小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略.docx

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1、?小学生绿色环保意识与习惯培养目标及策略?课题研究方案课题申报评审书 课题开题论证书 课题研究方案 课题方案与总结 课题研究过程 理论学习 课题申报评审书 课题研究方案 课题方案与总结 课题研究过程 课题开题论证书 理论学习 心理学培训 课题申报评审书 课题开题论证书 课题研究方案 课题方案与总结 课题研究过程 理论学习 留守儿童英语学困生情况记录 留守儿童英语学困生访谈 课题申报评审书 课题研究方案 课题方案与总结 中期评估表 中期评估报告 研究过程 研究成果 方案 总结 研究课 沙龙材料 调查问卷 理论学习材料 教师论文 获奖证书 课题申报评审书 课题研究方案 课题中期研究报告 课题实施方

2、案和总结 课题研究报告 研究论文 研究课 研讨记录 活动通知 方案 总结 课题申报评审书 方案总结 研究记录 研究成果 课题申报评审书 小学生绿色环保意识与习惯培养目标及策略 中期评估 协议方案 方案总结 理论学习 过程研究 教学设计 研究成果 方案 总结 活动情况登记 主题研究 综合实践 学生图片 专题研究 教育与测试 经历总结 学校获奖证书 教师获奖证书 学生获奖证书 课题申报及批复 实施方案 理论学习 研究方案与总结 过程研究 研究成果 方案 总结 活动登计表 专题研究 班主任工作手记 调查与分析 学科渗透 生态校本课程 研究报告 教师素质开展 学生素质开展 课题申报书 课题方案 理论学

3、习 研究方案与总结 过程研究 研究成果 中期评估表 中期研究报告 活动登记表 方案 总结 学生作品 教师成果 课题申报评审书 课题研究方案 中期评估表 课题实施方案和总结 理论学习 过程研究 研究课 研究成果 方案 总结 活动情况登记 相关测试 相关图片 师生获奖 学生作品 栏 目 树 形 导 航 首页 | 走进南山 | 德育天地 | 队旗飘飘 | 普法教育 | 生命之歌 |科普之窗| |图书馆 |教育资源 |课题研究 | 直击课改 |校园快讯 |工作通知 | 竹韵视频| v| 课题研究首页 | 注重语文实践 让学生在体验中得到开展 | 农村小学数学差生成因与转化策略 | 农村小学留守儿童英语

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5、中心小学课题组 执笔：邬泽富 一、课题现实背景及意义 1、课题提出背景 1“经济开展了，人们才会想到环境问题。这是人类生存经历积淀，这种现象一直在世界各地存在。但近几年来，人们逐渐认识到环境重要性，因此学校环境教育也在蓬勃开展，特别是创立各级各类“绿色学校。广阔教育工作者在环境教育方面做了大量工作，取得了不少成绩，但环境教育实际效果仍有许多不如意地方，如学生环境意识水平层次不高，环境道德观念比拟落后，言行不一致，学生“25”学校5天教育成果经过双休日后，大局部学生返回原样等等现象。学校投入大量人力和物力，却得不到预期效果，这已足够引起我们深思。 2随着社会飞速开展，中国环境污染十分严重，每年2

6、7亿万吨工业污水只有不到30%经过处理，而又只有不到50%“处理过工业污水能到达国家标准，在绝大多数工业城镇中，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，每年有5亿多肥沃土地被侵蚀、流失，现存淡水资源十分缺乏，不到世界平均水平四分之一，因此我们应十分重视环境教育，从小培养学生环保意识，让学生认识到环保重要性。 3我市经济建立开展，极大提高了人民生活水平，对环境质量要求进一步提高。同时，为了配合我市创立“园林城市，我镇创立新兴旅游小集镇活动，增强公民环保意识，培养一代又一代讲环保小公民，迫切要求在学生中加强环保宣传教育，我校大力开展环境教育、创立绿色学校担当起这一荣耀任务。 4新课程改革提出“珍爱环境，要求小

7、学生通过和自然接触，领悟自然神奇与博大，懂得欣赏自然美，对自然充满热爱之情；通过观察、考察身边环境，领悟到自己生活与环境息息相关，加深珍惜自然情感；通过保护环境活动，懂得人们生产、生活对环境各种影响，熟悉环境保护常识，掌握根本技能，并能综合运用所学知识解决环保中一些问题，自觉地从身边小事开场，关注周围、社区、国家乃至世界环境问题，并养成随时随地保护环境意识和习惯。本课题研究就担负着这一重任。 2、所要解决问题 1改变现行教育中落后教育观念，创新学校环境教育新模式，杜绝出现只重视学生智育培养而无视学生生命价值、生存能力培养现象。 2改变学生一些不良卫生行为习惯，将通过系列实践活动，让学生在开放性

