幼儿园种植活动总结.docx

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1、幼儿园种植活动总结 经验了充溢意义的活动后，想必你会开拓了视野，不如来好好的做个总结。那要怎么写好活动总结呢?为了便利大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于幼儿园种植活动总结，欢迎阅读! 幼儿园种植活动总结1 一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟识，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特殊缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈设物品的多样性、改变性、详细性，给孩子带来的是干脆刺激感官的阅历

2、，为孩子供应的是自由的随机视察和探究的机会。种植区弥补了集体活动中视察、探究不足的缺憾，为孩子们供应的是感性阅历，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探究供应良好的机会，有利于激发孩子的探究欲望，培育探究精神。在种植区，老师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的酷爱和对劳动成果的敬重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培育幼儿种植的爱好，启迪幼儿才智，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。 2、为幼儿供应每天接触、长期视察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的相识，开阔视野。 3、让幼儿接触自

3、然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱惜生命。 4、通过视察、管理等活动，培育幼儿的责任心，培育孩子酷爱劳动的美妙情感及合作意识和团队精神。 三、参加活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与阅历资料，向有阅历的农夫了解种植技术。 2、行动探讨法。在探讨过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的欢乐。 3、参加视察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造深厚的种植文化氛围，通过参加视察法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、阅历总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有

4、普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： (一)打算阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农夫家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小挚友对种植的爱好等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮番值日。(小组成员及分见附件)。 (二)实施阶段： 1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然密切接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小挚友们搜集各

5、种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精致“花盆”，用来种植植物。 2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子干脆种在土里，但总体发觉大蒜、洋葱简单在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不简单发芽，假如有芽儿发出来也简单霉烂。老师针对以上的不同的状况刚好组织幼儿进行新一轮的发芽试验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包袱，大大提高了孩子们的种植爱好。 3、视察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参加管理，视察植物的改变，记录其生长改变过程，大大激发了幼儿的种植爱好，增加了幼儿的责任心和坚

6、持性。 第一，做好标签。家长、老师帮助孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得具体些。同时老师和家长激励孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小挚友。 其次，合理分工。依据幼儿平素的实力差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮番负责。 第三，引导视察。老师和家长平日里教给孩子一些简洁的视察方法。如学会用眼看：相识动植物的外观、颜色等;用手摸：感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中，渐渐会养成了自觉和不自觉的视察习惯，对四周事物的感知实力自然会不断提升。 第四，做好记录。小挚友每天到种植区视察，发觉有改变就记录下来。只有让幼儿把视察到的现象用自己

7、的语言描述出来，才能让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽，进而指导孩子进行实践活动。小挚友不会写字，由老师代笔记录，或画图记录。通过视察比较，了解了哪种植物喜爱水，哪种植物喜爱阳光 4、与教化内容相结合。奇妙利用各种农作物的果实、茎、根等，师幼共同制作教玩具，共同创设幼儿园的室内外环境，尽情体现农村特色。在区域活动中，让幼儿选择自己感爱好的内容，有安排地引导、支持、激励幼儿进行好玩的探究活动。如：在益智区内供应各种豆豆，供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿打算树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在科学区里，为幼儿打算各种植物种子做发芽试验等。我们还把采来的劳动成果陈设在自然角，让幼儿

8、视察、比较、识别、分类。 5、共享欢乐。 (1)在班上开展种植区成果沟通会，激励幼儿大胆表达，相互评价，共享成果，展示自己。 (2)邀请家长和孩子一起参加，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想不到的效果。 (3)果实成熟，一起观赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精致的小礼物送给爸爸妈妈。 (三)总结阶段： 孩子们亲自进行实践种植活动，尝试在泥土和水里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发觉，从而发展了幼儿探究与解决问题的实力。每一次种植后，老师就跟幼儿一起探讨并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如挖坑放种子填土浇水施肥除虫等，

9、形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、骄傲与满意，真无法用语言来表达。但是，结出果实的状况并不志向，没有达到我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。我们询问了农夫家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜瓜果不结果的缘由许多，总结起来有以下四点： 1、盆栽种植简单缺少结果的微量元素。 2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉，但由于技术不高，再加上管理中打顶不刚好，坐果率不高。 3、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植物根系生长受限制，汲取的养分不足以供应结果。 4、教室每天用紫外线消毒灯

