学前教育心理学第三次课资料.docx

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1、学前教育心理学第三次课资料第五章幼儿知识学习与教育学习目标1、 识记内容知识定义与类型以及知识表征与表征方式。知识学习及其类型，知识同化与顺应。知识理解、知识整合、知识迁移、概念形成、概念同化定义。2、 领会内容知识类型及表征，知识学习过程。知识理解根本过程和类型，知识整合及其过程。幼儿知识整合可能性与重要性。知识迁移影响因素。概念学习根本方式及幼儿概念学习特点。3、 应用内容幼儿知识理解、知识整合及其教育指导。知识迁移实现。幼儿概念学习水平检测方法和指导方法。幼儿错误概念成因及纠正，概念学习指导。考核知识点与考核要求识记、领会、简单应用、综合应用1、 知识及其学习概述识记：A知识定义与类型B

2、知识表征与表征方式C知识学习及其类型D知识同化与顺应。领会：A知识学习过程B知识类型及表征。2、 知识理解与幼儿教育指导识记：知识理解定义。领会：知识理解根本过程和类型。综合应用：幼儿知识理解及其教育指导。3、 知识整合与幼儿教育指导识记：知识整合定义。领会：A知识整合及其过程B幼儿知识整合可能性与重要性。综合应用：幼儿知识整合及其教育指导。4、 知识迁移与幼儿教育指导识记：知识迁移含义。领会：知识迁移影响因素。简单应用：知识迁移实现。5、 幼儿概念学习与指导识记：A概念形成定义B概念同化定义。领会：A幼儿概念学习特点B概念学习根本方式。简单应用：幼儿概念学习水平检测方法和指导方法。综合应用：

3、A幼儿错误概念成因及纠正B幼儿概念学习指导。课后思考题：一、 单项选择题略二、 名词解释知识；表征；知识表征；知识学习；知识同化；知识顺应；知识理解；知识整合；知识迁移；概念形成；概念同化；上位学习；下位学习；变式；初级概念三、 简答题1、 知识表征方式有哪几种？请简单加以说明。2、 有意义学习分为哪三类？请简单加以说明。3、 情境性教学是情境性学习观念在教学中具体应用，具体表现在哪几个方面？4、 知识整合不仅有助于幼儿知识系统化，形成良好知识构造，而且有利于幼儿认知整体开展，形成相对稳定认知构造，有效地发挥其同化与顺应机能。具体表现在哪几个方面？5、 幼儿概念学习水平检测方法有哪几种？请简单

4、加以说明。四、 论述题1、 从建构观点看，知识学习过程是一种双向建构过程，那这个过程是怎样呢？2、 直观教学形式有哪几种，请联系实际谈一谈。3、 知识整合过程是怎样？请举例说明。4、 什么是幼儿园知识系统化教学？请结合实际加以论述。5、 知识迁移受到哪些因素影响？是怎样影响？6、 知识迁移如何在教学活动中得以实现？请结合实际加以论述。7、 简述幼儿概念学习特点。8、 举例说明概念学习根本方式。9、 幼儿概念错误成因是什么？要如何纠正？10、 幼儿概念学习指导方法有哪些？请举例加以说明。五、 案例分析题分析知识拓展5-1中案例154页，谈谈什么是知识整合，这个活动又是如何来帮助幼儿进展知识整合？

5、知识整合为什么很重要？第六章幼儿技能学习与教育学习目标1、 识记内容技能含义与分类，技能学习、运动教育、感觉统合含义。动作技能界定与分类及影响幼儿动作技能学习主要因素。智力技能界定、分类和特点。2、 领会内容技能与知识、能力关系。智力技能与动作技能，知觉技能、操作技能与认知技能关系。技能学习特点、动作技能学习条件、幼儿动作技能学习和智力技能学习特点。莱本运动分析理论以及运动教育与传统动作技能教学比拟。表征性思维在幼儿智力技能形成中作用。蒙台梭利感觉教育特点和主要内容。3、 应用内容幼儿动作技能形成三阶段。加里培林智力技能形成阶段论和智力技能分阶段练习培养。感觉统合训练与感觉统合游戏。幼儿阅读技

6、能学习与指导。考核知识点与考核要求1、 技能学习概述识记：A技能含义B技能分类C技能学习含义。领会：A技能与知识关系B技能与能力关系C智力技能与动作技能关系D知觉技能、操作技能与认知技能关系E技能学习特点。2、 动作技能形成与学习条件识记：动作技能界定与分类。领会：动作技能学习条件。简单应用：幼儿动作技能形成三阶段。3、 智力技能形成与学习条件识记：A智力技能界定与分类B智力技能特点。简单应用：加里培林智力技能形成阶段论。综合应用：智力技能分阶段培养。4、 幼儿动作技能学习与指导识记：A运动教育含义B感觉统合含义。领会：A莱本运动分析理论B运动教育与传统动作技能教学比拟C幼儿动作技能学习特点。

