在全县教育工作大会上的讲话.docx

《在全县教育工作大会上的讲话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在全县教育工作大会上的讲话.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在全县教育工作大会上的讲话 在全区教化工作会议上的讲话 同志们： 刚才，来自教学一线的老师代表、来自不同学段的校长代表、教化局长、乡镇书记代表，分别作了表态发言，我听了以后特别欣慰、也特别激昂，因为可以听得出，大家“摘掉落后帽子、振兴嗄城教化”的信念很足、决心很大、方向很明、措施很实。刚才，希岩区长就全区教化工作，也进行了周密地支配部署，我完全同意、坚决支持。 我这个人不信邪，我坚信的是：只要大家一起出正劲，面对再难的工作，我们也肯定能给它撕开口子、肯定能把它做出成效。今日会议开得不短了，大家平常工作辛苦、时间珍贵，我在这也不想长篇大论、念些官样文章了。下面，我就简洁地跟大家谈谈心，主要谈三个

2、方面的问题。 第一个问题：为什么召开这次大会？ 会前，有同志三次向我征询看法。第一次，他问我“书记，全区教化工作会议要筹备召开了，是不是打算一封致信？”我说，“不要致信了，还是和大家见面谈谈比较好。”其次次，他问我“书记，我们想把会议尽快开下去，您看这周开还是下周开？”我说，“时间听从质量！工作探讨透了么？探讨不透，会议不如不开。”第三次，他问我“书记，现在工作千头万绪，咱把教化工作会议和其他会议合并召开吧？”我说，“不行！有的会议可以合并，教化会议肯定要单独召开，只要筹备好了，就算在无会月里，也可以破例召开。”所以，这次会议从二月推到三月，从三月推到四月，从四月推到五月这个“无会月”，今日最

3、终召开了。告知大家这些背景的目的，就是想让大家知道我对这次会议的看法。区委、区政府之所以这么重视这次会议，主要基于三个缘由： 一是为了重振旗鼓、提振士气。据我了解，嗄城教化也是有过几个辉煌期的。当我听到老同志们回忆起当年，“一中二中的校长为了比成果凹凸，敢在大会上拍桌子、立军令状”的场景时，心里不禁肃然起敬。但是反思现在，嗄城教化这是怎么了？老干部、老老师们忧心忡忡，年轻老师们特别彷徨，众多家长们怨声载道。这种现状，不能不变更了，太失民心了！工作滑到了谷底，再走下去就是上坡路了，不过走上坡路肯定会很艰辛，所以有必要通过这次会议给大家打打气、加加油。 二是为了善做善成、久久为功。习近平总书记在庆

4、祝中国共产党成立95周年大会讲话时，十提“不忘初心，接着前进”。这是一种语重心长的告诫。什么叫做“初心”？我认为，“初心”就是一个人在起点时心怀的承诺与信念。我想每位教化工作者，在第一天走上教化岗位时，都会心怀各自的“初心”。我也一样，来到嗄城后，我对自己说“接权力就要接责任、接财务就要接债务；教化工作虽然见效慢，但功成不必在我”。螺丝，要一环紧着一环拧；钉子，要一锤接着一锤敲，解决教化问题也是同样的道理。所以这次会议，只是我们教化工作长征路上的关键一环。这里我提个要求，全区的教化工作会议，以后年年都要召开。 三是为了明确任务、加压奋进。我对干工作始终持有一个观点，就是“晚干不如早干，早干出阅

5、历、出典型、出成果。”缺憾的是，我们的教化硬件建设启动的太晚了、太滞后了，当然这主要是受限于全区捉襟见肘的财政状况。但是，欠下的账总是要还的。今年，x所学校正在昼夜施工，而且要保证9月1日投入运用，否则就是拖了全市、全省的后腿。让人焦急的是，屋漏偏逢连阴天，现在环保形势严峻，一旦面对重污染天气，全部工程项目必需马上停工，所以我们必需和时间赛跑，要把明天可能干不了的活放在今日干完，任务特别艰难。所以，我们想通过这次会议，下达项目建设的总攻令。 其次个问题，我们教化问题的根源在哪里？ 今年以来，为了摸清教化究竟存在哪些问题，在市党代会、市两会期间，我和代表们深化探讨过教化问题，后来又召开过几次教化

