2022年新形势下的小学德育教育初探.doc

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1、新形势下的小学德育教育初探摘要：国家提倡素质教育，德育教育是其中的重要组成部分，在小学阶段，德育教育也是一门基础课程，对学生以后的成长和发展有着重要的影响，社会的进步，促进了教育的改革，为了能够适应当代教学事业的发展需求，小学德育教育教学方面必须要不断的创新和改革，才能促进学生的全面发展。本文针对新形势下的小学德育教育进行了论述，希望对我国小学教学事业的发展带来一定的参考价值。关键词：新形势；小学；德育教育前言近些年我国综合国力逐渐的上升，各个方面的发展也非常的迅速，尤其是教育行业，在这方面的要求也在不断的提升，在教学当中需要给社会进行高素质人才的培养，这也是教育工作的使命。小学阶段是学生发展

2、的重要时期，对学生以后的价值观方面有着直接的影响，所以，教育成为一个重要的环节。在对小学生开展教育教学时，应该将学生的自身发展作为出发点，探究出更适宜的教学模式，在传统的教育模式上推陈出新，将学生健康的成长作为新的教育理念，与学生的家长联合做好学生的德育教育工作。一、顺应时代要求，更新德育观念德育观念方面是否正确，是否先进，都会给德育方针的贯彻带来直接的影响，更决定着选择什么样的德育教学内容，形成什么样的德育教学效果。很多教师由于对德育的理解方面存在一定的偏差，认识上比较片面性，教师在開展德育教学时依然使用传统的教学模式，所以，在新形势背景下，教师应该对德育观念进行更新，树立学校德育过程中学生

3、主体地位的思想以及学校德育工作应适应新时期新特点的思想观念1-2。二、遵循儿童心理规律，改进教育方法1、要把沟通和理解作为有效德育的前提条件，并通过种种途径去创造这一条件。应该形成一个民主平等的意识，尊重每一位学生，信任每一位学生，和学生建立和谐的朋友关系。其次，对学生要进行认真的研究和调查，更要深入的了解学生的心理特征，学生想什么，想要做什么都应该有一定的了解，运用学生比较喜欢、能够接受的方式，建立轻松的沟通思想感情的条件。2、变被动为主动，让学生自己教育自己。要彻底转变过去那种以管制型和灌输性为主的德育模式，让学生更多的参与管理，参与和组织各项有益于身心健康、陶冶情操、发展智力的活动，真正

4、成为德育的主体，是德育成为一种共同关心、共同参与、渴望完成的活动，这样不但有利于调动学生的热情和积极性，也有利于让学生在活动中教育自己，是静态的教育成为动态的教育。三、重在实践，体验过程对于学生的成长方面，思想道德教育对其有着重要的影响。不管是过去，还是今天，国内国外对于德育教育都非常的重视，以往教师在开展德育教育时，沿袭传统的灌输式教学模式，教师应该对这种方法进行改变，以“重在实践、体验过程”为主，实现“三个结合”。就是将“以人为本”和“法治治校”进行结合；“课堂教育”和“课外活动”进行结合；“校内教育”和“社会教育”进行结合。多进行相关活动的开展，促进学生的身心发展。让学生在活动中，增进感

5、情，获得友谊。通过活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的3。例如，德育教育中，必须使学生获得对“美与丑”“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。四、让德育走进现实生活，在生活中感受教育对过去的德育教育模式进行反思，很多教师的心理体现出来的是狭隘的课堂观，教师才是施教的主要场所，甚至有的教师认为，课堂

6、就是整个教育行为，学校呈现一种封闭式的状态。所以，德育教育的效果非常不理想。对学生开展生活德育教育，应该将社会现实生活作为教育基础，将学生的学习及家庭生活作为主要途径，让学生进行情感的体验，通过结合学生的实际生活，让学生掌握生活知识及技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为热爱生活、言行一致，有责任感和创新意识的新时代小学生。现实生活是学生接受道德教育的出发点，也是学生接受道德教育的归宿。学生不断自我完善，就是为了改变自己现实的或未来的生活质量，真正的教育就是帮助学生适应并超越现实的生活，创造未来可能的生活。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容。积极探索灵活多变的教育方法，

7、要充分考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状况，了解学生的道德基础是在什么样的现实生活背景下形成的，然后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法4。例如，教师对学生现实生活中的表现要敏感，要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活体验，要敏感于学生的行为变化，真切地把握学生在生活中的尴尬、压力和恐慌，并在这种把握中寻找到学生品德发展的最佳生长点，针对学生的现实生活进行指导，帮助。最后在帮助学生适应生活的同事，理解生活的意义和价值，让学生对生活有更深刻的认识和更高的追求。五、不失时机，巧抓机遇人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德行形成的一个基本规律。因此，抽象的道德

8、戒律，光说教是不能深入人心的。特点是现在人们的思想已驶入现代化的快车道。小学生耳濡目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。例如，不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。如果我们摒弃“说教式”“灌溉式”“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为，这样功效会更好。结束语：要做好小学德育教育工作，就必须加强学校与家长的沟通与联系。对于小学生来说，主要生活环境是家庭与学校，不管是学生学习还是德育情况的发展，都必须要加强这两部分的联系，从而使得德育教育得到更加良好的效果。参考文献：1刘超.小学德育教育实施措施探讨J.教育现代化，2020（34），340-368.2刘跃刚.新时代下小学德育教育有效性的思考J.教育现代化，2020（32），45-103.3颜冶.特色德育教育下我和孩子们共同成长J.经贸实践，2020（24），12-90.4刘金辉.如何在小学阶段有效的开展德育教育J.文学教育（下），2020（09），224-246.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。