8、自主活动、自我管理实践体验中，提高学生实践能力，创新能力，培养他们良好环保意识与习惯，养成科学开展观，促进教育可持续开展，促进人可持续开展。 3改变教师落后思想，引导教师树立课程意识，绿色教育意识、环境熏陶意识。 3、课题界定 我校地处天目湖320平方公里三期旅游规划区，有风景独特万亩竹海、茶园、栗园等自然农业生态林，经济开展相对薄弱，石矿资源相对丰富，经济开展给环境保护带来问题显得尤为突出。另外，我校已为溧阳市绿色学校，开展环境教育具有起点早、持续时间长、连贯性好等优势。基于此，学校把特殊地理位置和人文环境作为学校不断开辟育人途径载体，作为新课程资源开发有效载体。基于以上情况，本课题组选择了

9、本课题研究。 1学校环境教育目标及策略实践研究，是以学生为主体，以环境保护思想为指导，以培养环保实践活动为重点，在教师指导下，引导学生“我是21世纪主人，我要保护环境意识研究。通过研究使学生增强环保意识、绿色意识、参与意识、忧患意识、保护意识、生活意识，形成热爱大自然，自觉保护环境良好习惯。 2本课题实施主要是采用环境教育校本课程开发和环境教育系列活动及日常学科整合渗透环境教育等多种方式相结合形式，通过开展“环保知识收集、“环保知识宣传、“生态道德教育等一系列活动，从而使学生养成良好卫生习惯，增强学生环保意识，珍惜我们生存环境。 4、课题研究意义 第一，适应当前形势开展和课程改革需要。随着环境

10、问题日益严峻，保护与改善环境，树立科学开展观，走可持续开展道路，渐渐成为当代全球最为重要开展策略。当前，世界各国环保专家和学者已逐渐形成一个共识，即环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境不合理利用和破坏。自1996年公布?全国环境宣传教育行动纲要?以来，我国已经把环境教育作为学校教育重要组成局部。但正如?中小学环境教育实施指南?指出“学校环境教育过于注重环境知识传授，而忽略了相应价值观与技能培养，在培养未来公民正确环境偷观和社会责任感，以及解决问题能力等方面尤显薄弱。为此，正在进展中中国第八次根底教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学开展提供组织

11、和机制上保证，有助于培养中小学生忧患意识和可持续开展观念，树立正确人口观、环境观和开展观，促使他们从关心身边环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续未来。由此，我国中小学纷纷探索环境教育途径和策略，至今，环境教育已成为我国根底教育开展一个重要领域。 第二，我校地理位置独特，位于宜兴市九龙湖上游，天目湖320平方公里三期旅游规划区和南山竹海旅游开发区，大力开展环境教育，对促进学生长远开展、探索根底教育和地方资源整合，具有十分重要现实意义。 第三，努力把我校办成“科普教育特色学校，需要环境教育。特色不仅是学校长青生命，更是“因材施教教育思想对当代社会人才现实要求。本课题研究是在结合本校传统和优势

12、、充分考虑学生兴趣和需要根底上开展，其研究有利于发挥本校传统优势，从而开展本校办学特色。 第四，解决我校一些学生对新课程教材学习困难问题，也为本地区提供教改成功经历和失败教训。我市于2003年秋季开场进展新课程改革实验，目前正在全面深入铺开。本课题在实践与研究中所涉及环境教育校本课程召开开发、师资如何保证、课题如何选择等问题，可为其他学校开展新课程教学提供一些成功经历或失败教训。具有实用性强、趣味性高特点，辅之以新颖教学手段，同学们通过环境教育，一定能取得事半功倍效果并及时打下坚实学业根底。 第五、学校为了丰富学生学习活动内容和办学需要。大力开展环境教育和开发环境教育校本课程，其意义不仅在于改

13、变自上而下长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济开展需要，更重要是建立一种以学校教育直接实施者教师和受教育者学生为本位、为主体课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会开展和学生需求能力。只有大力开发环境教育校本课程，不断丰富学生校园生活，把学校办成学生幸福生活乐园、家长放心学园、地方经济开展田园，学校才能焕发持久生命力。 二、课题研究根底 1、江苏省吴江市高级中学确立了“以人为本办学理念，以“办学人性化、管理柔性化，教育开放化为学校追求目标。认真贯彻、落实?全国环境宣传教育行为纲要?，以创绿为契机，进一步提升学校办学层次和水平。学校先后被谰为吴江市、苏州市绿色学校，并通过了省绿色学校考

