2022年小学生国旗下演讲稿的范文.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。小学生国旗下演讲稿的范文实的时机少；有的下基层晴蜓点水，没有真正蹲下来协助基层和群众处理详细困难和征询题；不擅长调查研究，盲目决策，造成工作随意性大；有的拈轻怕重，遇见矛盾绕道走，是非面前不开口，能拖则拖，能抹则抹，甚至上推下卸，一推了之，导致部分乡村、部门基层单位出现了群众越级上访事件；有的在其位不谋其政，对职责内的事心中无数，思想不清，方法不多，工作缺乏主动性；有的故弄玄虚，欺上瞒下，好大喜功；对工作只安排、不检查，“虎头蛇尾”，做模样、搞方式，应付差事，推诿扯皮，互相挚肘，人为地给工作带来了损失和阻碍。五是

2、生活作风不谨。极少数干部律己不严，有的在公共场所参与赌博，有的用公款大吃大喝，有极个别的甚至进入高档消费娱乐场所，用公款进展娱乐性消费或干一些没名堂的事情等等。在群众中造成了不良阻碍，严峻阻碍了党和政府的形象。二、缘故分析我县基层干部队伍存在的诸多征询题，主要有以下几个方面的缘故：（一）从干部本身角度讲。少数干部特别是领导干部政治素养较差，主旨认识淡化，理想信念动摇，缺乏大局观念，缺乏事业心和责任感，不能起到表率作用。个别干部“官本位”思想严峻，“民本位”思想冷淡，干工作，想征询题，考虑本身利益多，考虑群众的利益少，不能设身处地的为群众着想，脚踏实地地为群众办实事，脱离基层，脱离群众，脱离实际

3、，缺乏求真务实，真抓实干的精神和处理征询题的才能。这是我县基层干部存在的根本缘故。（二）从单位治理角度讲。一是失之于软，失之于宽。有不少基层单位尽管也有不少制度和规定，但执行不力，约束力不强，对违犯制度和规定的干部，有时该批判的没有批判，该教育的没有教育，该处理的处理不够，甚至姑息牵就，没有起到应有的惩诫作用，这是客观上助长了干部队伍中的不良风气。二是缺乏竞争鼓舞机制。有一些基层单位，人员臃肿，人浮于事，干部干与不干一个样，干多干少一个样。干部缺乏危机感，没有上进心，工作消极被动，这在一定程度上为不良风气起到了火上浇油的作用。（三）从干部治理上讲。一是选人用人视野不开阔。近两年，在基层提拔了不

4、少干部，但总的来看，仍然存在着上级部门选拔多基层选拔少；领导熟悉的选拔多、公开选拔的少等征询题，这在一定程度上阻碍了基层干部工作的积极性。同时，在干部选拔过程中，论资排辈的征询题也比拟严峻，还没有打破年龄、学历、身份、任职年限等界限，使一些工作出色的干部遭到阻滞，在客观上导致了“熬官”现象。二是干部“下”的渠道不畅通。由于传统的干部选拔任用和治理制度带来的弊端还没有得到特别好的处理，干部“能上不能下”的观念还没有完全转变，领导干部终身制还没有完全改变，危机感不强，导致干部“下”的渠道狭小，“下”的比重偏少，“能上不能下”的征询题比拟突出。调整不胜任干部工作难度大、干扰多，往往对不胜任干部不是被

5、搁置，确实是用批判教育的方式予以迁就，下不了调整的决心，甚至“平级调动，一走了之”致使那些平平凡庸的不称职干部反倒心安理得当“太平官”，造成干部的心理错位。其次是干部考核评价制度不完善。目前推行的岗位目的责任制，普遍存在着定性内容多、定量标准少的征询题，特别是缺乏表达不同岗位、不同层次的评判尺度和标准，导致实际工作中出现德才尺度难掌握、工作政绩难认定、群众公认难把握的“三难”征询题，客观上给精确衡量干部政绩的优劣和正确确定干部的升降带来了困难。三是干部交流步伐较慢。我县这几年尽管加大了科级干部交流，但仍然存在着科级干部交流面小，一般干部没有进展交流的征询题。有不少干部在本单位、本岗位工作时间太

6、长，思想松懈，工作没有新意，没有上进心，难以保质保量、制造性地完成工作任务。三、对策及建议市、县委决定，从6月底至7月底，集中进展基层干部作风整顿活动。结合开展这项活动，特提出如下意见：（一）加强教育引导，加强干部转变作风的自觉性。首先，要加强理论学习和主旨教育，使广大干部结实树立全心全意为人民效劳的思想。要接着发扬“领导苦抓、干部苦帮、群众苦干”的“三苦”精神，真正从思想上亲民、从感情上爱民、从行动上帮民，做到“民有所呼，我有所应”，“民有所求，我有所为”，用本人的实际行动亲切党和政府同人民群众的血肉联络。第二，要坚持联络群众制度。要在县、乡机关中接着推行“三三制”工作制度，保证机关干部三分

