幼儿教师教学技能大赛总结.docx

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1、幼儿教师教学技能大赛总结 时间就犹如白驹过隙般的消逝，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，这也意味着，又要打算起先写教学总结了。信任写教学总结是一个让很多人都头痛的问题，这里为大家共享一些关于幼儿老师教学技能大赛总结，希望能帮助到大家! 幼儿老师教学技能大赛总结1 独立解读文本。语文课，不应当再是一模一样、千人一面的了。不同老师不能相互重复，同一位老师也不应当重复自己。文本解读，应当是因人而异、常解常新的。语文老师，应当把绝大部分精力放在文本解读上。老师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。 让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味

2、道十足、非常质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂运用更多语言手段而不是非语言手段。 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，老师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。 外出参赛的经验一波三折，过程中间有思索、有成长，这一份收获和成长应当做到资源共享。 一线语文老师，应当在脚踏实地的同时，仰视星空。 专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰视星空的支点。 过程中间，收获多多。每一样收获，都应当是接下来语文实践中应当好好实践和专心思索的问题。 深化实践，才能让培

3、训和竞赛的收获价值最大化。 幼儿老师教学技能大赛总结2 _月5日，我县组织了其次届小学英语老师技能竞赛，43位老师在竞赛中呈现了自己的风采。本次竞赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次竞赛中我收获了许多，领会了我县小学英语老师的风采，看到了他们的实力和创建才能。下面我就本次竞赛的四个环节分别谈谈自己的感受。 (一)简笔画 老师们在竞赛中大都能在规定的时间内根据英语短文的提示快速而正确地作画，很多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别老师的画不够美观。我想简笔画是不行能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持运用简笔画吧。 (二)口语表达 这一环节中老

4、师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较精确。但有个别老师不能脱稿;有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲解并描述了自己的一次购物经验，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在沟通中我们能看出她在现场有一个边思索边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不行能留出时间让我们去打算，能在这种场合边思索边表达流畅呈现了她良好的语言基础。 (三)歌曲

5、演唱 这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律美丽、精确，声音清楚嘹亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以美丽的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的干脆弃权，打算得不够充分。歌曲是教学中创建英语学习氛围、提高学习爱好，巩固学问的一个重要的协助手段，因此它的作用也不行小觑喔。 幼儿老师教学技能大赛总结3 我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时，更应当要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业学问储备才能不断的丰厚、教化教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对老师提出的新要求，才能跟上学生不断的学问需求。在大赛中，部分同事的精彩表现让我感到，作为老师的我不仅

6、要不断学习书本学问，更要向身边的同事取经，“三人行必有我是焉!”更何况我的身边有多数优秀的教化同伴呢?现将本次活动的总结如下; 第一、说课的内容。 说课，是授课老师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、沟通切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时支配)、说学生、说教法(本课采纳何种教学方法和手段及其教化理论依据)、说学法(本课拟教给学生什么样的学习方法，培育哪些实力)、说教学过程(课堂的教学流程和板块结构以及板书)。 其次、说课的语言 。说课不同于备课，其语言应当分为说课语言和教学语言两块，即老师在说课过程中应说课角

7、色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是运用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，似乎在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。 第三、留意理论依据。 备课着重探讨解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要探讨上述问题外，还要探讨“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教化理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。 第四、也是最终一点，要脱稿。 或者说，要想取得好的成果，必需脱稿。我们知道技能大赛

8、是提前抽课题，大约一个小时的时间设计方案打算稿子,而我们还用了充分的时间打算,可是到台上一站还是感觉很惊慌。要想再通畅流畅地脱稿去讲更是不行能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。信任自己，肯定能行的。 人们都说老师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为老师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要主动进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的

9、世界。我将把握每一次学习的'机会,秀出老师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。 幼儿老师教学技能大赛总结4 为了提高老师的专业技术水平，展示老师才能，促进老师相互沟通，相互学习，共同提高。20_年_月1日，我园开展了老师技能技巧大赛。参赛老师经过充分的的打算，以自己的状态迎接这次竞赛。 本次技能技巧竞赛共分四大块内容：一、自弹自唱;二、讲故事;三、舞蹈;四、绘画。竞赛过程惊慌而精彩，赛场里时而万籁俱寂，时而掌声四起，在这次活动中老师有着青春的活力和无限的创建力，充分发挥了自己的潜能，各位老师谨慎仔细的对待，虽然是重在参加，但是大家打算的都很

10、充分，不少老师为了让曲子弹得娴熟一些，趁放学后的抓紧时间练琴，直到天黑才回家。可见各位老师都是很仔细很好学的。 竞赛是老师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛老师搭建了一个展示自我风采的平台，供应了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对老师的个人业务素养发展起到了特别主动的促进作用。也为今后更好的地教化教学，成为全能型老师打下扎实的基础。 幼儿老师教学技能大赛总结5 为了提高课堂教学的实效性，体现“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路，构