14、核。学校环保能力也有了一定提高，学生能够就本地区环境资源开发、保护等选择一定课题进展研究，并形成有一定价值报告；影响、效劳于社会，学生环保意识增强也影响学校周围社区，教育了广阔群众，产生了良好社会声誉；学校办学水平不断地提高，学校被命名为江苏重点中学、省德育先进学校、省信息技术先进学校、苏州市文明单位等。 2、溧阳竹箦中心小学环境教育，最初是以成立环保兴趣小组为主，开展活动，请市环保局专家来讲座，参加绿化植树，出黑板报，校播送站播出环保知识，写小论文等活动。进一步开设了第二课堂环保教育课，系统全面讲授环境知识，并参加一些社会上组织环保实践活动，组织学科竞赛及漫画、黑板报、手抄报比赛，参加市全国

15、性论文比赛，并获奖。由于开展环保活动声色并茂，学校被评为省绿色学校，为我市各中小学今后普遍开展环保教育提供启示和各界经历。 3、?中小学环境教育实施指南?指出：1997年12月，联合国教科文组织在希腊塞萨洛尼召开了“环境与社会国际会议教育和公众意识为可持续未来效劳，会议发表了?塞萨洛尼宣言?，指出环境教育是“为了环境和可持续开展教育。至此，面向可持续开展环境教育成为国际社会和各国开展教育战略选择，是可持续开展框架下教育新模式。目前，在世界兴旺国家里，环境教育正在与本国教育改革相结合，使环境教育内化为教育重要组成局部，期望使整个教育向可持续开展方向转变，以推动整个国家教育改革与开展。进入21世纪

16、，一些国家如英国、新西兰等开场以可持续开展教育取代环境教育，并竭力拓展环境教育社会维度，以使之适应社会开展新要求，引导社会开展新方向 为了向全世界说明中国坚决不移地走可持续开展道路决心和态度，我国于1994年公布了第一个国家级“21世纪议程?中国21世纪议程?。明确指出“作为国际社会中一员和世界上人口最多国家，中国深知自己在全球可持续开展和环境保护中重要责任。因此，中国政府将继续以强烈历史责任感，高度重视自然资源和环境保护工作，以积极、认真、负责态度参与保护地球生态环境，追求全人类可持续开展各种国际努力。明确要求“加强对受教育者可持续开展思想灌输，在中小学普及环境教育，提高公众环境意识，培养学

17、生对环境情感和对社会责任感，从而改变对环境不可持续行为和生活方式。1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续开展作为国家开展根本战略。 三、课题研究内容及预期目标 一内容 1、积极探索新时期学校环境教育新模式，更新育人观念，改变传统说教式，提倡启发式、诱导式，开展以学生自主实践为这一切形式活动，形成符合小学生实际环境教育目标及策略。 2、研究新时期农村山区和旅游开发区学生环保意识、行为习惯。 3、让学生了解掌握一些环保知识。如空气污染检测、水污染程度、世界各国环保现状，让学生博览群书，真正做个“环保小博士。 4、研究山区资源开发和自然生态环境保护关系，主要是让学生自己去探索，自己去发现家乡环境

18、现状，从而激发起他们发自内心呼唤“要保护环境。 5、建立学校环保小论坛，宣传环保知识。 6、大力开展环保志愿者活动。利用相关节日开展各类宣传活动。如利用世界清洁日，组织队员与教师到集镇和南山竹海清理垃圾和沿途“牛皮癣，以此扩大对外环保宣传，产生良好社会效益。在国际减轻自然灾害日、世界勤俭日和世界动物日，通过讲座、竞赛、图片宣传等形式加强学生环保法制意识，开展“拒绝信用野生保护动物活动，使“绿色观念自外表到内心影响每一位教师和学生，在校内外筑起一首“绿色长城。 二预期目标 1、通过该课题研究更新广阔教师特别是科普及德育工作者教育观念，探索新时期学校环境教育工作新思路，开发适应“横涧小学环境教育校