6、工作座谈会，和在座的不少老师、校长面对面沟通过；走访过五六所学校，多数没有事先打招呼。通过调研，我有两点感受：一是大多数校长和一线老师，都是怀有爱岗敬业精神的，包括对嗄城教化“低谷徘徊”的担忧，对如何提升教化教学质量的自发探究和思索，对提高老师队伍素养的主动建言等。由此可见，大多数教化工作者对办好我们嗄城的教化是执著而坚决的。二是教化存在的问题太沉重了，它不仅是某一个环节存在问题，而是多个环节甚至每个环节都有问题。每一位教化工作者包括全区上下都应当对此有充分的相识，并且只有大家都立足角色、做好份内的事，教化工作才能尽快实现转机。那么，这些问题是什么呢，我给大家叨念叨念。 （一）家长对老师缺少信

7、念，造成敬畏感缺失。过去，老师是非常神圣的职业，在学生甚至学生家长心里，对老师很是敬畏。但随着经济社会的发展，传统的师生关系、家校关系发生了改变。一是“懂教化”的家长起先不断质疑。以前小学老师大多是中专毕业，中学老师多是大专或者本科毕业，在学历相对较低的家长面前代表着学问与权威，但是现在，许多家长都是“大本”了，自己是学问分子，他们有学问，有学习实力，加之在教化上的长期投入、长期关注，使他们自学成了一个个“教化专家”，对教化也能说个一二三，面对老师，这部分家长会觉得，你还没我懂的多，不信任由此产生。二是“不懂教化”的家长起先无限骄纵。这一部分家长，不懂教化，尤其是留守儿童的家长，对孩子学习、生

8、活的参加几乎是空白，内心总觉得亏欠了孩子，不允许自己的孩子受到哪怕是一声指责。所以，当有的孩子给家长打电话说“今日老师指责我了、罚我了”的时候，有的家长往往不分青红皂白就打电话质问老师、甚至当面“讨教”。久而久之，造成老师对学生不愿管、不敢管，加剧了家校的信任危机。 （二）老师对学校班子没信念，造成归属感缺失。随着工作时间的延长，有一大部分老师起先变得职业意志消沉，职业热忱降温，“职业倦怠”渐渐变成了共有的标签。这种倦怠，在对学校的质疑中日益加剧。一是对自身成长平台的质疑。十几年来，我们对全区各中小学校的班子队伍很少进行大力度的调整。一方面，晋升渠道有限，老师主动性不高；另一方面，学校班子抓管

9、理的实力有限，往往难以给老师供应一个良好的教学环境，难以激发老师的工作激情和动力。长此以往，纵有满腔热忱，也被消磨殆尽。二是对学校班子品质的质疑。有的老师反映，学校里有荣誉称号名额了，但是有的校长尽然表示不想要。为什么，因为名额太少，不够分，给谁不给谁老师们都有看法。所以，干脆没名额，也不用争了。甚至，还有的校长把宝贵的名额神不知鬼不觉地给了关系户。这些行为，把老师推向了校长和学校的对立面。 （三）教化系统对主管部门没信念，造成责任感缺失。从事教化工作的同志谁也不想轻易就离开这个队伍，但是我们在优化物质和精神环境方面的确存在许多缺位。在物质环境方面：一是钱的问题。绩效工资原来是半年一发放，起不

10、到激励作用。政府对教化每年投入的资金是不少的，但是究竟运用得怎么样，也就是说运用效率高不高，我心里没有底。我希望主管部门把有限的教化资金用在刀刃上，给老师们创建更好的条件。二是职称评聘问题。由于晋级名额的限制，许多优秀老师没法评职称，或者多年评而未聘。三是老师培训问题。据了解，培训的档次不高、方式不多、效果不明显，听说有的培训不仅没什么效果，还过多的耽搁了老师正常休息，我真不知道这个过场是走给谁看的?四是老师精力问题。城区始终存在严峻的大班额问题，老师想关注到每一个学生，但心有余而力不足；农村虽然硬件设施基本达标了，但老师结构性缺编问题依旧突出，老师跨专业代课现象普遍存在。在精神环境方面：我们

11、所做的努力几乎为零，比较多的可能只是行政吩咐。这几年，别说乡镇的老师，就是城里的老师也没能保证享受一年一次的体检吧，我们连这个都保障不了，更谈不上关切老师的精神层面了，造成老师主观能动性的发挥全凭自觉。 （四）社会对教化事业没信念，造成荣誉感缺失。社会对教化事业的评判，无外乎教化教学质量和学生素养实力养成两个方面。一是教化教学质量方面。这是社会普遍关注的焦点，我们原委做得怎么样，我想大家心里都有一杆秤。去年，我们初中上升中分数线比某州一中低x分，比其他兄弟县市区低xx分，高考排名仅高于位于全市末位的某州x学校。这份成果单在网络上引起轩然大波，搞得大家都灰头土脸。二是学生实力素养养成方面。我们从

