第18课《中国人失掉自信力了吗》说课课件（共29张PPT） 部编版语文九年级上册.pptx

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1、中国人失掉自信力了吗教 材统编 九年级 第五单元联系文章的时代背景，把握作者的观点理解观点和材料之间的联系，掌握论证方法联系实际，质疑探究，养成独立思考的习惯教 材鲁迅 且介亭杂文“九一八”事变三周年之际，一些人对抗日前途持悲观论调驳论文泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓学 情已掌握：1. 了解了议论性文章的特点。2. 能把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路。3. 初步学习了论证的方法。未掌握：1. 驳论2. 时代背景教学目标1. 联系时代背景，分析文中的事实及例证材料，理解观点与材料之间的关系，把握作者观点。掌握事实论证、举例论证等方法，能结合实际进行运用。2. 小组合作，探

2、究并学习本文驳论的写法和技巧，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点，理清文章的思路。3. 朗读并赏析重点语句，体会作者语言尖锐犀利性、战斗性，感受作者的忧患意识与爱国情感，提升民族自信心。（重点）（重点、难点）（难点）教学流程中国人失掉自信力了吗吗 ？【设计意图】引发思考。初步感知作者的论证方向。教学流程一、朗读全文，圈画并思考1. “中国人失掉自信力了”是谁的观点？2. 文中是怎么得出这个观点的？教学流程一、朗读全文，朗读全文，圈画并思考1. “中国人失掉自信力了”是谁的观点？2. 文中是怎么得出这个观点的？教学流程一、朗读全文，朗读全文，圈画并思考1. “中国人失掉自信力了”是谁的观点？

3、2. 文中是怎么得出这个观点的？【设计意图】分析材料，理解观点与材料间的联系，回顾论证方法。目标课后注释1934.8.27 大公报民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。教学流程教学流程两年以前自夸不久希望着国联现在一味求神拜佛，怀古伤今1） “我中国地大物博，人口众多”-选自30年代国民党的御用报纸2）“忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决” -选自蒋介石在“九一八”事件发生后的演讲3）1934年，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起，一些国民党官僚在杭州灵隐寺举行法会，请班禅大师求佛保佑。教学流程两年以前自夸不久希望着国联现在一味求神拜佛，怀古伤

4、今教学流程事实事实事实事实事实事实材料材料中国人失掉自信力了观点观点方方法法事事实实论论证证教学流程三、小组合作，讨论并探究1. 作者是怎么批驳这个观点的？2. 作者的观点是什么？作者是怎么论证的？【设计意图】自主、合作、探究，从学生已知确定教学内容，以达教学增量，突破教学重难点。目标教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信国联自信力？作者是怎么批驳这个观点的？教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信国联他信力！作者是怎么批驳这个观点的？教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信国联他信力！求神拜佛自信力？作者是怎么批驳这个观点的？教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信

5、国联他信力！求神拜佛自信力？作者是怎么批驳这个观点的？教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信国联他信力！求神拜佛【中国人现在发展着“自欺力”】自欺力！作者是怎么批驳这个观点的？教学流程【自信其实早就失掉了的】信地、信物，信国联他信力！求神拜佛【中国人现在发展着“自欺力”】自欺力！材料观点论据论点方法：驳论证方法：驳论证作者是怎么批驳这个观点的？教学流程我们有并不失掉自信力的中国人在。从古以来埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人现在有确信、不自欺；前仆后继的战斗中国的脊梁中国的脊梁污蔑污蔑材料材料观点观点方方法法举举例例论论证证作者的观点是什么？作者是怎么论证的？教学流

6、程【中国人失掉自信力了】【我们有并不失掉自信力的中国人在】方法：驳论点方法：驳论点他信力自欺力自信力作者的观点是什么？作者是怎么论证的？教学流程3. 总结本文思路三、小组合作，讨论并探究树靶子（1-2）打靶子（3-8）总结（9）3-5 驳论证6-8 立论点教学流程四、自主赏析，品味语言1. 自由朗读并圈画2. 全班展示会赏析教学流程四、自主赏析，品味语言1）字词：“总”、“只”、“一味”；“前仆后继”2）修辞：比喻、排比、反问、仿拟1. 自由朗读并圈画【设计意图：语言尖锐犀利，富于战斗性战斗性，带有嘲讽嘲讽意味。目标】教学流程四、自主赏析，品味语言朗读要读出感情，赏析要结合具体字、词、句。【设计意图：本文严密的论证背后，有着复杂的情感，却隐而不露。目标】2. 全班展示并赏析教学流程五、课堂练笔我们有并不是掉自信力的中国人在。如今要求：1. 结合当下社会实际情况；2. 运用论证方法；3. 增加排比、比喻等修辞【设计意图：读写结合，掌握方法。目标】教学流程作业1. 文中论断：“中国脊梁”以及“现在这一类人也何尝少呢？”请查找资料，搜集相关人物的事迹。（文中隐而不言）2. 辩论“逆境是否有利于人成长”： 1）写作：确定自己的立场；用至少2个论据论证自己的观点；*2）思考：如何反驳？谢 谢