19、本课程，使其更加符合根底教育课程改革要求，促进教师专业开展。 2、通过该课题研究培养学生环保意识，锻炼学生实践能力，促进学生创新意识，培养创新能力，自觉保护自然资源，从小养成可持续开展科学开展观。 3、通过该课题研究，努力创立常州市绿色学校，力求学校环境教育再上一个新台阶。 4、通过该课题研究，形成符合农村小学实际环境教育实施目标，假设如下： 总目标：关心 知识 态度 能力 参与 关心，即要深化个人对社会总体环境问题关心，并对其具有一定感受性；知识即个人对社会总体环境及其存在问题有根本理解；态度即要明确个人对社会价值，具有保护和改变环境坚强意志；能力即要掌握解决环境问题所必需根本技能；参与即能

20、为解决个人和社会环境问题而采取适当行动，深化对环境问题责任感和使命感。 分目标： 一年级：1、认识校园花木及周边小动物3种以上 2、不乱扔垃圾，在教师帮助下整理教室卫生 二年级：1、观察一些花木生活习性 2、了解水与人们生活关系 三年级：1、大自然去观光游览，做到保护花木，并能注意饮食安康 2、主动参与学校“变腰行动即见地上有纸等垃圾能主动捡起 四年级：1、掌握初步环保知识、了解河流与湖泊 2、养成良好生活习惯，懂得保护劳动成果，积极参与学校垃圾回收 五年级：1、掌握根本环保知识，能体验生活中美，主动深化、美化校园，学会垃圾分类 2、了解生物知识、生态平衡、环境保护，积极参与环保宣传活动 六年

21、级：1、有较强环境生活意识，初步区分那些是环保，积极参与志愿者活动 2、了解地球与人类密切关系，积极参与环保实践活动 5、夯实学校办学特色。环境教育需要学校明确自己办学思想，康健调动广阔师生积极性和能动性，充分利用校内外教育资源，形成教育合力，同心协力地实现即定目标，夯实学校现已形成科普教育特色。通过环境教育特别是环境教育校本课程开发，学校将进一步明确了育人目标，真正把学校办成学生幸福生活乐园、孜孜不倦求知、学风浓厚学园和环境优美、令人向往花园，经济开展田园。 6、实现学生全面而主动地开展。环境教育充分表达了可持续开展和以人为本办学理念，充分考虑到学生需要，积极吸引学生参与，确立了学生真正拥有

22、主体地位，表达了学生在受教育中自主性与学习自由。而环境教育校本课程开发，更是以满足学生个性差异、学习兴趣和需求，使他们得到切实开展为目。 四、实施原那么1、主体性原那么。实践研究活动以学生为主体，充分表达学生主人翁精神，充分发挥学生主体积极性，帮助学生提高自我管理能力和创造能力。 2、实践性原那么。通过考察、参观、访问、收集资料等实践活动，让学生在自我管理、自我组织、自主实践活动中了解、学习有关环保知识，并在不断体验中增强环保意识，养成自学保护环境资源好品质。 3、开放性原那么。在实践研究活动中，最大程度地依托社会力量，充分挖掘社区资源，做到校内校外相结合，定时与灵活机动相结合。 4、开展性原

23、那么。在活动过程中，学生们在自我管理，自我实践根底上，总结经历，进一步认识学习环保知识重要，从而进一步探索新形势下环保意识、行为习惯。 五、研究对象及根本方法 一研究对象 横涧中心小学一至六年级全体学生 二研究方法 1、行动研究法：本课题社会实践性较强，因此可通过活动，在活动中总结。 2、可采用调查研究法，了解每个学生现状。 六、课题研究步骤及人员分工 1、课题研究步骤 第一阶段2004年9月2004年12月宣传学习、组织筹备阶段 1成立横涧小学学校环境教育课题研究领导小组及课题实验组。 2评估学校办学条件及教育资源，分析师资、生源、家长、社区及社会诸因素，明确办学目标及办学思想。 3确定全体

24、教师环境教育渗透学科教学理念，制定研究方案。 4明确人员分工，制定环境教育相关管理制度。 5呈报市教育教科研部门审阅、批复。 第二阶段2005年1月2006年1月实验阶段 1制定了学校环境教育总体目标； 2制定了学校环境教育根本策略； 3形成学校环境教育具体实施方案，明确学校环境教育课程、内容、课时方案、评价形式等； 4开展常州市级绿色学校创立工作； 5组织阶段性研究、探讨、汇报等活动，反应环境教育实施情况，交流实施经历，解决存在矛盾及问题，及时改良实验工作； 6进展实施过程分析和评价，提炼实验阶段性成果。 7举行中期评估及成果展示活动。 第三阶段2006年1月2006年8月稳固提高阶段 1进

