幼儿园礼仪教研总结.docx

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1、幼儿园礼仪教研总结 幼儿园是幼儿重要的活动场所，为幼儿礼仪养成创建良好环境，开展多种多样教化活动，让幼儿在实践过程中驾驭礼仪应用。下面是有幼儿园礼仪教研总结，欢迎参阅。 幼儿园礼仪教研总结1 礼仪的学习能让孩子们变得有礼貌、懂规则，成为一个讲文明的社会人。 通过大手拉小手活动及敬老爱老两个活动，让过去的口头的灌输式教化变成了系统的行为训练。我们支配了“拉手”活动的对应班以后，孩子们把爱惜小弟弟妹妹变成了自己喜爱做和情愿做的一种责任。但是“敬老爱老”活动的开展显得有些虎头蛇尾。缘由是在幼儿园教化的部分我们都做得不错，一旦让幼儿回家要完成为爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩的家庭作业，效果就不志向了。一方面家

2、长重视协作不够，另一方面，老师检查督促不够，就其根本，还是老师对家长的教化要求不到位。所以，活动的持续还是最重要的。 十月礼仪小标兵的评比已经是其次次了，但比照标准，仍有许多做得不到的。经过总结，我们认为，还是老师没有坚持要求。全部的礼仪行为，实际就是我们日经常规的要求，也是一种行为习惯的培育。从幼儿生长发育的规律以及教化原则看，一样性、一贯性的常规培育是硬道理，是不容简化的，常规的培育是一种长期的行为，而不是上一节课或开展一次活动就能达到要求的，这一点老师们都有了共识，也为今后的活动打下了良好的基础。总结之后，大家更进一步懂得了抓反复、反复抓;坚持一样性、一贯性要求的真谛。总之，礼仪教化促进

3、了我们师生的共同成长。 建议：1、让老师学习家长必读里面的内容，锦囊妙计、礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂提升个人学问、实力和魅力!做家长的导师，这样才能在家长心中树立良好的形象!2、渐渐引导家长学习家长必读或者观看家长讲座光碟，依据家长必读内容进行简洁的考核考试。3、以班级为单位让各班老师组织小型的家长会。 目的：促进家长学习，促进家园共育，让家长更好的协作幼儿园，做孩子的榜样! 开展礼仪教化三阶段：1、老师变更，形象行为言谈起先变更，由起先的不适应不习惯不舒适到一步一步养成习惯;2、孩子变更，从礼貌用语起先变更，第一个月让每个孩子学会养成礼貌用语的习惯，家长看到老师和孩子的变更会特别认可支持赞

4、许幼儿园的工作成果;3、家园共育，让家长引起重视，学习礼仪感受礼仪变更自己协作老师影响带动孩子，不拉孩子幼儿园的后腿。最终实现家园共育，做孩子一生的榜样，让孩子养成良好的礼仪习惯和全面的品行人格性格，为孩子将来辉煌人生奠定基石! 通知：各六加一礼仪教化合作园，请刚好做好礼仪教化的总结和反思并发送到我的qq邮箱，无论做什么事情都要刚好总结反思，这样才能让我们更好的前行，就像汽车一样，须要修理整修调整，才能更快速效率的前进发展，以免发生故障。有些幼儿园一次总结还没有发过!你不主动找我发总结下个月的流程就没有发给您!我的原则：您重视我重视，您专心我专心，您仔细我仔细!全力协作您的工作! 幼儿园礼仪教

5、研总结2 礼仪教化是是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要。本学期我们依据幼儿的年龄特点和实际状况，接着对幼儿进行礼貌问候的培育。现总结如下： 首先，把礼仪教化支配到课程中，注意将礼仪教化渗透到各学科教学中。 其次，“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”幼儿园和家庭里有秩序的、整齐的、和谐快乐的教化环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿运用礼貌用语有很大作用，是培育幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。我们利用墙面文明礼仪教化的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪规范。 第三，榜样的作用。幼儿对抽象的道理不易理解，

6、仿照是他们学习的重要方式之一。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习。因此，老师应特殊留意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热忱，说话看法谦逊，到处为幼儿做出榜样。另外，表现好的孩子也是幼儿学习的榜样。如：刚入园的孩子有礼貌问“老师好”的，老师表扬嘉奖小红花，为幼儿树立了榜样，幼儿都会主动仿照，渐渐养成有礼貌的好习惯。 最终，家庭的重视，会对孩子文明礼仪习惯的养成起到关键作用。通过开家长会、家园宣扬栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣扬幼儿礼仪教化的重要性，让家长从思想上重视礼仪教化，留意自己的言行要符合礼仪规范，为孩子树立