10、消毒，假如遮挡不好，就会影响植物的生长，甚至导致死亡。 种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里隐藏的教化功能，幼儿园教化指导纲要指出：“幼儿园的教化应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教化的一种途径，对孩子的全面发展起着主动的促进作用，主要表现在： 1、种植区的创设，有利于发展幼儿认知水平。 孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和详细形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应当越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过干脆感知积累得到的认知

11、概念，而非靠语言和视觉图片来间接相识。种植区有助于幼儿获得有关自然的科学信息、干脆阅历，并在感知的基础上形成认知和概念。 又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?老师假如利用图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的阅历。假如让孩子们到种植区真实地面对植物，孩子们会在视察、比较中获得这些概念，还会产生探究的欲望，为什么不同的植物根是不一样的，为什么有的植物会落叶，有的不会。随着种植区植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。 我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的试验，把三粒黄豆按上、中、下的依次用线系好，放入水中，让最下面的一颗完全浸入水中

12、，中间一颗刚好遇到水面，最上面的一颗袒露在空气中，没有水的作用。经过一段时间，孩子们发觉最下面的那颗黄豆腐烂了，最上面的那颗干瘪了，只有中间的那颗黄豆发芽了。通过视察、比较，孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系，驾驭了种子发芽所须要的条件，理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。 2、种植区的创设，有利于提高幼儿技能水平。 幼儿园教化指导纲要中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子相识世界的基础，当孩子运用自身感官越主动主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的阅历也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越详细。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的实力。萝

13、卜开花了，通过看，了解了花的颜色、花瓣的个数;白菜花也开花了，比较一下，萝卜和白菜的花有什么不同呢?葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢?生动、好玩的形式，使孩子们在主动、主动的状态中利用多种感官习得了阅历、发展了感知实力。 另外，种植区的创设发展了幼儿的视察实力。视察是一种有目的的知觉，是孩子学习的基本方法，孩子正是通过视察获得了对世界的第一手阅历。在视察中，孩子能不断地发觉大自然的奇妙，通过发觉问题、提出问题，激发了孩子探究大自然的爱好，从而进行了再次新的或更细致的视察。 种植区的设置直观、丰富、生动、详细，孩子们在不知不觉中进入了种植区，在不知不觉中进行了视察。豆角秧苗越长越高，他是怎么爬上

14、去的呢?在视察中，孩子们不仅获得了欢乐，还渐渐培育了他们视察的长久性和有效性。 3、种植区的创设，有利于培育幼儿的美妙情感。 种植区生动、活泼、丰富、富有结构的物质材料激发了孩子探究的欲望，使孩子们的新奇心蠢蠢欲动，渐渐使孩子自发的新奇心转化为具有特定方面的新奇对科学的新奇、对探究的爱好、对胜利的憧憬，为幼儿播下了爱科学的种子，为今后学科学奠定了良好的基础。 幼儿对事物的宠爱往往是先被其外在的形象生动、色调艳丽等外形特征吸引，慢慢的由观赏美渐渐产生良好的情感萌芽，产生主动、愉悦的心情体验，详细表现为关切、爱惜、爱护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会焦急得说“这朵小花能结出

15、豆角，不能碰!”“花是给小挚友看的，不能摘!”出现了自觉、仔细的爱护植物的行为。通过视察、浇水、拔草等管理等活动，使孩子们感受到了父母劳动的辛苦，培育了其对劳动者的酷爱和对劳动成果的敬重，激发幼儿爱父母、爱家乡的美妙情感。 六、今后的设想： 在接下来的工作中，接着利用好种植区，条件允许的状况下，在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植活动，让幼儿相识各种蔬菜瓜果的名称、用途，更主要的是让幼儿在种植活动中探究，在劳动活动中熬炼，在实践活动中体验，增加幼儿的探究爱好，提高幼儿的认知水平，发展幼儿的社会实践实力，培育幼儿酷爱家乡、酷爱大自然的美妙情感，更好地促进幼儿健康全面发展。 幼儿

16、园种植活动总结2 早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了韩旺幼儿园孩子们的热忱。3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿了解树与人类生存的关系，培育从小爱惜植物，酷爱大自然的情感，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月12日，组织孩子们开展“我和大树一起长”的植树节爱树护树活动。 (一)幼儿通过“绿色家园从我做起”我为校内添点绿活动 每班在走廊上创设绿色植物角，通过每天的浇水、视察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。 将绿化植物带来园，家长写上花

