2022年地方高校创业教育的功能定位探析.doc

《2022年地方高校创业教育的功能定位探析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年地方高校创业教育的功能定位探析.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地方高校创业教育的功能定位探析摘 要创业教育是一种教育思想和教育模式，已经得到社会各界的关注和各类高校的普遍重视。地方高校以服务区域经济发展为目标，着力为地方培养高素质创业型人才将是未来人才培养的战略任务。地方高校实施创业教育，首先要对创业教育的功能进行科学定位，才能促进创业型人才的培养和人才培养目标的实现。文章从创业教育与素质教育、德育教育、就业教育、专业教育及服务区域经济的关系进行分析，探讨了地方高校创业教育具有素质提升功能、德育拓展功能、就业促进功能、教学改革功能、区域服务功能和高校转型功能等功能定位。关键词地方高校；创业教育；功能中图分类号G64 文献标识码 A 文章编号 1009 2

2、234（2020）07 0145 04党的十八大报告提出“推动实现更高质量的就业。引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。促进创业带动就业战略的实施迫切需要高等学校开展创业教育，为社会培养创业型人才，为高质量创业提供高素质的人才资源。地方高校作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济发展为目标，着力为地方培养高素质创业型人才将是未来人才培养的战略任务。因此，地方高校科学定位创业教育的功能，对如何开展创业教育、如何培养创业型人才、结合地方高校实际探索具有区域特色的创业教育模式具有重要的理论意义和实践意义。一、创业教育具有提升地方高校学生综合素质的功能创业教育的素质提

3、升功能，是指创业教育是高校素质教育的重要组成部分，是提升学生综合素质的重要途径。素质教育统领创业教育，是创业教育的基础和根本。创业教育与素质教育相互联系，相互促进，二者内容同质、主体同一、功能同效、目标同向。因此，地方高校实施创业教育是提高学生综合素质、实现人才培养目标、促进学生全面发展的根本途径，也是学生提升创业素质的基本诉求。1.创业素质是大学生综合素质的重要组成部分，创业教育是一种综合素质教育。中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有

4、纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，创业教育是促进学生全面发展的教育形式，创业素质是大学生综合素质在新经济发展中的重要体现。大学生的创业素质既是高校大学生综合素质新的内涵，又是时代进步的需要、社会发展之急需，是现代大学生必须具备的素质之一，培养学生的创新精神和实践能力其实质就是培养创业素质。由此说明，地方高校创业教育是全面推进素质教育的一种教育形式，是素质教育的继续与深化，也是素质教育的丰富与发展。2.创业教育提升大学生的创业素质。地方高校实施创业教育其核心就是要培养大学生的创业素质，培养创业意识和创业精神，大学生创业素质的培养主要是通过在大学期间接受创业教育来实现。

5、实施创业教育的目标不是期望所有学生都实现创业，而是普遍地提高学生的创业素质，地方高校开展创业教育首先要解决的问题就是要把创业教育的理念贯穿到人才培养方案中，重点和优先实施“素质型”创业教育，在此基础上实施“技能型”创业教育，把学生的创业素质作为重要的培养目标，提高学生的综合素质。地方高校通过实施创业教育，培养和锻炼学生的创造思维能力、专业能力、实践能力，从而提升学生的职业素质和职业竞争力。特别是地方理工科院校，创业教育不仅可以提高理工科大学生的综合素质，而且可以提高大学生工程创业能力，成为理工科院校发展核心竞争力的重要体现。二、创业教育具有拓展地方高校学生德育教育领域的功能创业教育的德育拓展功

6、能，是指创业教育是高等学校德育教育的重要组成部分，是实现高校德育目标的重要形式和载体，是高校德育教育新的视角。地方高校实施创业教育是实现高校思想政治教育创新、丰富高校德育内容体系、体现高校德育的时代性和发展性的重要途径。1.培养创业型人才是现代高校德育在人才培养中的目标体现。德育是高校教育的灵魂，德育内容是德育目标的体现，在一定程度上决定着学生未来发展的方向。从高校人才培养的视角看，创业教育的实施过程就是把创业教育目标与德育目标结合起来的过程。传统的高校德育以理想信念、思想道德、价值取向、人生态度、民主法制等教育内容为主体，为实现人才培养目标无疑是必需的，但作为培养面向世界、面向未来、面向现代

7、化高层次人才的高校德育，还必须充实和拓展许多具有时代特色的内容，高校德育应当更加面向当代社会发展趋势和大学生未来的职业生活。地方高校德育教育应该从时代的总体要求、社会对人才的需求以及大学生成人成才的需要确定德育内容，对现有德育内容做出相应的调整，加强职业道德、职业伦理、创业伦理、创业价值观教育，继承并重构符合市场起决定作用的新就业体制和创业新时代的德育教育内容体系。面临目前严峻的就业形势，地方高校对学生进行创业教育和职业发展教育，将其融入德育教育全过程，这是创业型人才培养的需要。现代高校德育是以促进人的德性现代化为中心的德育，以促进主体德性发展为根本的德育，也是极大地发挥人的创造性的德育，创造

8、性是大学生主体发展的最高形式，是创业型人才的内在品质，发展大学生主体的创造性，培养创业型人才是现代高校德育追求的新目标。2.培养大学生创业精神和创业能力是现代高校德育的时代要求。目前高校德育存在忽视学生个性发展和创业精神的培养、抑制学生自我意识等现象，对于学生在社会生活中所必须具备的公民意识、市场意识、创新意识、创业意识等培养不够，导致学生的创业素质和创新能力缺乏，不能适应创业型经济的快速发展。德育教育是培养大学生综合素质的核心内容，应当将创业教育纳入到高校德育体系之中，并以此为突破口从内容、途径以及方式方法上推动高校德育的改革创新，增强高校德育的实效性和时代性，增强高校德育在内容上的实践性，

9、更好地体现理论联系实际的特点。为学生的创业服务，培养学生成为有个性的创业者，需要改变德育教育中过分强调社会道德规范和道德知识传授，忽视学生实际生活和个性发展的状况，让德育回归学生校园生活和未来职业生活，构建以学生生活为主题、符合学生成才发展的需要、具有创业教育特色的德育实施体系。地方高校创业教育应以主体性德育为基础，使人的自主创业精神充分激发、自主创业能力有效强化、自主创业人格全面优化，着眼于为大学生设定“创业遗传代码”。地方高校德育把培养创造性、创业精神和创业能力纳入德育新目标，以培养道德主体的创造性为己任，从而全面推进素质教育的发展，培养适应时代发展的创业型人才。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。