25、一步完善各项评估机制，请有关部门专家再次进展指导评价。 2研究制定学校系统环境教育校本课程开发方案； 3全体教师集体研究学习学校环境教育方案； 4结合新课程改革实际，将有关学校环境教育方案制成课件； 5环境教育课题研究具体承当教师利用多媒体向全校教师进展解读式汇报，全校达成共识，形成合力； 6向家长、学生进展宣讲及调查，并整理学生，家长反应意见； 7参加省、市环境教育实验研讨会，汇报阶段性工作及存在问题； 8向社会、家长汇报阶段性环境教育课题研究进展情况。 9建立多种渠道、多种形式评价方案，以丰富多彩评价方式鼓励教师专业开展和学生个性开展。 1对课题进展总结、评价，形成完备理论框架，完成实验任

26、务，结题。 2、课题研究人员及其分工 1环境教育课题领导小组成员 组长： 邬泽富，校长，中学高级教师，担任环境教育主要决策人和负责人，负责环境教育总体筹划、宏观调控，进展全面实施研究； 组员： 杨俊仙，少先队大队辅导员，团支部书记，小学一级教师，具体负责环境教育及其相关活动实施与管理； 王伟民：教诲处副主任，小学高级教师，协助资料搜集、负责课题成果拟定及联系工作。 2课题实验组主要成员 王伟民：小学高级教师，教务处副主任，具体负责环境教育校本课程开发工作。 王华平：小学高级教师，教诲处副主任，主管环境教育活动组织具体管理工作； 芮永康：小学高级教师，教务处副主任，具体负责一年级至六年级环境教育

27、工作； 杨俊仙：小学一级教师，少先队大队辅导员，具体负责大队部环境教育活开工作和环境教育协调工作； 施南君：小学高级教师，年级组长，具体负责本年级环境教育催促工作； 陈辉：小学一级教师，年级组长，具体负责本年级环境教育催促工作； 史金坤：小学高级教师，年级组长，具体负责本年级环境教育催促工作； 黄春娥：小学高级教师，年级组长 ，具体负责本年级环境教育催促工作； 杨志华：小学高级教师，年级组长 ，具体负责本年级环境教育催促工作； 戴红琴：具体负责本学科环境教育渗透研究工作； 杨志刚：具体负责本学科环境教育渗透研究工作； 卞海兰：具体负责本学科环境教育渗透研究工作； 汤志芬：小学一级教师，负责环境

28、教育网络推广和信息处理工作； 潘时军：小学一级教师，自然科学教研组组长，负责环境教育和科学活动课整合研究。 七、课题研究条件分析 1、新一轮根底教育改革已全面铺开 全市全面实施新一轮根底教育改革以来，学校全体教师积极投身改革浪潮，找准位置、抓住机遇，迎接挑战，开展自己，并举行了一系列“学习新课标运用新理念活动。同时，学校还举行专家讲座、名师授课以及举行教师教育根本功大赛，在活动中，教师都关注学生自主探索和合作学习，关注“学习情感和情绪体验，也培养学生创新精神和实践能力。同时，也改善了学生以往学习方式。通过上述活动，教师角色逐渐在转变，教师改变以往教学策略，建立了新型师生关系，重视获取知识过程。

29、 2、教科研工作取得较大突破 学校加强了教科研工作动态管理，建立健全了?横涧小学课题管理方法?等系列教科研管理制度。迄今为止，我校现立项课题共6项，屡次召开课题组负责人分析会议，对各课题研究中所遇到问题予以指点、解决。对结题工作进展指导，2002年、2003年课题结题率达100%，其中2项市级课题获奖。广阔教师已经深刻体会到教科研促质量，在教科研中提高自身素质和能力实践意义。 3、环境教育成绩显著 为切实保障环境教育顺利开展，学校建立绿色学校创立领导小组和环境教育教研组。领导小组由校长任组长，各科室主要负责人为成员，具体负责协调组织有关创立绿色学校工作。环境教育教研组组长由自然教研组组长兼任，具体负责环境教育开展。学校制订校园绿化、美化建立与规划；编辑环境教育校本课程教材；实行节电、节水措施，把节电、节水情况与班级平时考核与学生星级评定结合起来；采取垃圾减量及分类存放回收利用措施。学校志愿者效劳队还屡次开展卫生清理和保护环境志愿者活动，并以南山竹海为志愿者活动社区活动。一年来，学校不断加强校园文化建立，进一步强化学校绿化、卫生等环境管理，绿色学校创立工作卓有成效，学校被评为溧阳市绿色学校，卫生模范学校，科普教育特色学校，本学期正在争创常州市级绿色学校。 4、自然小课题研究深入也为环境教育更好开展奠定根底 一