多媒体教学心得体会多.docx

《多媒体教学心得体会多.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体教学心得体会多.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体教学心得体会多大新中心小学 李建平近阶段通过视频网上学习我感悟颇多：利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造形成与开展起到积极作用。 当前科技开展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分发挥。教师首先通过自学及时掌握最新科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌教学模式，在给学生提供自学条件根底上，让学生自主地学

2、习。 当今社会要求教师本身彻底转变自己教育思想观念：一方面改变过去应试教育为现今素质教育；另一方面，要彻底改变老一套填鸭式教学法，也就是说弄清教与学辩证关系，变教师主动教为学生主动学。这就要求教师首先要提高自己素质，然后对学生授之以渔， 激发学生学习兴趣，唤起学生主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何激发学生学习兴趣呢？教师要利用现有现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣情境首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激，有利于学生思维开展，更有利于学生素质

3、全面提高。一、利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣，增强学生参与意识。 恰当教学情境能唤起学生强烈求知欲望，促使他们能保持持久学习热情，从而获得最正确教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚课堂教学学习气氛是唤起学生主体参与前提和保证。学生在愉快而轻松学习气氛中容易积极参与教学活动，并且能激发内在学习要求。学生学习兴趣提高往往离不开生动形象教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学平行四边形和梯形面积这一章第一节面积和面积单位时，首先要引导学生通过观察物体外表后，再归纳出面积含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒外表

4、，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体外表。点对会得到电脑夸奖：真聪明，点对了！，同时观察到物体外表变成了另外一种颜色。而点错学生会听到电脑提示：再看看，再来一次。多媒体这种设置不仅使做对学生得到成功喜悦也会使做错学生不气馁从而产生积极寻求正确答案意识。 二、利用多媒体直观演示，容易突破教学重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童生活经历不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比拟容易使学生承受教学过程，到达知识迁移。例如：在教学1平方厘米这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪烁两次，线段下面出现1厘米几个字。然后由四个同样是1厘米线

5、段围成一个正方形，正方形下面显示一句话边长1厘米正方形。最后整个正方形内部闪烁两次，并涂满颜色。在边长1厘米正方形这句话后面显示它面积是1平方厘米。 多媒体演示让学生感受到1厘米是长度单位，是一条线.。而1平方厘米是一个面，是面积单位。这样比照演示，使学生把旧知识长度和新知识面积既区分开来又建立相互间联系，使之系统化。教学面积单位重点与难点就在于面积单位是测量物体外表大小尺子。学生往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体直观演示，学生在头脑里建立起自己认知构造，更好地掌握所学知识特征，强化了对新知识印象。同时，教师也突破了教学重点、难点，完成了教学目标。三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽

6、学生解题思路，适应学生个性差异，注重培养学生思维能力。 学生学习能力形成与学习方法有着密切关系。能力培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维情境。因为它有声形并茂，生动有趣特点，提出与新知有关问题后往往在新知与学生求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生强烈求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。四、利用多媒体提供多层次练习，能有效利用有限教学空间，并能加大练习密度。 课堂练习是学生稳固所学新知重要环节。学生对所学新知掌握情况也从课堂练习中表达出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要

7、充分发挥多媒体图文并茂优势，设计多层次习题，让每一个学生都能在轻松愉快情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿练习，目照顾比拟差一点学生；第二层是根本知识变式练习，目解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋思考性练习，目照顾优秀学生。这种多层次练习，让差生吃得了，中等生吃得好，优等生吃得饱吃得好。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚学习兴趣。教师也到达了培养学生整体素质目。 总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对教师教学活动提出了更高要求。要给孩子们一个享受快乐学习时机，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体特殊功能和艺术魅力，才能到达提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量目。