7、 综合应用：感觉统合训练与感觉统合游戏。5、 幼儿智力技能学习与指导领会：A幼儿智力技能学习特点B表征性思维在幼儿智力技能形成中作用C蒙台梭利感觉教育特点和主要内容。综合应用：幼儿阅读技能学习与指导。课后思考题一、 单项选择题略二、 名词解释技能；技能学习；动作技能；智力技能；运动教育；感觉统合；感觉教育三、 简答题1、 目前较有代表性观点是将技能分为哪两种？二者之间关系是怎样？2、 动作技能可以从不同角度进展分类，常见分类方式有哪些？3、 智力技能有哪几个根本特点？请简单加以说明。4、 智力技能有哪几种分类方法？是怎么分类？5、 幼儿动作学习技能特点是什么？请简单加以说明。6、 传统教育与运

8、动教育有什么区别？7、 什么是感觉统合和感觉统合训练？与感觉统合训练相比，感觉统合游戏有哪些优点？8、 儿童智力技能形成重要标志是什么？它有着怎样开展规律？四、 论述题1、 技能学习特点有哪些？请举例说明。2、 技能、知识、能力之间是什么关系？3、 简述知觉技能、操作技能与认知技能关系。4、 动作技能学习受内部和外部因素影响，请对其加以论述。5、 幼儿动作技能形成要经历哪几个阶段？请对此加以论述。6、 智力技能形成要经历哪几个阶段？请对此加以论述。7、 结合实际，谈谈智力技能分阶段练习培养要注意什么？8、 请论述莱本运动分析理论。9、 试述幼儿智力技能学习特点。10、 试述蒙台梭利感觉教育特点

9、和主要内容。五、 案例分析题自从家里买了平板电脑，小明就不喜欢像从前一样总要妈妈带着他去书店看书和买书了，而是喜欢用平板电脑玩互动小游戏和看动画。为此，小明妈妈很担忧，并把这件事和小明教师谈了谈。教师和小明妈妈说了一些自己看法。假设你是这位教师，你觉得要怎样对待小明阅读技能学习？要如何对其进展指导？第七章 幼儿社会性学习与教育学习目标识记内容社会性学习、社会化、品德、移情、情绪智力含义。品德心理构造。幼儿社会性学习方式。领会内容社会性含义及构造，幼儿社会性学习特点。皮亚杰、柯尔伯格道德认知开展理论，霍夫曼道德情感开展理论。情绪智力重要性。应用内容影响社会化因素。幼儿社会性学习指导原那么和指导方

10、法。品德与道德区别与联系。幼儿品德开展与教育，情绪智力开展与教育。考核知识点与考核要求1、 社会性学习概述识记：A社会性学习含义B社会化含义。领会：社会性含义及构造。简单应用：影响社会化因素。2、 幼儿社会性学习与指导识记：A幼儿社会性学习方式B移情含义。领会：幼儿社会性学习特点。简单应用：幼儿社会性学习指导原那么。综合应用：幼儿社会性学习指导方法。3、 幼儿品德心理与教育识记：A品德含义B品德心理构造。 领会：A皮亚杰道德认知开展理论B柯尔伯格道德认知开展理论C霍夫曼道德情感开展理论。简单应用：A品德与道德区别与联系B幼儿品德开展。综合应用：幼儿品德教育。4、 幼儿情绪智力与教育识记：情绪智

11、力含义。领会：情绪智力重要性。 简单应用：情绪智力开展。综合应用：幼儿情绪智力教育。课后思考题单项选择题略名词解释社会性学习；社会化；移情；品德；情绪智力六、 简答题1、 幼儿社会性学习方式有哪几种？请简述。2、 霍夫曼把儿童移情开展水平概括为哪几个阶段？3、 品德与道德区别与联系是什么？4、 皮亚杰任务儿童道德认识开展有哪几个阶段？5、 幼儿情绪智力开展表达在哪几个方面？简单说明。论述题1、 社会性是什么？它包含了哪几个根本成分？加以论述。2、 影响社会化因素有哪些？这些因素是怎样影响社会化？3、 幼儿社会性学习特点有哪些？联系实际谈谈。4、 论述皮亚杰道德认知开展理论和柯尔伯格道德认知开展

12、理论，并对二者进展比拟。5、 霍夫曼认为道德移情对个体道德开展具有重要功能，这种功能主要表现在哪些方面？6、 幼儿品德教育应从哪几个方面入手？加以论述。7、 情绪智力为什么很重要？举例说明。8、 幼儿成长主要场所是家庭和幼儿园，幼儿情绪智力教育在家庭和幼儿园中分别要如何进展？案例分析题225页第八章 幼儿创造性学习与教育学习目标识记内容创造性含义和影响因素及幼儿创造性表现。华莱士“四阶段论和泰勒对创造性层次划分。场依存性场独立性认知风格。创造性学习界定。真创造、类创造、问题解决、功能固着、反响定式定义。领会内容幼儿创造性开展影响因素。创造、创造性与创造力之间关系。创造性和知识、人格关系。游戏适

