宁阳实验高中校本课程开发方案.docx

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1、宁阳实验高中校本课程开发指南一、校本课程开发指导思想以?中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定?和?国家根底教育课程改革纲要?为指导思想，结合我校“让学生全面开展，让文明渊远流长办学宗旨，和“艺术润心，文化铸魂办学特色，牢牢把握“德厚品端，学高志远，特长突出，全面开展育人目标，坚持以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性开展。并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、最终促使学校特色开展、教师专业开展、学生个性开展和谐统一。二、校本课程开发目标一总体目标全面落实素质教育，深化课程改革，以培养创新精神和实践能力为目标，积极开展学生个性，丰富学生生活，修

2、养学生性情，以课程建立拓展学生乐学空间，增强学生学习幸福感。以校本课程建立推进学校课程体系建立，以学校课程体系建立拓展学生开展空间，凸显学校办学特色，全面推动学校各项工作，使学校实现跨越式开展。二具体目标1、校本开发目标在课程方案留出空间内，最大限度地行使课程开发自主权，对校本课程进展创造性、有特色研究与开发，开发出具有时代特征校本课程，开发出一套能促进学校、教师、学生等协调开展校本教材。开发多层次、多类型、多规格校本课程，并在实践中完善，形成表达学校自身特色校本课程体系。2、学生开展目标立足于面向21世纪知识经济、现代信息技术、全球一体化开展对人素质要求，以开展性学力和创造性学力培养为着力点

3、，培养学生兴趣爱好，开展个性特长，提高学生自主学习、自我完善能力；拓展学生知识领域，培养创新精神和实践能力；培养学生团结合作意识，提高学生思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心安康，使学生热爱生活，适应社会。为他们终身学习、可持续开展打好根底。3、教师开展目标在校本课程研究与开发过程中，增强广阔教师课程意识，提高课程开发能力，培养一批复合型、科研型、一专多能教师。4、学校开展目标将学校建成“学生喜欢、家长满意、社会公认颇具特色品牌学校。三、校本课程开发组织实施1、宁阳实验高中校本课程管理委员会主 任：李祥斌 马志东副主任：姚胜明 苏秋冬 郑元俊 刘 坤 王建忠 张立房委 员：孙玉伟 王德录

4、 李忠卫 李太中 赵安国 刘静东高一申 王传锋 董广军职责：负责校本课程总体规划、宏观调控及全面研究和实施。2、学校校本课程开发工作领导小组组长：李祥斌 副组长：苏秋冬成员：聘请专家、各科教研组长，局部高级教师职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程方案。对校本课程研究和实施进展指导、评估，调查、分析学生对校本课程需求情况并根据情况在实施过程中进展适时调整，对校本课程档案整理工作进展督查。3、学校校本课程审核工作领导小组组长：苏秋冬 副组长： 王德录

5、 成 员：各备课组长 局部高级教师职责：制订校本课程管理有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进展校本课程理论学习，标准教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。4、学校校本课程评价工作领导小组组长：苏秋冬 副组长：孙玉伟成员：各功能室负责人 局部高级教师职责：经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，负责对各年级校本课程教学实践、研讨活动和成果评比。5、学校校本课程学生选科指导小组组长：苏秋冬副组长：孙玉伟 成员：各班主任 局部学生会成员职责：对学生选科进展指导四、校本课程开发根本原那么1、人本性原那么。校本课程观核心思想是以尊重人个性开展为根本出发点，把促进学生

6、各项根本素质全面开展作为课程设计中心，以整体、优化课程构造观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生学习需求，尤其重视不同层次学生学习需求，使学生学习需求得到尊重和满足。2、整体性原那么。校本课程开发要从整体上把握课程目标与构造，校本课程开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程重要组成局部，开发潜在课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在课程因素及对学生开展作用，使学生有较广泛兴趣爱好及特长。3、开展性原那么。校本课程开发开展性原那么是针对校本课程价值而出台，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校开展、社会开展。学校利用自身资源，构筑有本校特色适合学生开展特色课程。4

