2022年论中职英语教学中的德育渗透经验谈.doc

《2022年论中职英语教学中的德育渗透经验谈.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年论中职英语教学中的德育渗透经验谈.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、论中职英语教学中的德育渗透经验谈【摘要】中职学校学生正处于人生观、价值观的形成期，对自我的认识存在不足，教师应该积极引导学生树立积极向上的思想，使学生在学习与生活中更好的成长。中职语文的教学为德育提供了平台，教师通过对英语教材教学，把所蕴含的思想品质传达给学生，更好的培养了学生的道德价值观念。学生只有提高综合素质，才能适应社会需求。【关键词】中职 思想 价值观念【中图分类号】H319【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0116-01中等职业学校英语教学大纲指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。教师要在教学中做好模范作用，与学生一起投身于德育的

2、活动中，还要注意引导学生提高素质。在我国，中职学校一直处于弱势地位，因此，在加强技能训练的同时应该注重学生德育的发展，才能使学生树立正确的价值观念，在学习与生活中更好的成长。一、中职英语教学中德育渗透的重要性中职学校教师要明确德育的教学目标：教育学生热爱祖国；帮助学生树立正确的人生观与价值观；培养学生良好的思想道德，让他们健康成长；培养学生的职业修养，为社会做贡献。英语作为中职学校的主要课程之一，在教学中，要注重德育的渗透，让学生养成良好的行为习惯。中职学校学生正处于人生观、价值观的形成期，对自我的认识存在不足，教师应该积极引导学生树立积极向上的思想，形成良好的道德价值观念，使学生在学习与生活

3、中更好的成长。由于中职学生学习能力差，内心自卑，如果不能及时进行思想道德教育，则会走向极端。德育在中职英语教学中起着很重要的作用，主要有以下几方面：其一，因为中职学校学生的职业道德素养过低，在工作中缺乏责任心，得不到公司的认可。其二，中职英语的教学为德育提供了平台。教师通过对英语教材教学，把所蕴含的道德素质传达给学生，更好的培养了学生的道德价值观念。学生只有提高综合素质，才能适应社会需求。二、中职英语教学中的德育渗透存在的问题（一）学生缺乏自信学生之所以来中职学校就学是因为初中成绩不理想，面对严峻的就业形势，中职学生日渐失去了信心。针对这种情况，教师要给学生分析其中的原因，由于中职学校学生文化

4、水平较低，对于实际问题的解决能力不够，所以在实践操作中力不从心，使之丧失了学习兴趣。由于中职学校学生得到的表扬较少，大多都是指责，使他们的自尊心受到伤害，对未来没有长远规划。英语的学习必须长期坚持，如果学生长期处于缺乏自信的状态，则会影响英语的学习。（二）缺乏主动探究的意识很多中职学生存在厌学行为，他们在学习中处于被动地位，上课时无精打采，沉溺于玩手机。针对这一情况，教师应该利用教材中的“School Life”一课，让学生明白学校生活的珍贵，让学生将文化课与专业课的学习结合起来，明确每个学科之间的内在联系，为将来的终身学习打下基础。让学生明白如果放弃文化课的学习，则很难适应多元化的社会环境。

5、（三）不能约束自己的行为中职学校学生大多存在不求上进的思想，在课堂与生活中自律性较差，而部分学生为了追求个性，染烫头发、穿奇形怪状的衣服，甚至说脏话、打学生等。这对学校造成不良的影响。中职英语教师应该利用“Personal I dentification”一课，对学生实行德育。让学生通过学习国外人际交往的基本礼仪，例如文中所讲，西方人很重视个人隐私，不轻易打听别人的私事，不经人同意不随便动他人物品。让学生明白在学习与生活中要时刻规范自己的行为，尊重他人的劳动成果与隐私，学会与人相处。（四）价值取向存在偏差由于现在的学生大多都是独身子女，存在以自我为中心的价值取向，这种思想，不利于培养学生的团队

6、意识。学生缺乏意志力，遇到困难容易放弃。因此，应该加强中职学校学生的德育培养，使学生不过分依赖家长与教师，让他们独立思考，关爱他人，树立正确的价值取向。三、中职英语教学中渗透的德育策略（一）在课堂内实施德育渗透中职英语教材内容丰富，教师可以设计几个环节对德育进行渗透，比如背景介绍、内容分析、揭示道理等。在“Jobs and Hobbies”一课中，教师可以利用多媒体，让学生观看不同工作的人群的生活场景，引导学生尊重他人的劳动，尊敬各行各业的人，让他们树立高度的责任心与奉献意识。作为一名英语教师，对学生要进行爱国主义思想教育。例如在“ Food and Drinks”一课中，让学生看一段中国人民

7、之前的历史，一个个因为饥饿而面黄肌瘦，甚至因粮食短缺而死亡。让学生深刻的认识到食物对人类生存的重要意义，从自身做起，让学生明白现在的美好生活都归功于我国的利民的政策和方针，引起学生的民族自豪感、爱国主义。一个民族要发展进步，就必须提高全民的素质。（二）开展特色实践活动课本的知识具有局限性，教师应该引导学生以某篇有特色的短文为基础，进行课后的编写或仿写，让学生明白尊重他人的行为是值得学习的。特色实践活动让使每个学生参与其中，相互交流，感受中華文化的传统美德，树立正确的价值观念。（三）培养学生自信心，言传身教教师的行为具有指导性，应该在教学中注意自己的言辞。中职学校的学生由于自我管理能力差，容易产

8、生消极心理，教师应该利用励志性的英语文章，帮助学生树立自信心，找到自己的优点，使学生明白自己的价值，不被困难所打倒，做一个乐观向上的人。课堂教学不只是知识信息的交流过程，更是师生情感交流的场所。因此，教师要主动与学生沟交流，明确他们的身心发展特点，设计科学合理的教学内容。教师是德育的实施者，他们的世界观、情感、品行都会对学生的行为表现产生影响，因此教师要创造良好的课堂教学氛围，最大限度提高学生的学习效率，还要引导学生从身边小事做起，增强社会责任感、爱国主义。综上所述，德育的培养，是一个漫长的过程。中职学校英语教师要采用形式多样的教学手段，积极组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体会德育的重要性。并在其它学科的教学中也渗透德育教学，形成一个良好的氛围，加快学生德育培养的进程。参考文献：1朱文欣.中职英语教学中的德育渗透策略J.当代教育论坛.教学研究.2020（04）2张昕.浅谈英语教学中的德育教育J.外语教研.2020（16）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。