13、合创造性思维训练及艺术适合自我表现能力培养原因。应用内容环境与教育对幼儿创造性开展影响。创造性与智力之间关系。幼儿创造性学习特点和影响因素。创造性思维训练方法与应用及问题解决过程与创造性。通过游戏和艺术开展幼儿创造性及问题解决方法在幼儿园活动中应用。考核知识点与考核要求1、 创造性概述识记：A创造性含义B华莱士四阶段论C创造性影响因素。领会：A创造、创造性与创造力之间关系B创造性和知识之间关系C创造性和人格关系。简单应用：创造性与智力之间关系。2、 幼儿创造性开展及其影响因素识记：A泰勒对创造性层次划分B场依存性场独立性认知风格C幼儿创造性表现。领会：幼儿创造性开展影响因素。简单应用：环境与教

14、育对幼儿创造性开展影响。3、 幼儿创造性学习及其特点识记：A创造性学习界定B真创造与类创造。 简单应用：A幼儿创造性学习特点B幼儿创造性学习影响因素。4、 幼儿创造性教育识记：A问题解决定义B功能固着C反响定式。领会：A游戏适合于进展创造性思维训练原因B艺术适合于自我表现能力培养原因。 简单应用：A创造性思维训练一般方法B问题解决过程与创造性。综合应用：A通过游戏开展幼儿创造性建议B在艺术活动中培养幼儿自我表现能力建议C问题解决方法在幼儿园活动中应用。课后思考题单项选择题略名词解释创造性；场依存性场独立性认知风格；创造性学习；真创造、类创造、问题解决、功能固着、反响定式简答题1、 幼儿创造性表

15、现表达在哪几个方面？2、 创造、创造性与创造力之间关系是怎样？3、 创造性和知识、人格之间关系是怎样？4、华莱士“四阶段论包括哪几个阶段？5、泰勒对创造性层次是怎样划分？论述题1、 创造性与智力之间关系及其对幼儿园教育有什么启示？举例说明。2、 幼儿创造性开展影响因素有哪些？结合实际谈谈。3、 幼儿创造性学习特点及其影响因素是什么？联系幼儿园实际加以论述。4、 试论游戏适合于进展创造性思维训练原因以及艺术适合于自我表现能力培养原因。5、 简述创造性思维训练一般方法。6、 论述问题解决过程与创造性。7、 环境与教育是怎样影响幼儿创造性开展？举例说明。案例分析题255页第九章 幼儿教学心理学习目标

16、识记内容最近开展区。教学活动设计定义。区域活动。领会内容教学心理学开展。开展适宜性教育内涵；开展适宜性教育类型。教学指导含义；幼儿园指导层次；教学指导与游戏指导关系。教学活动设计观；幼儿园教学活动设计特征。应用内容幼儿教学心理特点。教学与开展关系理论设想；开展适宜性教育效果；开展适宜性教育影响因素。幼儿园教学指导模式。幼儿园教学活动设计过程；幼儿园教学活动指导。区域活动设计；区域活动指导。考核知识点与考核要求1、 幼儿教学心理概述识记：教学心理学诞生。领会：A教学心理学开展B幼儿教学心理特点。2、 教学与儿童开展关系识记：最近开展区含义。领会：A三种观点批判B开展适宜性教育内涵C开展适宜性教育

17、类型。简单应用：A教学与开展关系理论设想B开展适宜性教育效果。综合应用：开展适宜性教育影响因素。3、 幼儿园教学指导识记：A教学指导含义B幼儿园教学指导层次。 领会：教学指导与游戏指导关系。简单应用：基于学习方式教学指导。综合应用：基于学习过程教学指导。4、 幼儿园教学活动设计与指导识记：教学活动设计定义。领会：A教学活动设计观B幼儿园教学活动设计特征。 简单应用：幼儿园教学活动设计过程。综合应用：幼儿园教学活动指导。5、 幼儿园区域活动设计与指导识记：区域活动定义简单应用：区域活动设计综合应用：区域活动指导课后思考题单项选择题略名词解释开展适宜性教育DAP；最近开展区；教学活动设计；区域活动简答题1、 如何理解维果茨基关于教学与开展辩证关系三维模型2、 简述教学指导与游戏指导关系？3、 为什么教师对幼儿发现学习过程有必要进展针对性指导？4、 概述幼儿园教学活动设计过程。5、 幼儿园教学活动组织指导一般策略有哪些？6、 活动材料投放要遵循哪些根本原那么？4、 创造、创造性与创造力之间关系是怎样？论述题1、 联系幼儿园教育实践谈谈幼儿园教学活动指导策略。2、 结合实际谈谈幼儿园区域活动指导。3、 论述教学与开展关系，并联系教学实际举例说明。案例分析题279页