小学生学习习惯培养方案.docx

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1、堽城镇中心小学学生学习习惯培养方案小学阶段是各种习惯养成的最正确时期，习惯培养是打实根底的。为此，我校为提高教学质量和学生学习效率，着力培养学生的良好学习习惯，为今后的学习打下坚实的根底，并充分表达中心小学优良的学风，特制定我校小学生学习习惯培养方案。一、指导思想以新的课程标准为准绳，全面推进素质教育，为全体学生的身心安康和终身开展而奠定根底。二、培养目标1、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习积极性和主动性，形成学习策略，培养自学能力，提高自身素质。2、标准学生的学习习惯，为提高学生的学习效率和学习成绩打下坚实的根底。3、让学生养成良好的学习习惯，使学生受益终生。三、培养内容及措施课堂学习1

2、、课前习惯养成：要求学生上课铃声响将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，整齐有序地摆放在桌面上。做法：上课铃声响后，班长带着全体学生边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。让孩子能较快的进入学习状态。低年级2、课堂纪律养成：良好的课堂纪律是提高课堂教学效率的前提，特别是低年级的学生。课堂上学生常做各种小动作、说话、注意力不集中，教师可大声说：“一、二、三，学生马上跟着喊出：“快坐端！当学生在不能按教师的要求停下自己的话语，可以说：“七、八、九，学生马上喊出：“歇歇口！3、听课习惯养成：要求学生课堂上，精力集中，要认真倾听教师的点拨、指导；注意听同学的发言，边听边想，

3、对他人的观点、答复能做出评价和必要的补充。 具体做法：除了正常的学习常规的教育与训练外。还要做到： a 、教学内容趣味性：教学中通过创设故事环境、游戏竞赛、低年级的同学可以给会听课的小朋友奖励小红花等。 b、教学语言儿童语化：教学语言在精炼准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。 c、关注全体学生，在课堂教学中让学生有尽可能多的答复下列问题的时机。当学生答复下列问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价，促使他们始终处于积极主动的学习状态。 d、用多种评价手段反应学生听课的态度，与小组评分结合起来，以此加强小组成员的提醒和监视。 小经历：在课堂上，当发现学生开小差时：沉默停顿讲课，微露不

4、悦。教师的声音突然停顿，孩子会感到奇怪，自然会警觉起来，而去注意教师的言行；把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意；勤表扬，多鼓励；轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。这样养成良好的倾听习惯。 4、书写习惯养成：写字力求正确、标准、美观，并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。书写要点：1、写字姿势正确。做到“三个一即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。2、坐姿端正。头正，肩平、身直、足安。3、 执笔正确。顺口溜：拇指食指捏着，三指四指托着， 小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。4、全神贯注。两眼

5、正视纸面，注意字的笔画，间架构造。5、卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐。具体做法：1、教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一。2、反复训练学生正确的写字方法。一、二年级先描红，在写字。3、时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，逐步让学生养成良好的书写习惯。4、教师平时应注意自己的板书书写习惯，亲身示范。5、每堂课强调，树立典范，典范的作用是巨大的。最后切记，各种好习惯的养成都贵在持之以恒。四、保障措施： 1、 把本学期要养成学习习惯的目标张贴在教室，让每个学生学透彻、弄明白。 2、 树立典范，以点带面。3、 定期召开班会，学生每天自查，说说身边同学好的学习习惯及

6、自己及他人需要改良的习惯，确定努力目标。各班每周自查，每月一总结。 4、 级部定期对每班学习习惯养成情况进展考核。采取全面检查及分项抽查、突击检查等各种方式，力促学生习惯的养成系列活动步入正规，踏入良性循环。如：抽查学生作业，通过比拟前后不同，纳入班级考核等。 5、 加强对学生学习习惯的评估：采取多种方式对学生学习习惯监视、检查、评估。A班级每周每学期要开展评选“好习惯儿童。B学校要召开好习惯教育活动情况汇报会和经历交流会。评选优秀班级。C.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为标准的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。五、注意的问题1、“明理，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的根底，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。2、“持之以恒。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，让爱与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为学生的终身开展奠定坚实的根底。