7、、科学性原那么。深入系统地学习与课程改革相关理论，借鉴外来有益经历，结合本校实际，实事求是，以科学精神和严谨态度，解决实验遇到实际问题和困难，调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。5、灵活开放性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况确定，教师应从学生能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整。内容广泛性、综合性，时间、空间广域性、可变性，评价主体性、差异性。五、校本课程开发内容领域系列模块德育课程体系根底性德育课程升旗活动、主题班会、法制平安报告会、应对突发事件紧急疏散演练、心理安康教育讲座、新生军训拓展性德育课程青年志愿者活动、艺术团慰问武警活动、校园播送站活动、气象站参观体验活动

8、、科技馆参观学习活动、学生值周班活动“文渊分层课程高一主题为“辞别不文明行为，做合格高中学生，高二主题为“培养良好行为习惯，成就幸福人生，高三主题为“做一个高尚人创新性德育课程班牌交接、离校课程、入学课程认亲活动根底课程体系学科模块课程纲要按学科学习策略课程记忆学习策略、复习策略、稳固策略、组织学习策略、应用题解题策略、朗读策略、英语学习策略、化学实验策略拓展课程体系学力提升类课程1、 培优：学科竞赛辅导、探究性实验2、补差：语文根底、数学根底、英语根底等课程人格修养类课程普通话、文学欣赏、演讲与口才、话剧表演、文明交际礼仪艺术润心类课程合唱团、中国画、竖笛、舞蹈、二胡、拉丁舞、泥塑、速写、素

9、描、声乐、影视欣赏、硬笔书法、写意花鸟健身竞技类课程排球、足球、篮球、乒乓球、武术、围棋、旱冰、健美操、橄榄球、羽毛球综合实践类课程研究性学习、社区效劳、劳动技术、社会实践科技探索类课程环境与资源、创造技术、医学初步、新能源、趣味实验、生命科学、物理定律与研究方法、机器人制作、飞机模型制作人文睿哲类课程美学初步、逻辑学根底、法制教育、西方政治体制评价、科技开展史、中国文化选讲、新闻采访写作、演讲与辩论、故事哲学多媒体技术类课程电脑美术制作、实用软件制作、海报设计、博客制作、影像处理、文档编辑公民道德类课程社会公德、职业道德、家庭美德、集体主义、爱国主义、效劳他人节庆文化类课程重阳节、端午节、教

10、师节、国庆节、清明节、读书节、体育节、艺术节、科技节衔接课程体系学科知识衔接学习方法及心理准备指导六、校本课程课时方案我校校本课程每周1学时，共18个学时。七、校本课程开发途径与要求 根据课程开发内容来源，我们把课程开发活动分为三种类型：选用、改编、新编。课程选用是根据学校办学目标 制定出课程选择标准，依据标准从众多可能现有课程资源中选择比拟适合课程；课程改编是教师根据学生实际情况和学校自身现实条件，对已有课程进展局部内容修改或构造调整；课程新编是指所有课程成分都是依据学校现有师资和校本特色资源由教师新开发，不依赖现有课程材料。 具体要求： 1、应有明确课程和开展目标、规划及纲要。 2、在开发

11、过程中，要进展课程要求评估和课程资源分析。 3、课程开发个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。 4、教师应不拘泥于某一内容某一类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。八、校本课程开发程序 校本课程开发程序主要有五个阶段： 1、建立领导机构。由校长、中层领导、高级教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构，校长作为第一责任人，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。 2、需要评估。需要评估是整个开发活动前提和根底，学校通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生开展需要，明晰学校育人目标以及学校与社区课程资源等，并且

12、在校本课程实施过程中，还要进展阶段性调查，以不断改良和调整课程设置。 调查内容主要包括：学生需求和建议。地区需求和社会需求。社区和学校教育资源状况 ;教师专业能力和学生学习能力。学校优势。家长对学校开发课程愿望和建议等方面。 3、确定目标。在分析与研究需要评估根底上，通过学校课程审议领导小组审议，确定校本课程总体目标，制订校本课程大致构造等。 4、组织与实施。根据校本课程总体目标与课程构造，对教师进展培训，让教师自主申报课程。学校课程审议领导小组根据校本课程总体目标与教师课程开发能力，对教师申报课程附课程介绍进展审议。审议通过后，编入?学生选修课程目录与课程介绍?。学生根据自己志愿选课，选课人

