2022年如何发挥初中语文教学的德育功能.doc
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1、如何发挥初中语文教学的德育功能2020年语文课程标准指出:“在语文教学中,应加强学生爱国情感的培养,培养学生良好的思想品德,帮助学生树立正确的人生观和价值观。”因此,教师在语文教学中要注意加强思想品德教育。一 利用情感熏陶法进行思想感情陶冶语文学科的性质是工具性与人文性的统一,在语文教学中,若要进行德育渗透,要采取动之以情、晓之以理的办法,对学生进行“润物细无声”的道德滋润,在教师坚持不懈的导之以行、持之以恒的教育感化的基础上,使学生渐渐受高尚思想品德的熏陶。语文教材中许多经典的、富有哲理的、文质兼美的文学作品,既是语文知识的载体,学生进行语文学习的工具,又是感情丰富、思想健康向上,能激发学生
2、真情实感,使学生获得感情陶冶和思想感悟的优秀作品,这些文章中蕴含的真、善、美,若教师能够有效加以利用,则能成为培养学生高尚的爱国情感与优秀道德品质的好素材,使学生不仅获得了语文知识与能力的提高,而且能获得思想品德的提高。如教师在讲授岳阳楼记这一课时,通过对范仲淹爱国情怀的渲染,能让学生们增强对祖国的责任感和归属感。二 发挥语文教材的移情功能语文教学的主要渠道是课堂教学,课堂教学的主要手段又是对教材的学习。因此,教师要充分利用教材,在对学生实际情况及思想动态心中有数的基础上,加强德育渗透,有针对性地对学生思想困惑与问题进行辅导帮助。尤其是处于青春敏感期的初中生,正值人生观、价值观形成的关键时期,
3、教师一定要及时做好感情疏导与价值观教育工作,培养学生健全的人格,帮助学生树立正确的人生观和价值观,正确解决生活中的问题与心理冲突。纵观语文教材,它记载了中华民族丰富的历史文化,彰显着中国历代仁人志士的伟大理想与爱国情怀,广泛吸收了国外的经典名著、寓言故事,这些文章闪烁着哲理的光辉。如孔子的论语,宣扬了尊师重教、孝道、艰苦朴素等传统道德思想,对人们的生活与思想等方面进行教化;鲁迅先生的狂人日记阿Q正传等作品,在揭露封建统治的吃人黑暗现实之余,致力于唤醒麻木的中华民族,呼吁人们拿起手中的武器,捍卫自己的国家;史铁生在病痛折磨下写作出版的我与地坛,则是关于人生、生与死等深刻问题的思考,引发人们对自己
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