7、之一时间处理日常工作，三分之一时间下基层蹲点，三分之一时间进展调整研究。县级部门干部每年下基层“三同”时间不少于30天，乡镇干部每年下基层“三同”的时间不少于50天。第三，要坚持领导干部联络点制度。除县级领导带头抓好联络点外，全县所有县级部门、乡镇主要领导干部每人都要抓好本人的工作联络点，实行“五个一”制度，即“每人联络一个贫困村、联络一个贫困户、联络一个贫困企业、联络一个下岗困难职工、联络一个贫困学生”。各级领导干部都要身体力行，勤到点，真驻点，实抓点，真正把联络点办成各项工作的示范点。第四，要夯实责任。加强干部队伍作风建立，要实行部门、乡镇主要领导负总责。各部门、各乡镇要在这次活动中，广泛

8、征求各方面的意见、建议进展综合分析，归类整理，梳理出需要处理的主要征询题，认真开展对照检查，及时议定改良措施，跟踪检查，催促落实，确保干部队伍作风不断发生新的变化，以好的作风带动和促进各项工作不断迈上新台阶。（二）加强干部治理，推进干部能上能下工作。一是更新思想观念，打牢干部能上能下的思想根底。首先，要强化干部的公仆认识。教育各级干部结实确立“领导确实是效劳”的观念，坚决克服“官本位”思想，消除患得患失的心理，辩证地对待“上”与“下”的关系，真正明白凭什么上、为什么下的道理，从而树立正确的权力观、地位观和荣辱观。第二，要加大言论宣传力度。要广泛深化地宣传党的干部道路和干部人事制度改革政策，教育

9、广大干部和民群众正确对待干部的升降去留，在全县真正构成一种尊才让贤、荣辱不惊的良好气氛，为实现干部“能上能下、能进能出、能官能民”营建一个宽松的社会环境。二是健全治理机制，积极疏通干部“能上能下”特别是能“下”的渠道。要按照县委关于推进干部“能上能下”，转变干部作风的意见（试行）要求，要从治理机制入手，区别不同情况，积极疏通干部“能上又有下”的渠道。实行末位淘汰制。对县委、县政府部署的重点工作和严峻工程以及本部门、本乡镇确定的中心工作，制定出详细的量化标准和考核指标，确定详细的责任人，把责任、任务、时限、要求细化、量化到每一个人头上，在规定的时间内进展考核和评议，按照考核结果，进展组织处理。对

10、工作不力或因渎职、渎职，造成工作处于末位，并带来一定失误或损失的，予以停职检查或就地免职。实行待岗制。对工作实绩较差、群众反映有征询题、被纪检监察部门立案审查或因其它缘故不宜接着担任某一职务的干部，实行免职待岗，待岗期限为一年。待岗期满后，再视情况作出妥善处理。实行竞争上岗制。按照公开、平等、竞争、择优的原则，县上拿出一些副科级岗位，县级部门、乡镇也能够拿出一些重要职位进展公开选拔、竞争上岗，真正表达优胜劣汰，让相形见绌者下。实行谈话诫勉制。对民意测验根本称职以上得票率达不到60%或不称职票超过30%的干部，由有关上级领导与其谈话，明确指出存在的征询题，进展批判教育，并提出要求，责令其限期整改

11、。对经诫勉教育仍不改者，进展降职或免职处理。实行引咎辞职制。对征询题比拟突出，在群众中阻碍较差、或因渎职、渎职造成失误或损失，但又难以给予党纪、政纪处分的干部，要求其提交辞职申请，主动引咎辞职。推行交流轮岗制。对掌握人、财、物等重点部门、重点岗位的领导和一般干部，进展适当的轮岗交流，能够在部门之间、乡镇之间横向交流，也能够在部门与乡镇之间纵向交流。总之，要通过多渠道、多方式，促进干部作风的转变。三是完善考核评价体系。要严格按照县委“能上能下”意见和科级领导干部监视治理苦干规定、科级干部考核方法、一般干部考核方法等有关规定，坚决调整不称职干部。要建立以任期目的为主要内容的实绩考核指标体系。以岗位

12、分类为根底，从定性和定量两方面入手，制定相应的岗位职责标准，明确领导干部在任期内或一定阶段内的工作目的、实现目的的要求以及详细的奖惩措施。对能够量化的，进展量化评估；对难以量化的，采取定性民主评议来确定。做到硬化指标，强化责任，刚化考核。要改良考核方法。坚持阶段考核与年度考核、单项考核与全面考核、严峻事项及时考核与定期通报相结合的方法，全面调查掌握干部的工作实绩。要强化对考核结果的运用。对经考核政绩突出者，该提的提，该升的升，有的甚至能够破格使用。对考核后认定的不胜任者，要兑现结果，该降的降，该调的调，决不能“一拉平”、“一锅煮”，失去考核的本来意义。（三）加强催促检查。干部作风能否有效转变及

13、这次教育整顿活动能否获得实效，搞好督查十分重要。县纪委、组织部、县人劳局、“两办督查室”等相关部门，要实在负责，认真履行好职责，及时理解和掌握乡镇机关思想作风教育整顿活动的情况，为县委正确决策提供可靠的按照。在督查的方式上，要实行“五结合、五为主”的方法，即：明查与暗访相结合，以暗访为主；抽查与全面检查相结合，以抽查为主；听取汇报与走访群众相结合，以走访群众为主；查材料与看现场相结合，以看现场为主；查先进与促后进相结合，以促后进为主；多角度、全方位地检查理解活动获得的效果和存在的薄弱环节，特别是对一些严峻征询题，要重点督查，跟踪查促，直到征询题处理、工作改良为止，以保证作风教育整顿活动的质量和效果。