7、良好的榜样，使幼儿园教化和家庭教化协调同步。 幼儿园礼仪教研总结3 9月19日袁静老师老我园进行如何在幼儿园开展礼仪品行教化培训。让我深有体会在幼儿开展礼仪的重要性。在两岁半六岁是幼儿发展的敏感期，抓住了敏感期，并供应适当的教化，就抓住了健康、欢乐、和谐的一生，所以，礼仪教化是人之初的必修课。在敏感期孩子进行针对性的教化，孩子就会得到与平常事半功倍的效果。假如孩子从小不培育好习惯，就必定形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。 一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我就必需首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯。老师的一言

8、一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响 我们家长和老师的共同努力下，孩子已起先懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、问好，与家长说再见;好玩的玩具大家一起玩;排队入厕、做操，这是个良好的开端。 我信任在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教化贯穿幼儿园每天活动的全过程。 幼儿园礼仪教研总结4 1、做好家长工作，让家长共同协作教化幼儿学习文明礼貌 在召开班级家长会时，将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长相识到幼儿文明礼仪的重要性。同时，在家园联系栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教化。 2、通过故事、儿歌对幼儿进行文明礼仪的教化 我们特地进行

9、了一个主题文明礼仪人人讲，设置了一些内容：如语言儿歌轻轻地，教化爱惜青草，歌表演：好娃娃，激发幼儿敬重长辈，关切他人的情感。小红花找挚友故事让幼儿辨别哪些行为是对的，哪些行为是错的。又如在故事亲亲长颈鹿中，当出示小兔向幼儿问好时，幼儿会兴奋地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的示意下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“感谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增加了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。 3、在嬉戏中贯穿文明礼仪教化 第一、文明礼仪教化除了特地的教学活动外，我们还将其放到角色嬉戏中。我们发觉在娃娃家中

10、，幼儿扮演的爸爸、妈妈、孩子时，很少用礼貌用语，我们就有意识地启发孩子们主动运用礼貌用语，如“妈妈”把东西拿给孩子吃或玩时，孩子要主动说声“感谢”，“妈妈”送孩子上幼儿园，孩子要主动地向老师问早、问好。客人来娃娃家做客，要说“欢迎光临，你好，请坐!”等礼貌用语。客人走了要说“再见!”等。通过启发引导，孩子们在嬉戏中能用，在日常生活中也能慢慢地主动运用。 其次，通过歌曲表扬培育幼儿要做文明礼貌的孩子。结合小班年段开展的文明礼仪的竞赛，我们班排练山羊踩痛小公鸡的节目，让幼儿知道不当心踩到别人要说“对不起”，一个要会宽恕说“没关系” 第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动

11、角，供幼儿进行扮演各种角色的嬉戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，恳求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼致歉力求使幼儿在扮演各种角色嬉戏中进一步练习良好的礼貌言行。 4、请幼儿自带玩具，开展玩具共共享活动 我们请幼儿带玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起共享，小挚友之间要学习相互谦让，要合作玩耍。 幼儿园礼仪教研总结5 礼仪教化就像清爽的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的将来，是21世纪国家建设的主力军，培育他们理解、宽容、谦让、诚恳的待

12、人看法和庄重大方、热忱友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教化的重点工作之一。依据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教化，孝敬父母、关爱他人入手，实施礼仪教化，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。要把礼仪教化渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。本学期礼仪教化总结如下： 一、把礼仪渗透在一日活动中 1、晨间活动：我们和幼儿进行简洁的礼貌用语沟通，如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。 2、区角嬉戏：在各种活动中孩子们学会相互关切、相互照看，懂得谦让，乐于共享。 3、进餐、盥洗：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，指

13、导幼儿独立进餐，不奢侈食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对幼儿盥洗实力的培育。教化幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。 二、形式多样的礼仪教化活动 1、培育幼儿适应集体生活的实力，刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们主动开展我爱我的幼儿园让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。 2、培育幼儿的生活自理实力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱惜他们的的生活自理实力较差，因此，我们针对幼儿的这些特点，从幼儿喜爱的故事儿歌切入(洗手歌、穿鞋真好玩能干的小手)，有安排、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、整理衣服等良好的自理实力。 三、节日中的礼仪教化 在“母亲节”“父亲节”“重阳节”时激励幼儿大胆

14、表达对他们的美妙祝愿，感受亲人间的爱。 四、家园联系共同教化 对幼儿进行礼仪教化，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教化。 因为幼儿的可塑性特别强，辨别是非的实力相对差，很简单受人、外界的影响，他们对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更简单使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长会，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。共同促进幼儿健康成长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页