2022年关于高中英语教学德育渗透的思考.doc
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1、关于高中英语教学德育渗透的思考【摘 要】 高中德育教育一直受到政府和社会各界人士的高度重视,但在教学实际中还存在着一定的问题。本文通过对高中英语教学中德育问题的重要性及严峻性探讨,结合当今高中英语的课标性质及作者亲身体验,提出了关于高中英语德育渗透的几点思考,即发挥学校引导作用,营造良好的德育氛围;提高教师自身素质,加强英语德育渗透力度;引经据典,增强知识教育与德育结合的程度;深挖教材,提升中学英语教学德育渗透的深度。【关键词】 高中英语教学;德育渗透;思考【中图分类号】 G633.6【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089(2020)16-00-01教育是立国之本,关系到民族兴衰。
2、然而,我国目前的教育模式使家长以及教师对学生的智育教育特别重视,常常忽略了德育教育。学科教育若缺乏德育渗透,其危害性不可低估。教师既要教书,又要育人,这就要求在教学中渗透德育教育,扎好学生德育教育的篱笆,培养社会主义建设事业的合格人才。作为一名高中英语教师,结合当今中学德育渗透的现状及在英语教学工作的实际情况,提出几点关于高中英语教学渗透的思考。一、中学德育问题现状当今社会,科技发展日新月异,在物质文明飞速发展的同时,精神文明的发展显得相对有些落后。党的十八大提出,“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观,是我国社会主义现代化国家的建设目标。其中,文明是社会进步的重要标志,是社会稳定的重
3、要保证。中学德育问题关系到进入到高校的人才道德素质,是否能被国家社会认可,能否全心全意为社会服务。掌握了现代科学技术的人,如果道德水平低下,对社会的危害是极大的。然而,当前中学尤其是高中学校重智育轻德育的现象比较普遍。在应试教育下,许多教学指标的量化考核与“升学率”相挂钩。家长关注孩子更多的是分数,教师评判一个学生的优劣主要也在看分数,社会评价学校主要看学生的升学率,不少学校缺乏德育和实践活动。近年来一些大学生如马加爵、药家鑫等恶性犯罪案严重危害社会安定及和谐。这些案例,究其原因,我个人认为,与中学德育教育缺失存在相当大的关联。当今德育问题的现状给中学教师的教育工作提出了严峻的挑战。中学教师既
4、要教书又要育人,这就要求教师要在学科教育及课堂教育中实现德育渗透,从而让中学生树立正确的情感态度价值观。二、中学英语课程性质英语是一种实用性强的语言。在英语教学中,大多教师过多地强调了工具性,课堂字词句反复操练;各类检测考试,更多地考查学生是否熟练掌握了语言技能技巧,却忽视了语言的人文性。何为“人文性”?简而言之,就是“以文化人”,就是“以文育人”。如果不讲或忽略语言的人文性,这样的语言学习就十分危险。中学英语课程标准提出,中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交流创造条件。
5、这些都充分体现了中学英语的工具性及人文性。因此要求教师在教授英语知识的同时,关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。三、中学英语教学德育渗透中学英语教学德育渗透涉及多方面因素,需要政府、社会、学校、教师及学生的共同参与,要找准着力点,不断探索,形成完善的德育渗透体系。1、发挥学校引导作用,营造良好的德育氛围面对当前中学德育问题的严峻挑战,学校要切实做好引导作用。一是要端正教育观念,加强社会主义核心价值观教育,避免实用主义教育观,将政治教育与道
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