2022年月亮的心愿教学设计.doc

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1、月亮的心愿教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：月亮的心愿教学设计第二篇：月亮的心愿教学设计第三篇：月亮的心愿教学设计第四篇：月亮的心愿教学设计第五篇：月亮的心愿教学设计更多相关范文正文第一篇：月亮的心愿教学设计月亮的心愿第二课时教学设计官渡中心学校小教部徐冰教材简析月亮的心愿是一篇童话故事。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童

2、趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。 本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。学习目标知识与技能1巩固生字。2有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。过程与方法1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。 情感态度与价值观体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。教学准备：生字卡

3、片、ppt课件教学过程：一、创设情境同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老 师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。能告诉我你们有什么心愿吗？生：自由说。师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！ ppt出示（板书）课题这节课我们继续学习月亮的心愿这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。出示生字词卡片，指名认读、齐读。师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。二、自主学习，理解内容1、听录音范读课文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？指名说说。2、ppt出示第一幅图，说

4、说你看到了什么？请同桌讨论后指名学生说说图意。3、小结：这幅图所画的情景就是这篇课文的一、二自然段内容，我们一起来读读吧。（1）请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读。（2）指名学生读一、二自然段。谈谈这两个自然段中自己最感兴趣的是哪一句。（学生自由发言，当学生说到月亮自言自语的那句话时，老师随机指导读好这句话。）（3）师范读这句话。3、师生交流：同学们读得很好，这是月亮姐姐的第一个“心愿”，月亮许下的这个心愿的表情是“笑眯眯”，这个心愿是什么呀？谁来简单地说说？生：希望明天晴天，孩子们都能去郊游。（教师随着学生回答逐一板书：一颗心、“月亮眯眼的笑脸”和太阳表示“晴天”的简笔画）（从课文插图入手，

5、培养学生观察能力，在相互交流中练习表达和思维。在多种形式的朗读训练中把握课文内容，体会感情，使学生自悟自得，教师在这个过程中始终扮演的是引导者。用简笔画板书，有利于抓住重点，增强直观性，使教学有情有趣，帮助学生理解课文内容。）过渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子们都顺利地去郊游，多好啊！可是当她来到另一家窗前，月亮姐姐的心愿变了，怎么回事呢？请同学们读38自然段，读完后，同桌再讨论一下这个问题，然后来告诉老师好吗？4、学生读书、讨论后回答刚才的问题，教师问：你是从哪儿知道的？能读读有关课文吗？（学生读有关课文）5、月亮本来是希望明天是个大晴天，孩子们都能高高兴兴去郊游，现在，月亮却希望明天下雨。（

6、板书 “下雨”的简笔画）这到底是为什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？让我们一起来看看第二幅图（ppt出示），谁来说说？（1）学生看图说话。教师板书月亮“忧心忡忡”的简笔画。（2）看了这幅图，你感动吗？那我们把这部分妈妈与珍珍对话的课文读出感情来吧。ppt出示对话，练习分角色对读，师生合作对读，指名同学对读。（3）同学们读得非常有感情，原来月亮姐姐被珍珍关心家人的举动感动了，难怪她会希望明天会下雨呢！可是明天孩子们要去郊游呀，你们明白为什么月亮姐姐希望明天下雨吗？讨论回答：这样大家就会推迟郊游，就能等珍珍了。从这里我们感受到了月亮姐姐的善解人意，关心别人的美好品质。（4）现在让我们再读读月亮的第

7、二个心愿，一定会读得更有感情。个别读，齐读，指导读出感情。6、后来珍珍去郊游了吗？同学们自学最后一段。珍珍也在去郊游的队伍中，你高兴吗？ppt出示：齐读最后一段。（学生的潜能是无穷的。教师要充分相信每一个学生，把课堂有限的读书时间还给学生，让学生通过读书来感受体验，合作探究，轻松愉快地感受自能读书的乐趣，让每一个学生都能获得成功的体验。）三、整理小结你们学了这一课，喜欢谁？为什么？师：学了本文，我们不断感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮姐姐善解人意，关心别人的美好品质。是啊，父母养育我们很辛苦，我们一定要懂得关心他们，孝顺他们，同时我们还要学会关心身边的人。只有这样，我们才会得到更多人的关心。

8、课文学完了，检查一下，看看同学们学的怎么样？四、评价体验，延伸拓展1、月亮姐姐有两个心愿：第一个是（），第二个是（）。（根据板书）2、你们的心愿是什么？能回家为父母做一件好事吗？（通过作业使学生进一步感悟升华，促进学生思维发展，培养学生的创新精神和实践能力。）附：板书设计月亮的心愿第二篇：月亮的心愿教学设计月亮的心愿第一课时教学设计侯艳荣教学目标1、认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重点认字、写字。教学难点感悟课文蕴含的感情色彩。课前准备两幅挂图、小黑板。教学流程与设计意图一、情境导入，激发兴趣1.师板书“心愿”，理解“

9、心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。2.出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。3.总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习月亮的心愿。齐读课题。4.读了课题，你最想知道什么？设计意图识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、初读课文，自学字词1.第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2.第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，

10、不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可以请教他人。3.学生用自己喜欢的方式读书、认字。4.检查反馈：（1）生字：小朋友读的好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝，你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看看记住它们了么？出示小黑板：带有生字的词语。学生先自由认读，再由学生当小老师带大家读。（3）带轻声的词：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确么？点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户设计意图把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式读课文，通过小组合作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性。

