2022年拓展阅读空间培养良好阅读习惯.doc

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1、拓展阅读空间培养良好阅读习惯摘 要：“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是提高小学生语文阅读能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”高尔基也曾说过：“读一本好书，就像在和高尚的人进行对话一样。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，是有百益而无一害的。关键词：语文阅读；创设环境；科学安排；鼓励博览；展评交流中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2020）20-242-01作为一名高年级的小学语文

2、教师，我深知一个孩子在接受教育时阅读书籍数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。在如何开展课外阅读方面，我们做了以下几点有益的探索：一、创设环境，指导阅读。要保证课外阅读的顺利开展，必须得到各方面的积极配合，除了学校领导的大力支持，语文教师的认真指导外，还必须有学生家长的积极配合。学校图书室不仅是供应图书的地方，也是学校的文化中心，是有效的开展课外阅读的物质基础。图书室应根据不同年级、不同年龄阶段学生的认知水平和学科教学需要，提供优质、充足的图书，经常利用集会或学校“红领巾”广播室向学生推荐、介绍图书，鼓励学生开展课外阅读；提供良好的读书环境，阅览室应经常保持整洁、宁静，洋溢

3、着书香，吸引学生前去采集知识的花蜜。班级设立图书角。在我校的小学高年级，差不多每个班都有一个简易的图书柜或图书桌。鼓励学生踊跃将自己读过的好书捐献给图书角，并向同学推介自己的图书以及读书后的心得。二、科学安排，稳步进行。课外阅读的意义、作用是显而易见的，关键是要在正常的教学中给它一席之地。在每一个学期的开学初，学校教导处在制定教导计划时就明确地提出了课外阅读的三个保证：即图书保证、指导保证、时间保证。可以设想：在教师有目的、有计划的指导下，一个小学生平均每学期如能认真地读好和教材紧密相关的综合阅读以及教师推荐的必读书目和选读书目，那么，在整个小学阶段就能读3050本书。如果再加上学生养成了每天

4、读书的良好习惯，从各类报刊上吸取营养，这将对学生语文知识的充实、拓展，以及写作水平的提高，理想、道德、情操的培养，产生多么深远的影响。三、推荐好书，鼓励博览。鲁迅先生在给颜黎明的信中曾对颜黎明说关于读书的方法：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”他的意思就是要大家多读书，读好书，做到博览群书。因此，教师向学生推荐的课外读物，应是思想性、文学性、知识性相互兼顾的，根据不同年级、不同年龄阶段学生的认知水平、思想状况、教学需要和语文素养，兼顾劳逸结合的原则，合理安排其读书活动。从以前的教学大纲到现行的课程标准，都把小学生的课外阅读分为必读书目和选读书

5、目两大类。对于必读书目，语文教师充分利用课程表中安排的阅读时间，给学生进行必要的指导；对于选读书目，语文教师则向学生提出要求，定期进行检查，以保证读书效果。在向学生推荐图书的过程中，为了充分发挥学生的积极性，还定期举办阅读交流会，让每一位学生用自己喜欢的方法向同学推介自己喜欢的图书。四、展评交流，提高水平。1、展评读书笔记。为了养成学生踏实认真的读书习惯，巩固课外阅读效果，我们严格遵循杨再随教授所说的“凡读书，必动笔”的原则。要求学生在读书时，理清思路，进行圈、点、评、画、勾、勒，摘抄妙词佳句、精彩片段，评点图书内容，要求学生带着提出某些新见解的目的去发现以前未曾有过的答案，能超越作者本意、产

6、生创造性结论的阅读，从而发现新的意义，受到新的启示，产生新的见解，得出更完备、更精细、更有说服力的结论，更要求每学期学生写读书笔记35篇，学期结束时，再由学校图书管理员收集并整理装订成册。通过近几年的努力，我校在每学期都能将学生的读书笔记装订成厚厚的两大本。写读书笔记的要求，我们要不拘一格，可以摘抄佳词妙句，也可以摘抄精彩片断；可以写出读后感，也可以评点图书内容。例如阅读记叙文、说明文时，我们要求学生理清文章思路，摘抄佳词妙句和精彩片断，为作文积累材料；阅读名言、警句时，要求学生摘录、评注，以陶冶其情操；阅读文艺作品时，要求学生能说出人物性格、品质；能从某一方面评点人物，锻炼其分析能力等。总之

7、，读书笔记形式要多样，切不可一刀切。对于好的读书笔记，我们还通过学校“红领巾”广播室进行广播，让同学们都来欣赏小作者的读书心得。2、进行阅读交流。阅读交流是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要 途径。交流活动中，同学们在推荐的小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。或讲或演、或知识竞赛或总结表彰、或出手抄报或故事会，真是形式多样、活泼有序。通过这项活动的开展，同学间互相学习、共同进步，巩固了阅读效果。总之，阅读的过程是一个不断汲取精华的过程。广泛深入、扎实有效地开展课外阅读活动，并给学生一个展示的平台，不仅能使学生积累更多的习作材料，激发他们的创作灵感，体验文学作品所蕴含的美感，而且能使他们热爱生活并不断在生活中发现美和创造美，从而达到情感育人陶冶情操的目的，这既拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，又对提高学生的阅读、写作能力起到了极其重要的作用。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。