12、前几年就起先讲学校、家庭、社会“三位一体”教化格局的问题，家庭、社会往往把孩子没有教好归咎于学校、归咎于老师，甚至有老师感叹：“老师要传道授业解惑，谁来解老师之惑？”在被质疑、被斥责，甚至被声讨中，老师的职业荣誉感消磨殆尽。比如，有的学生中学毕业后竟然回学校找老师“报仇”，甚至干脆驾车闯校内。对这种状况要严厉打击，顶格处理。不光是对这些校闹、对医闹我们也不能袖手旁观。x书记对医闹的评价就是“花钱买不来平安，妥协换不来和谐”，我们要的是敬重，我们捍卫的是尊严，所以要对校闹、医闹坚决说“不”！ 三、应当如何振兴嗄城教化？ 振兴教化，是推动嗄城发展的重要引擎和关键支柱之一。我已经强调过多次，区委、区

13、政府对教化工作的看法是：公共资源优先满意、发展规划优先支配、财政资金优先保障；我们的任务目标是：利用35年时间，全区每个教化阶段都能打造1个以上的名牌学校，初中、中学教学成果进入全市前列。要达到这个目标，我认为应当做好三个方面的工作。 （一）要让“学有良教”成为全区教化事业发展的自觉方向。 一是握紧“教化公允”这个标尺。教化惠及了大多数老百姓的切身利益，所以，教化是最大的民生，教化公允是最大的公允。但是，由于历史和现实的局限，全区城乡教化资源存在肯定的差别，这样的差别也在客观上加大了城乡教化发展水平的差距。比如，在开座谈会时我了解到一个状况：有的乡镇学校，因为冬天室内温度低，老师前两节课是舍不

14、得让孩子伸手写字的。我听了后心里很愧疚，我的孩子也许从上幼儿园就没在教室里挨过冻，经济社会发展了十几年，我们嗄城基层的孩子怎么还是这么苦？作为老师，既要讲究课堂效率出成果，又要因为心疼学生，而不让学生伸手写字，我们怎么这么难为我们的老师啊？这是什么缘由？我认为这就是一种教化资源的不公允。过去，我们总是对比先进地区声讨教化公允问题，却没留意“灯下黑”。不管城区还是乡镇的学生，都是我们老百姓的孩子。教化公允这个标尺，在一个县里应当尽力端平。我认为，教化公允的问题既要从硬件上补也要从软件上补，但是今年优先从硬件上补。因为我们有个契机，就是国家义务教化均衡化验收，今年全区新建、改扩建的x所学校，肯定要

15、保质保量的按期投入运用。同时，也要提前考虑校舍建成后的老师配备、老师成长培训等一系列后续问题，避开由于我们的工作滞后而导致软硬件发展不匹配、不和谐，制造产生新的短板。 二是抓住“教化质量”这个核心。提“教化质量”，就要提到“评价标准”；提“评价标准”，就不行避开的要提到“应试教化”和“素养教化”。这里，我想多谈一谈。长期以来，人们总是认为应试教化和素养教化水火不容。但是，我认为两者不是冲突对立的关系，两者同为方法论，只是适应范围不同而已。素养教化适用于教化的全部阶段，应试教化适用于基础教化这个特别阶段。 举个例子，体育运动的目的是强身健体，不是赛场输赢。强身健体的方式有许多，可以打太极、做瑜伽

16、、踢足球，可以慢跑、游泳，这些都是熬炼身体的一种方式，但是，详细到某项赛事，是有输赢的，奥林匹克的格言就是更快、更高、更强。同理，教化的终极目的是立德树人，不是高考和高校。但是，在基础教化阶段，莘莘学子面对的是高考这个主出口，这是一个基础学问的竞技平台，是要分输赢成败的。x校长是抓素养教化成名的，但他在x四中做校长时，校训却是：怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。他的底线是抓素养教化不能影响升学率，因为他很清晰，你再怎么抓素养教化，要是高考考不好，领导是不满足的，老百姓是不买帐的。 当前，嗄城区属于欠发达地区，对于我们的孩子而言，须要通过高考获得一个上升的通道；特殊是这些孩子中，还有一部分是来自农

17、村甚至贫困家庭的，他们须要通过高考变更个人、甚至是一家人的命运。所以，我认为，在当前的形势下，我们的教化还是应当把更多的精力，去满意有效解决孩子快速提高学习成果的需求，先把考试科目的教学放在第一位。学校就是安心读书学习的地方，但是我听说有的学校打着“校内文化”“素养教化”的幌子，热衷于搞花架子，一年四季节目不断，频频上新闻。我不是反对你搞这些东西，但是你要把握几个前提，比如：孩子们的功课是不是都学会了？全校的教学成果怎么样？发展特长是不是占用了孩子们休息或者正常上课的时间？等等。凡事要把握好一个“度”，千万不要把学校当成“名利场”来经营，名师名校也不是媒体炒作出来的。 三是瞄准“教化改革”这条