11、三、整体感知，读思结合1.过渡：大家读的真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读的更正确、更流利。2.学生选择自己喜欢的方式自学课文呢，思考：月亮的心愿是什么？3.交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？4再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想那幅图的内容写的具体。（1）读课文12节，说一说月亮的心愿是什么。（2）读课文38节，说一说月亮的心愿是什么。设计意图阅读是学生与文本的对话过程。让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，教会学生读书，培养他们自主探究的能力

12、。四、总结全文，布置作业1.总结提问：月亮一开始的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下一节可我们继续到课文中去寻找答案。2.指导书写：女、太、气、早、去、亮。（1）教师出示生字，学生读字观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（2）动态观察：看范写。（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识的指导学生品味字的笔画美。3.抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课文，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。设计意图俗话说，字是一个人的门面。从一年级开始就有层次、有目的的观察字、找规律记字、仿写字、欣

13、赏字，有利于提高学生写好字的能力。第三篇：月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计教学目标：1. 认识“帘、女”等14个生字，自主理解课文，知道月亮的心愿及变化的原因。能够带着自己的感受朗读课文。2. 提高学生的理解能力和朗读能力。3. 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 重点：认识生字，理解课文内容，知道月亮的心愿及变化的原因，会朗读课文。 难点：能够把女孩的品质用自己的语言概括，并正确朗读课文。教学过程：一、情境导入进入学习1、师课件出示上次秋游班级的合影，让小朋友看。2、问小朋友们喜欢郊游吗？如果不让你去你的心里会怎样？3、师导入：珍珍的学校也要出去郊游了，就在郊游的前一天

14、晚上月亮知道了这件事。月亮知道这件事之后有什么心愿呢？今天我们来学习第八课月亮的心愿4、师板书，生齐读课题。5、说说“心愿”的意思二、读文识字整体感知1、自读课文，读准字音2、认识生字（课件出示）带着拼音读词语去掉拼音读词语认读本课生字采取各种形式读、认3、说一说月亮的心愿是什么课件出示文中插图，说一说从图中看到了什么，并引导学生说出月亮的心愿是什么？引导学生找到文中相应的语段读一读。师随机板书：明天有个好天气明天还是下雨吧三、自主理解美读体会月亮的心愿为什么发生了变化呢？学习37自然段1、生带着问题自己学习37自然段，把妈妈说的话用“”画出来，把珍珍说的话用“”画出来2、班级交流妈妈和珍珍各

15、说了什么？指名读课文、订正。3、边理解边指导朗读 指名读第四自然段，引导学生读出妈妈关心女儿，心疼女儿的语气。 听到妈妈这么说珍珍是怎么说的呢？引导学生明白珍珍不是不想去，而是担心妈妈，让学生体会到珍珍是一个懂事的孩子。指导朗读。 妈妈是最懂自己孩子的心的，所以当珍珍违心地说出这些话时，妈妈又是怎么说的呢？引导学生朗读第六自然段。 听完妈妈的话，珍珍又说什么了呢？指导朗读第七自然段，体会珍珍是一个体贴妈妈的好孩子。4、分角色朗读课文37自然段班级读同桌读月亮的心愿实现了吗？学习课文最后一自然段1、齐读课文最后一自然段2、说一说月亮的心愿实现了吗？你从文中的哪里知道的？指名说。 学习珍珍的品质1

16、、说一说珍珍是一个什么样的孩子。生说师板书2、从头到尾完整地把课文再读一遍四、课后延伸自主升华1、你喜欢文中的珍珍吗？为什么？2、你想像她学习什么？以后应怎样对待自己的父母？板书设计：8月亮的心愿心愿明天有个好天气明天还是下雨吧体 贴 妈 妈关 心 长 辈第四篇：月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计教学时间：3月19日教学班级：一年级教者：张保贤 教材分析：月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。教学理念：语文课程标准中提出“

17、让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标:1、认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。教学准备:两幅挂图、多媒体课件。教学时间:2课时第一课时教学目标:1、认识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学重点:初读课文,感知内容。教学难点:指导朗读。教学准备:挂图、多媒体课件教学

18、过程:一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?二、感知性阅读,学习生字词1、自由朗读课文,用“-”划出本课的生字。2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3、检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”三、读后悟,读后思1、指名读自己喜欢的自然段。2、 读了课文,你有什么想问的?四、再现生字,复习巩固第二课时教学目标:1、巩固本课认识的14个生字。2、会

19、写“女、太”等6个生字。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点:读中识字。教学难点:巩固生字,积累词汇。教学准备:本课生字小卡片,人手一份。教学过程:一、复习导入1、请一名学生带读。(或指名读)2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)二、再读课文,理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么?3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳

20、阳天”。5、说说月亮的心愿是什么?(让每个孩子快乐)三、再现生字,书写指导四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?板书设计:(让每个孩子快乐)太阳公公天晴8、月亮的心愿雷公公下雨课后反思:郊游,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。第五篇：月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计教学目标1认识14个生字

21、，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件课时安排2课时第一课时一、情境导入，激发兴趣1师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）3总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表

22、情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习月亮的心愿。（齐读）4质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，自学字词1第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）4检查反馈：（1）生字：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和

23、你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。）（3）带轻声的词：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户三、整体感知，读思结合1过渡：大家读得真好，现在(更多精彩内容请访问首页wwW.hAoWOrd.cOm)请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？3交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）4再读课文，找一找

24、文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。（1）读课文12节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气）（2）读课文38节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气） 。四、总结全文，布置作业1总结提问：月亮一开始的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下一节课我们继续到课文中去寻找答案。2指导书写：女、太、气、早、去、亮。（先在田字格里描一个，再写两个。）（1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如我发现“女”字写好第一笔很关键）（2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意毛顺。）（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。）3抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。?推荐相关范文：月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计及反思一年级下册月亮的心愿教学设计此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。