节数15节，并且与其他参与培训的老师探讨沟通、共享阅历，同时我在九(2)班上了一节汇报课。虽然只有15天时间，但我获益匪浅，这次的

21、跟岗学习不仅让我学到了先进的教化理念，还学习了七中三位老师在课堂上如何应用“四合一”教学模式进行有效地教学，以及初中化学试验课如何有效地开展，这些都对我的以后工作有着指导作用，更让我相识到只有仔细学习，转变观念，改进教学方法，不断提高自身素养。 二、学习体会和感想 1、提高了自己的师德素养和形成自己的教学风格 在这次培训中，通过向名师的学习，她们渊博学识、精湛的教学技艺、超群出众的业绩以及人格魅力，深深地感动了我。使我相识到，提高自身的素养是非常重要的，只有具备了较高的文化素养、道德素养、审美素养、身心素养，才有可能真正的培育出社会所须要的合格人才。老师要会教书，还要会育人。老师要运用自身的人

22、格去感化学生，培育学生高尚的道德品质和良好的道德情操。为此，老师要留意树立为人师表的意识，以身立教，时时到处成为学生的表率。所以，在今后的学习工作中，我会以名师为榜样，更加严格的要求自己。 为人师表，不仅要使自己成为学生的表率，还要形成自己的教学风格。在培训中闫德明教授用了这样一句话“站在讲台上，我就是语文”，来说明教学风格对学生的影响是特别大。作为一名优秀的老师，必需有自己的教学风格，良好的教学风格会对学生产生潜移默化的作用，会使学生对你产生仰慕之情。所以，形成自己的教学风格是很重要的，但教学风格也不是一朝半日就能实现的，它须要老师自己付出努力和牺牲的，须要长时间的积累的。经过十二的教学之后

23、，我的确是要思索自己的教学风格。 2、更新了教化理念“四合一”教学模式的应用 通过在广州市第七中学跟岗学习，了解了广州七中的发展历史，百年名校正以其无穷魅力快速的发展，特殊是“四合一”教学模式在七中全面绽开后，七中的发展得到长足的'进步，“四合一”的教学模式的课堂特点是：大容量，强节奏，高效益，活全体。这一教学模式变更了老师教的方式和学生学的方式，激发学生剧烈的学习须要与爱好，活跃了教学气氛，满意了同学们好胜和相互沟通的欲望，是一种充溢活力的教学模式，学生在课堂上就能解决所学的问题，而老师所提示的问题学生都可以通过信息卡进行反应馈，学生通过四人小组探讨模式可以带动小组成员相互学习、合作

24、学习，共同促进学生的发展。通过这次学习和沟通，我们能够进一步了解了这种全面发展学生的教学模式，回校后我应整合这种模式在自己学校的应用。 3、提高了自己的业务水平 老师的专业素养要得到发展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思总结。通过这次跟岗学习，我对自己的业务有了更高的要求，要努力使自己成为“站在讲台上，我就是化学”。要提高自身业务水平，第一要向书本学习，提高自己的理论基础。读教材，能全面理解把握教学目标;读理论，能更好地把握教学方向。其次向实践学习，把理论联系实际，提高自己的教学实力。多听课，学习同行好的教学方法;多沟通，学习同行好的教学阅历。在教学上，老师做到教教材转变为用教材教，同

25、时要注意发挥学生的主体性，提高学生的自主探究实力，学生变要我学为我要学，老师变传授者为引导者，注意设计，注意方法，注意课堂实效，全面提高学生思维实力、探究实力和团结协作精神。 4、注意教学反思 反思对老师成长很重要。在这次跟岗学习过程中，通过听课、评课和写跟岗日志，写自己的体会和收获。反观自己的课堂，思索课堂上得失，找出课堂上对学生有利的教学和无利之处。在本次培训中听取了名师的数十节课堂教学，对各名师的教学风格和教学方法相互对比，培训成员之间相互探讨和沟通，让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我接触到一些未曾接触到的问题，发觉自己与名师的距离很大，须要努力