13、数到达一定数量后，才准许开课。在此根底上，学校形成一份完整?校本课程开发方案?包括需要评估、校本课程总体目标、课程构造与门类、实施与评价建议以及保障措施等；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承当?课程纲要?。?课程纲要?一般要包括下述内容： 一般工程：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。 具体内容： (1)课程目标陈述(要求写35点；必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及目标与学习水平)；(2)课程内容或活动安排(要求突出重点，按从易到难顺序排列，涉及选择什么样内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样活动，处理好均衡与连续关系)； (3)课程实施(包括方法、组织形式、课时安

14、排、场地、设备、班级规模等)； (4)课程评价(主要是对学生学业成绩评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。 5、评价。包括课程设计评价、实施评价和学生学习评价，以及校本课程开发方案评价与改良建议等。评价要贯穿在课程开发各阶段。通过这些评价，获得反应信息，及时调整、修改学校课程设计，以确保校本课程开发质量和水平。十、校本课程评价一学校评价学校根据校本课程开发目标确立评价准那么，采用多种评价方式，对课程实施定期进展评价，评价结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布，承受社会对校本课程实施监视。 1、定期评价?学校校本课程开发方案?，提出改良建议，为制定新学年课程实施方案效劳2、定期组织教研组

15、评价教学进度方案，并对照实施情况调整与完善教学进度方案，为制定新学年教学进度方案作好准备。3、定期检查局部教师教案，组织教师经常交流自己教案，并能为教师后续教学提供建议。二教师评价学校发挥评价对教师教学促进作用，尝试建立一种全面评定教师教学业绩体系。坚持评价主体多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来；坚持评价方式多样化，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来；坚持评价内容多维化；改变单纯以学生考试成绩和升学率来评价教师教学业绩。1、教师教学必须有方案，有进度设置，有教案，有考勤记录。2、按学校整体教学方案要求，到达规定课时与教学目标。3、教师应保存学生作品、资料及在

16、活动、竞赛中成绩资料。4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式核实工作及津贴并纳入月常规、终结性考核，成绩优秀者评先、评优优先。三学生评价学校要发挥评价对学生素质开展鼓励功能。评价内容应侧重态度与能力，减少量化，多进展分析性评价。要在学生活动情景中评价学生，根据不同学生实际背景进展个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。1、侧重于态度与能力，减少量化，多进展分析性评价；2、在学生活动情景中评价学生，学生自我评价；3、采用学分加记录，每名学生每学期要选学一门校本课程，完成规定内容给2分。4、 校本课程不采用书面考试和考察方式，但要作考勤评价记录。5、 教师根据每个学生参加学习态度进展评价，

17、可评为“优秀“良好“一般“较差，作为评“优秀干部“优秀学生依据之 6、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者记入学生学籍档案并上报推荐参加市级以上各项活动。十一、校本课程开发管理与保障 1、组织管理与保障。成立相应领导组、指导组，加强课程实施管理与保障。 2、制度保证。制定课程审议制度，教学管理条例，教师培训制度、校内评价制度，校内课程管理职责，鼓励制度。3、课程方案管理。学校制订?校本课程开发方案?，并在每学年实施前递交上级主管部门审议。每年5月1日、11月1日前向校本课程管理委员会申报下学期选修课程，填写?校本课程申报审批表?，提交学校审批。在这一段时

18、间，学校校本课程进展需求评估调查、制定方案、培训教师等准备性工作。4、课程实施管理。校本课程在实施过程中要充分表达学生学习活动自主性、探索性、创新性；学习方式活动性、实践性、综合性;教学过程情境性、合作性、建构性；教授方式灵活性、针对性、创造性。保证各类课程合理比例，充分发挥它们对学生开展不同价值。5、教师管理上，以备课组、教研组为单位，联合开发管理。6、教材管理。校本课程领域可选用教师指导用书，可为学生提供必要操作材料或活动器材，原那么上不允许要求学生购置人手一册教科书或资料。7、课程评价管理。要建立和完善课程评价制度，每学年必须审定一次校本课程，以不断改良校本课程开发与实施。对学生学习情况评价要纳入学生档案管理。