2022年领导干部在全市“双减”工作推进会议上的讲话.docx

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1、2022年领导干部在全市“双减”工作推进会议上的讲话 2021年领导干部在全市“双减”工作推动会议上的讲话 同志们： 在全国各级深化实行总书记关于“双减”工作重要指示批示精神的重要时间节点，今日，我们在这里召开XXX市切实减轻中小学生负担全面提高教化质量工作会议，这是一个宣扬会、动员会，更是一个推动会、落实会。 这次会议的主要任务是:以新时代中国特色社会主义思想为指导，深化学习贯彻党中心、国务院决策部署，以及教化部和省委、省政府及市委、市政府有关文件和会议精神，对全市义务教化“双减”工作进行部署，切实减轻中小学生负担，全面实施素养教化，全面提高教化质量，办人民满足教化。下面，根据局党组的支配，

2、我讲三点看法。 一、提高站位 抓“双减”在XXX年XXX月XXX日召开的全国教化大会上，总书记从“国之大计、党之大计”的高度阐述了教化在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教化发展道路，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这里，体现了总书记对教化工作“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”这一根本问题的深思熟虑和高瞻远瞩。 但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教化事业，背离教化本质的异化现象越来越严峻，中小学生课业负担过重业已成为中国教化的顽症，也严峻影响了孩子身心健康，危害民族将来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣扬手段制造恐慌，通过学科竞赛、超前超纲培训、考前强化培

3、训等人为制造“剧场效应”，造成家长焦虑感不断上升，增加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间，增加学生学习负担，影响学生身心健康发展。对于学校而言，培训机构的做法与素养教化理念南辕北辙，学校减轻的课业负担在培训机构那里又加上了，对学校育人工作也带来负面消解效应，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习上，甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些都严峻干扰了学校正常的教学秩序，导致教化的责权利边界不清，让学校无法很好地发挥主导作用。 究其缘由是多方面的，从教化外部看，有就业压力带来的学习激烈竞争，有社会对学校缺乏科学的评价标准，有“学而优则仕”“望子成龙望女成凤”的陈旧传统人才

4、观，还有地方政府错误的政绩观的影响；从教化内部看，有教化发展不均衡、教化体系不完善、考试评价不科学以及老师素养不高、人才培育模式和教学方法滞后等因素的影响。由于教化外部和内部诸多因素的综合作用，使得“双减”工作举步维艰，蹒跚迂回。尽管如此，各级党委政府实行很多措施尽力变更这一现象。近年来，我市开展了禁止中小学利用假期、双休日进行补课的行动，深化扎实地开展了校内文化建设、“三生”教化和“办学为民、育人为本”主题实践活动，在减轻中小学生负担、全面推动素养教化上取得了显著成效。但由于“双减”工作的困难性、艰难性，在我市一些县市和学校，中小学生负担过重的现象还很突出，占用学生假期和节假日进行补课，大量

5、布置课内、课外作业等现象屡禁不止，学生苦不堪言，老师违心为之，社会反响剧烈。 因此，全市各级教化行政部门要深化实行总书记有关重要指示批示精神，立足“国之大者”，增加“四个意识”、做到“两个维护”，切实将思想和行动统一到中心和省里、市里关于该项工作的要求上来，坚持教化公益属性，不断释放教化改革红利，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提升人民群众的教化满足度和华蜜感。 二、抢抓机遇提质量 “双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，原本由教化培训机构担当的教化需求，要转由学校完成。这在短期内将对学校形成很大的挑战，但是换个角度看，学生回来课堂主阵地，对于学校深化教化教学改革是一个契

6、机。学校如何转变观念和职能、创新思路，将干脆关系到“双减”政策实施的效果。学校是主动作为还是被动应付，会带来迥然不同的结果。 一要切实提高课堂教学效率。过去有些老师课堂上不好好讲，让学生课后上培训班“找补”，这样的做法是行不通的，今后，课堂上没解决的问题，课后也还得由学校来解决。更重要的是，学校的课堂教学要更加注意因材施教，满意学生特性化需求。这是学校教化的短板，相反却是培训机构的强项。如何推动分类、分层教学改革，让每个学生都得到充分发展?希望在座的各位要加强这方面的探讨并付诸实践。 二要充分用好课后服务时间。根据“双减”政策规定，每天放学后学校会增加约两小时的课后服务时间。学校应好好利用这两

