2022年科学地创建班集体.doc

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1、科学地创建班集体摘要：随着教学改革的不断深入，对班主任的工作也提出了新的挑战。班主任如何组织全体同学创建一个目标明确、团结向上的良好的班集体，全面提高学生综合素质，是我们共同探讨的话题。我个人在这方面做了一些尝试：在目标管理中创建班集体；以活动为中介促进班集体的形成；让学生成为班集体的主人。关键词：班主任创建班集体目标参加工作以来，一直担任班主任，虽然取得了一些成绩，但是有两个弱点一直没得到克服。一是苦干多，巧干少；二是凭经验多，讲科学少。因而，花的时间和精力多，效率不高。近几年，我逐渐认识到除了加强自身的事业心、责任感外，还需认真探索班主任工作的规律，掌握班主任工作的艺术，才能事半功倍，提高

2、工作效率。科学地创建班集体，就是其中一个十分重要的方面。一、在目标管理中创建班集体班集体的目标是指引集体成员前进的方向。班集体就是在一个个目标的实现过程中逐步形成的。明确的目标是维系师生团结奋斗的纽带，集体成员在实现目标的行动中加强集体责任感、义务感和荣誉感，从而加强集体观念。1.有针对性地提出带激励性的集体目标我每接一个班，都要通过多种渠道，采取多种形式，对班情进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况，提出能打开局面鼓舞士气的具体目标，从而使目标既具针对性又具激励性。2.分阶段提出多层次的集体目标在和同学一起提出目标时，我比较注意目标的阶段性和层次性，把目标分成近景、中景和远景，各

3、阶段的目标又分成几个层次。一个目标实现了，新的目标又在等待着。这样，班集体就会永远保持积极向上的态势。我2000年所带的这一届毕业生，1997年秋季入学时，提出的远景目标是：创建优秀班集体，人人争做合格毕业生。在实现这个远景目标时，我注意分层次引导。首先要求学生明白优秀班集体的标准和形成过程以及合格毕业生的涵义，在此基础上由大家进一步提出来如何来创建，如何来争做，激发同学们积极向上的热情。3.紧扣教育方针，使集体目标体现方向性在实践中，应注意使集体目标体现方向性。在提出和实现目标的过程中，我坚持以集体主义精神导航，引导学生克服小团体主义，学会正确处理本班和兄弟班之间的关系。去年，我班提出了“跨

4、世纪的健身者应该开发自己的能力”的目标，接着就开展了“为自己设计50年”“我们在21世纪”等主题活动，并要求各小组以集体的力量设计制作小发明作品。经过两个多星期的努力，班上开展了汇报表演，首先各组展示了自己的作品，然后派代表，边讲边操作，说原理做示范，显示自己的想象力和创作能力。如“自动壶”“万用日历”等都受到一致好评。这样，目标教育活动能与学习结合起来，与培养创作力结合起来，与培养动手能力结合起来，与理想教育結合起来，就使目标教育纳入贯彻教育方针的轨道。实践工作使我深深地体会到，班主任在引导学生制订班集体的远景、中景、近景目标，并教育学生认清目标，为实现目标共同努力，是十分重要的。由于集体目

5、标具有方向性、针对性、激励性、阶段性、层次性，因此，它不仅能统一全班同学的意志，还能调动包括后进同学在内的每个学生努力向上的积极性，形成集体向上的局面，为大面积提高教学质量创造了良好的条件。二、以活动为中介促进班集体的形成集体目标提出后，我与同学们一起设计各种丰富多彩的活动，力求使班级每个成员的个人目标、小组目标与班级目标一致，人人为实现目标而奋斗。充分发挥班会课的作用，每学期一开学，我就根据学校工作计划和班级目标管理计划，全面安排一学期的班会，制订出班会课活动计划，并注意每次班会前的备课，力求做到：班会形式多样，以开展教育活动为主；班会由学生干部主持，以学生讲为主；班会有针对性和系统性。在设

6、计班会课的活动时，我强调针对性，同时要逐层深化，前后呼应，形成一个相对完整的思想教育体系。活动是促进班集体形成和发展的中介，是实现班级目标的桥梁。1.活动使学生的心理外化学生的心理活动是看不到的，但通过活动可使之外化，通过观察等手段便可加深对学生的思想境界和道德水准的了解。同时，学生健康的心理活动外化后，对他人就可产生良好的影响。2.活动使学生的期望外化通过活动，可使社会对学生的期望逐步内化，从而大大提高教育效果。所以班主任根据目标教育计划，开展多种教育活动，这无疑会在班集体建设中起积极的促进作用。三、让学生成为班集体的主人在创建班集体的过程中，我十分注意引导学生干部和全体学生自己提出或更改集

7、体目标，并使每个目标都得到全体同学的认同，共同为实现目标而奋斗，让学生真正成为建设班集体的主人。1.建设一支能独立工作的干部队伍，发扬学生的主人翁精神要使每一个目标得到学生的认同，真正成为班集体建设的主人。要做到这一点，必须先使每个学生干部明确自己的责任。我经常组织他们学习“班干部职责”，使他们明确集体对他们的要求主要有三条：一是事事带头；二是做好工作；三是联系群众。我指导小组长以上的学生干部记好工作札记，并为他们建立了多种记事本、荣誉记载本、班级重大活动记载本等。通过这些记载，让学生干部看到集体前进的步伐，养成良好的工作习惯。为了进一步激发学生干部的工作热情，调动他们的积极性，经常在班内开展

8、群众性的评选活动，通过评选来增强学生干部的光荣心，责任心和主动性。为培养学生干部，我注意做到对干部“放心放权”，逐步学会独立工作。在实践中锻炼学生干部的工作能力，在条件基本成熟时，让学生干部自己处理班级工作，自己组织活动。引导他们学会巩固班委会例会制度，不断提高干部会议质量。2.让学生自己提出目标使学生认同和参与目标实现的有效方法，我除了在接班初期亲自提出目标外，比较注意指导和发动同学讨论并提出集体目标，因此同学们能主动关心自己提出的目标实现，能为实现每一个目标而努力。3.引导学生争做创建班集体的主人在实践中，注意尊重每个学生，让他们在参与集体活动中看到自己的潜力，发挥自己的作用；较为重视发挥

9、集体的教育作用来塑造优秀学生和改变后进学生，同时又有优秀学生的事迹和后进学生的进步来教育集体，使全班同学成为创建班集体的主人，从而在班内形成一个积极向上的大好局面。近几年的工作使我深深地感到：创建班集体是学校工作中的大事，开展对它的研究是加强和改善学生思想政治教育工作的必经之路。因为班级是学校的基层教学单位，班风是校风的基础，学风则取决于班风，要提高教学质量，办好学校必须重视班集体建设；集体本身是巨大的教育力量，重视它，班主任工作的效率可以得到提高。它不仅需要事业心、责任感，还需要教育科学的指导，努力学习教育理论，向教育科学要质量、要效率，这是我们每一个教育工作者，特别是班主任共同的努力方向。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。