11、建“个体钻研为前提，同伴互助成合力”的合作教研体系，我校于20_年10月10日至20_年10月30日组织开展了这次课堂教学技能大赛系列活动。 在本次活动中，领导领先垂范，全程参加听课和评课;教育处提前部署、周密支配、有序开展;各教研组合作探讨相互观摩，相互学习，相互帮助，相互推动，共同进步;老师们细心备课,仔细上课,并在学校各项工作都非常繁忙的状况下,挤出时间研讨、听课、评课，在浓郁的研讨氛围中,我们此次教学研讨活动已经圆满地落下帷幕! 本次研讨活动中讲课的老师既有初出茅庐的白燕飞，又有教学能手李向丽老师，教研组长王芳、青年老师郭芳芳老师，还有从教20余年的栗素平老师。老、中、青三代老师同台竞

12、技，相互切磋，向我们展示了各具特色的课堂教学。 1、人文思想的渗透于语言文字训练的完备结合。 谛视语文课堂教学，不少语文老师把探讨重点聚焦在文本内容理解上，强化了“人文的感悟”淡化了“语文的感悟”，出现了忽视语言学习的倾向。把语文课等同于“人文课”，是对语文本体相识的缺失，是对语文教学本质的曲解。这样的语文课，仅止于“得意”，是虚空无效的。语文应担负起培育学生听说读写等语文素养以及娴熟运用母语进行交际表达的任务。因此人文的感悟必需以语言文字的训练为依托。假如不进行语言文字的训练，工具都没了，人文性又从哪而来呢?正所谓“皮之不存，毛将焉附”?那么怎样做到二者有机统一呢?李向丽老师执教的轮椅上的霍

13、金一课，为我们做出了很好的诠释，郭芳芳老师执教的推敲也体现了这一点。 2、注意品词析句，咬文嚼字的功夫日渐中足。 一句无心的话，一个忽视的眼神，一个不经意的行为，一种惯常的看法课堂教学中微乎其微的细末之处，往往反映着老师的教学水平，折射着老师的教学思想，表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力与功力。要关注教学中的细微环节，就是关注新课程理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造;关注细微环节，把握细微环节是提升老师教学才智的必经之路。而辨字析词咬文嚼字是语文教学中最基础，最根本的内容。在本次教学活动中，老师们在教学都注意了词、句的品析，如：田鲜丽老师执教的哪咤闹海抓住重

14、点词句让学生来体会。 3、注意拓展，语文学习空间更加宽广。 语文课堂教学中相关学问的拓展与延长被广泛用于课堂教学之中，尤其在本次教学活动中，老师们都能在细心备课，设计教学中不失时机的绽开课外拓展。例如：王伟英老师执教的泉城学生联系课外搜集的资料，理解为泉城的漂亮风光; 4、语文课中收声琅琅，语文课堂越来越富有魅力。 语文课中应充溢读书声。在本次活动中，老师们都重视语文课中的读，朗读在课堂进行中所占的时间比例有所增大。 5、数学课更是注意了学生的发散思维，由一道题生发出许多种解题方法，学生学的轻松自由，老师教的激情满怀。把学生的思维推致极限。例如栗素平老师的搭配的学问能让学生对一个问题生发许多有

15、价值的东西，大大提高了课堂效率，并且在随后的课堂测评中取得了明显的成果。 总之，这些课上得有特性、有张力、有创意，然而，犹如玫瑰带刺，白璧寓瑕一样，不足与缺憾在所难免： 1、“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈”的教学思路体现的不够突出(姬姗姗老师的课体现的较为突出);课堂教学环节上支配得有失合理;教学和练习所占用的时间安排上还须要进行改进;课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象。 2、精确地把握课文内涵，真正激发学生的情感是进行有效朗读的关键。语文课程标准明确指出：“注意情感体验，有较丰富的积累是培育学生具有独立阅读的实力并使其形成良好语感的基础。”只有把握住文章的

16、情，才能有效朗读。而且在朗读中，不要吝啬老师的范读，老师还是要该出手时就出手!低年级要把朗读的重中之重放在读正确上来。 3、教学目标的定位是教学设计的首要问题。我们在设计新课的过程中，首先要明确教学目标，把目光放在如何实行学生易于接受的方法从而达成目标。而不应把目光着眼于教学设计的新奇，老师把握教材要深化而设计教学则要浅出。在平常的教学中，教学方法未必有创意，未必新奇，但要目标定位精确，实现课堂教学的高效! 4、语文教学要突出学生的主体性，发挥老师的主导和引领的作用，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参加的深度和广度。 诚心地希望每一位语文老师都能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务实力，成为各学科教学上的能手。 幼儿老师教学技能大赛总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页