7、个小时，与日常课堂教学结合，进行整体性设计支配，做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生供应特性化学习服务。在完成学科学习任务的基础上，应重点进行素养拓展，通过开展丰富多彩的艺术、体育类课程或活动，为学生特长发展供应指导和舞台，为综合育人供应载体。以XXX学校为例，学校搭建了许多活动平台，如微电影节、运动会、学生节、戏剧展演、英语短剧竞赛、等等。XXX在实施学生综合素养评价时，就让学生把参与的活动都记录下来，用行为记录的评价方式，引导和激励学生参与丰富的活动，在活动中成长，这种做法，值得学习。 三要切实加强学校管理建设。要落实学校办学自主权主动推动校长公选制、老师聘任制和绩效工资制，形成主动向上的

8、激励机制和人才成长机制。要不断创新支撑素养教化实施的管理模式，从管理理念、管理组织机构、学校管理制度、管理策略手段等层面创新变革，促进学校师生和谐发展。要切实改进学校评价机制，市教化局于去年组建课题组，着手从过程性评价、发展性评价、多元评价制定义务教化阶段学生的教化督导评价体系及方法，其目的正是要重塑教化价值观，确保“减负”工作真正落实。各区县市教化行政部门也要按基础教化分级办学、分级管理的体制要求，主动探究、构建符合现代教化发展方向、符合素养教化本质要求的办学水平评价体系。 四要着力强化老师队伍建设。要着力培育和打造骨干老师队伍，发挥模范、示范、带头作用，表现以学生发展为根本的教化追求。要根

9、据老师法和老师职业规范的要求，建立和完善规范老师行为的方法和措施。加强老师校本培训和业务素养提高，改善只是结构和实力结构，促进老师专业化发展。要结合学校实际，推动老师集体备课制度，重视和加强课堂教学探讨，提升教化才智，实施有效教学，不断提高教学质量。 五要协同借力解决课后难题。落实“双减”政策，搞好课后服务工作，不是简洁表表态、喊喊口号就可以做好的，学校要想方法解决一系列可能遇到的困难和问题。减轻学生作业负担，须要家长学校协同协作；减轻校外培训负担、规范治理校外培训，主要靠政府推动；而做好课后服务，解决学校面临的人、财、物等方面的问题，则须要学校、家庭、社会三方向协同努力。要解决硬件设施及教化

10、资源不足的问题，可以打破校内围墙，适当借鉴国外“社区学习中心”的模式，充分利用好学校周边社区、企事业单位的资源。比如XXXX发挥背靠XXX高校的优势，引入专家资源，为学生开设专题讲座、指导学生开展科技探究活动。要解决师资力气不足的问题，学校可以通过购买服务的方式，与一些有资质、有特色、服务质量和社会信誉较好的社会培训机构合作，丰富课后服务的内容，更好地满意学生特性化学习需求。 三、真抓实干促落实 第一，要突出重点抓落实。一是要把时间还给学生，严格遵守“双减”工作要求，不给学生增加负担，让学生有更多自主学习的时间和空间。二是要把健康还给学生，全市各中小学要全面落实国家的课程安排，优先保证体育（与

11、健康）课时。三是把欢乐还给学生，要规范考试的管理，将繁杂的考试削减下来；要取消用考试分数给学生、老师、班级、学校排位的做法，减轻学生学习的心理负担。四是要把轻松的书包还给学生，要清理学生的用书状况，规范教辅材料的征订和运用。XXX，要整齐步伐抓落实。要把握时间节点，不等不靠快速推动各项任务落地落实。结合本地教化“十四五”规划和工作实际，把握秋季开学、各地申报年度预算前、阶段性任务完成时限等关键节点，抓紧制定两项工作实施方案，以详实周密的支配部署形成强大推动态势。 其次，要强化督查抓落实。各地要强化组织领导，对标对表抓好实行，建立工作专班制度、“双减”半月报制度和工作督查考核制度，压紧压实责任，

12、层层传导压力，推动此项工作见成效、见长效。同时，要加强政策宣扬解读，争取广泛的社会认同，确保社会大局平安稳定。同时，各地区、各部门要接着加强对校外培训机构地毯式排查，对证照不全、不达标准、存在平安隐患、容留在职老师违规上课的校外培训机构坚决查封取缔，对在校外机构的违规从教的在职老师，要坚决撤销老师资格。 第三，要强化宣扬引导抓落实。充分利用各级各类媒体，广泛宣扬“双减”重要意义，在全社会快速形成“双减”我知道、“双减”我支持的舆论氛围。市督导组将分赴各地对“双减”工作，特殊是校外培训机构治理工作开展全面深化督导检查，对在督导过程中发觉的责任不落实、措施不到位等问题，坚决通报追责。同志们，深化开展“双减”工作，要求我们清除各种思想阻碍，抓住深化学习贯彻总书记“七一”重要讲话精神的契机，克服困难和阻力，全面推动素养教化，不断提高教化质量，为广阔青少年学生有一种和谐、开心、乐学的学习环境与教化生活而不懈奋斗！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页