26、的方向很广，也对自己原有的教学理念和教学方法产生了剧烈的冲击。能过这次培训后，我觉得自己在今后的教学中，要不断地反思自己的教学，找出自己的不足之处，思索如何让学生在轻松地环境中上好每一节，让学生每一节课都动起来，通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新实力。 5、相互学习、相互合作、共同提高 在跟岗学习过程中，我们4位学员合作学习、相互探讨、相互帮助、取长补短、共同成长，结下了深厚的友情。培训结束，是我们新的起先，我们相互之间会更加紧密的合作，信息共享，相互沟通，共同提高，争取把自己所学的理论学问化为适合自己学校实际状况的好的教学方法，培育更多更优秀的学生。 三、今后改进和发展规划 充分利用这

27、次培训学习学到的先进的教学理论，结合自己学校的实际状况，整合好七中老师的好的教学方法，将其应用在自己的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课堂上的问题。课堂上刚好依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的学习心境，创建良好的课堂学习气氛。课堂上注意启发式和引导式学生学习，留意培育学生学习的主动性，激发学生参加的主动性，使学生能够主动地学习，形成自主探究的实力，同时也转变老师的“教教材转变成用教材教”，让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

28、通过这次的培训学习，使我“怀着怀疑来，带着激情走”。 幼儿老师跟岗研修总结5 为期一个月的跟岗研修结束了。虽然这次由于诸多缘由，我回本校研修了。但学校支配的一系列活动，还是让我收获满满。 一、“生本课堂”的理念深化了解 自20_年起，我校在进行“生本课堂”的课题探讨。自此，全校老师阅读了蔡林森老师的先学后教这本书。当时对“生本课堂”只是有了粗浅的相识。随着课题的深化了解，自己也尝试着上了几节课，渐渐地接近“生本课堂”。通过这段时间的研修，我更意识到生本课堂的重要性。“以学为主”、“顺学而教”是以学生为主体的课堂应当遵循的基本原则。学生对学问的学习、技能的驾驭必需依靠学生自己去建构才能真正实现。

29、离开学生自己的学习、自己的操练，希望靠老师的“教”去实现语言文字运用的学习目标，这是不符合教化规律的。研修阶段，听了骆_校长、姚_主任、程_老师、刘_老师等课堂教学。发觉他们将课堂的时间给学生，还学习的自主给学生，让学生在充分的“学”中学会学，在多层次的“学”中亲近语言文字，运用语言文字。 二、充分信任孩子自主独立、合作互动、当堂检测 “生本课堂”是交给学生自主学习的课堂，老师的作用是什么呢?引导!观摩的几节示范课上，无论是认字写字、阅读理解，还是口语表达、练笔习作，都肯定要实实在在地支配学生自学，以使学生能够借助自己已有的阅历和认知，获得新知，收获真正属于自己的认、写、读、说等方面的意义。语

30、文学习的过程应是学生自主习得的过程，课堂应当成为他们有科学指导的充分自学的地方。 合作互动让同伴间的教与学对学生的学习有着主动的作用。辅导者收获的是自信，而被辅导者会在被同伴辅导之后“更自信了，学习动机提高了”。学习质量得以保证，同时也必将因为这样的关注和胜利的体验而不断增加学习的自信念。 当堂检测的优势在于，能够刚好了解学的状况，进行精讲释疑，刚好指导，为“测后导学”这一环节的有效落实供应了前提。 三、理论联系实际，走向课堂 本次跟岗研修阶段，我上了一节市级研讨课“红领巾”真好，采纳了生本课堂的全新模式。课后，学校相关老师进行了具体的评课。虽然，课堂上还存在着一些不足之处，但是通过本次研讨，自己的专业得以提高，也更加意识到要将理论联系到实际中去，最终走向课堂。 本次研修，我清晰地意识到语文是儿童生命成长中极其重要的精神家园。语文课应当用心致志地吸引、指引学生在语言文字中穿行。为此，我还要不断努力，向着将来前行! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页