17、卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、视察的。 (二)通过教化活动，知道了植树节来历、学问，宣扬植树节意义 (三)通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培育了幼儿爱惜植物，酷爱大自然的情感，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感。 主要的活动有： (一)“绿色家园从我做起”我为校内添点绿 每班在走廊上创设绿色植物角，激励每位幼儿一人带一盆盆景布置班级的植物区，通过每天的浇水、视察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。 1.将绿化植物带来园，要求家长写上花卉的名称及孩子的姓名。(要求花卉要存活率较高的，可以让孩子在室外长期

18、种植、视察的，如：太阳花、月季花、芦荟、仙人球、吊兰等) 2.在收集过程中老师发觉好的植物挂上标签后刚好把它展示到幼儿园爱心种植园区(大小道左右两边均可以) (二)晨谈：介绍植树节来历、学问，宣扬植树节意义 (三)玩一玩画一画，介绍班级幼儿供应植物的一些品种等。 各班依据幼儿的年龄特点，画一幅以爱树、护树为主题的图画。 (四)太阳人娃娃来“领树” 各班级开展认树领树活动，要求制作班级领树的标签，标签上要有标语、和班名。 (五)“我为小树浇浇水” 大班段幼儿参加，每班打算小水桶10个左右每个班级在幼儿园找一个小片区，开展浇水活动。 活动时间： 3月12日下午3:003:30分(每班的浇水园区由组

19、织提前统一安排，不要出现冲撞的现象) 幼儿园种植活动总结3 一年一度的植树节到了，为了从小培育幼儿酷爱自然、爱护环境的意识，为了进一步了解树木的作用，我们在3月12日，在幼儿园内实行了“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”的活动。 首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以削减噪音，植树可以防风防沙，削减水土流失，可以限制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，自然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心里，已经知道了种树有许多的好处。 接着，我们与孩子们一起到户外分年级组进行了不同的教化： 1、小班给校内内的树浇水、松土、修枝给树挂牌，

20、与小树合影，小树比比高和“树姐姐”(扮演)做嬉戏。 2、中班在幼儿园种植园地，和老师一起种植小树挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。 3、大班幼儿在老师的带领下护送下骑小自行车和兴社区内相识各种树木并做调查绘画树木。 通过我们植树节的这次活动，孩子们酷爱自然、爱护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。而我们的家长们也通过和孩子的共同体验更加的关注绿化、环保的问题。 幼儿园种植活动总结4 又是春暖花开的季节，花儿开了，小草绿了，一年一度的“3.12”植树节又沐浴着春风来到了。植树节让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。

21、绿化孕育了文明，关切爱惜绿色生命，爱护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不行推卸的责任。 为了使孩子们充分了解有关树木的学问，了解植树节的来历及其远大意义;进一步了解树木与人类的亲密关系，提高孩子爱护树木花草的责任感;增加爱惜树木的实力，我园在3月16日，组织了中班级亲子植树活动。 在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类学问讲解的同时并呼吁大家： 1、要关切、爱惜绿色生命，自觉爱护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。 2、选择一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。 3、认养一棵小

22、树，定期的赐予浇水和修剪。 4、周末去大自然中找寻绿色踪迹，并向大家宣讲环保学问。 在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互帮助等良好的习惯。 总的来说，这次植树节活动，加深了我园师生的环保意识。大家都主动地行动起来，为了爱护地球母亲，为了美化我们zz镇，也为了美化我们的校内，贡献自己的力气! 幼儿园种植活动总结5 3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿了解植物与人类生存的关系，培育从小爱惜植物，酷爱大自然的情感，为了调动家长主动参加幼儿教化相关主题活动的主动性，我园自3月8日起，组织孩子们开展

23、植树节种植活动，现将活动总结如下： (一)中大班在幼儿在家长的主动协作下，每人培育了一个小盆栽，家长写上植株的名称及孩子的姓名。通过每天的浇水、视察、记录，让孩子了解植株的生长过程。 (二)通过主题教化活动，幼儿知道植树节是每一年的3月12日，了解了植树节的来历，宣扬植树节意义。 (三)通过园内班级蔬菜种植区我为植物浇浇水活动，培育了幼儿爱惜植物，爱惜自己的劳动成果，酷爱大自然的情感，也培育了幼儿不挑食的意识。 此次植树节活动，提高了幼儿与家长主动参加植树节相关活动的意识，让孩子感受到亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发幼儿酷爱幼儿园的情感，也能为了美化我们的校内，贡献自己的力气! 幼儿园种植活动总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页