18、路径。教化要发展，方法在改革。我们要在敬重教化科学规律的前提下，大胆尝摸索索，坚决破除一切不利于教化发展的体制机制障碍，为教化事业持续健康发展供应强大动力。比如，要深化基础教化教研改革。加快撤销教化局教研室，成立教学探讨院，给予更深层次更加广泛的职能，强化教学过程探讨，以科学规范的教研成果指导促进教化质量稳步提升。前期，我听说有的刚刚参与工作的年轻教研员，就要负责组织全区小学单科考试题目，他懂教学重点么，他懂考点设计么，这不是“瞎考、乱指挥”么？！再比如，要深化职业教化改革。拓宽办学思路，创新培育模式，实实在在地提高学生的职业技能和就业创业实力，让没有考出去的孩子，通过当蓝领工人或者个体老板，

19、过上比较风光的生活。再比如，要创新学校管理体制，等等。因为时间关系，我就不再一一点题了。 （二）要让“爱生如子”成为全区老师队伍的自觉追求。 一是用渊博的学问培育学生。希望全区广阔老师始终牢记“教书者必先强己”的责任，进一步养成勤学笃思、刻苦钻研的习惯，不断拓宽学问覆盖领域，自觉加快学问更新步伐，在追求新知、探究真理的道路上孜孜以求，不断提升专业水平和教学实力，做酷爱学习、擅长学习、终身学习的楷模。 二是用高尚的情操感召学生。希望全区广阔老师始终牢记“育人者必先律己”的责任，根据“学为人师，行为世范”的要求，严格锤炼职业操守，切实加强师德修养，时时自尊自律，到处自重自省，用自己的执着追求、高尚

20、品行和博爱胸怀为人师表，以自己的人格魅力教化感染学生，做学生健康成长的精神导师。这里我要强调一点，就是对留守学生要倍加关注。他们生活在相对缺少关爱关切的真空地带，很简单发生心理问题，也很简单沾染社会不良习气，要努力让这些简单被忽视的孩子，能被另一种暖和包袱，处在老师的关怀当中，避开被边缘化。 三是用良好的方法培育学生。希望全区广阔老师始终保持“改革者”的创新志气，刚好把握教化发展的前沿动态，敏锐捕获学生成长成才的普遍规律，主动适应“00后”、“10后”等新一代青少年儿童的思维习惯、认知方式和接受喜好，有针对性地调整教学内容、改进教学方法、更新课程设计，让学生不仅学到学问，还要学会动手，学会动脑

21、，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，把创新教法贯穿于教书育人的各个环节，融入到自己一生的教化追求中去。 这里，我也想对校长队伍提几点要求。“一个好校长，就意味着一所好学校”。校长应当是道德的标杆、学问的化身、大爱的载体。你们要有大情怀。心中要始终装着学生、装着老师、装着百姓，特殊是对贫困家庭学生、学业困难学生给于更多的关爱。或许将来学校教给学生的书本学问都遗忘了，但赐予学生的爱恒久不会被遗忘。你们要有真学识。当校长的，不要离课堂太远,要探讨最新教化理论，要以开放包涵的心态学习先进的阅历，要有咬定青山不放松的定力，努力把学校办出特色、办出水平。你们要有好风范。在纪律上要遵规守纪，在学术上要

22、游刃有余。到处领先垂范，以身作则，树立教化威信，形成凝合力、感召力。我要提示你们，不要让庸俗腐败之风侵染校内。 （三）要让“尊师重教”成为全社会的自觉风尚。 一是让学生“礼敬老师”。强调这一点，也是因为座谈时听到的两个事例。有位老师有时在老师后门窗户上监督教室课堂纪律，有一天发觉门上画了一只乌龟壳，没有脑袋、没有四肢，后来听说这是学生特地画给老师的；还有位老师因为训斥学生反而遭到学生的反唇相稽、遭到学生的辱骂。老师们跟我说起这些日常遭受来，估计心里都在流泪吧。我想，老师们流泪不仅仅是因为自己的尊严受到羞辱，更是因为心疼自己的学生对自己怎么就这么狠。良心坏了，灵魂就恶了。我认为，让学生礼敬老师，

23、最重要的是各个学段加强校内文化塑造。比如，要让爱国主义进校内，培育孩子们的家国情怀；让英雄人物进校内，培育孩子们的高尚情操；让传统美德进校内，培育孩子们的健全人格；让文明礼貌进校内，培育孩子们作“四美”新人。 二是让家长“理解老师”。当我们去看一台钟表时，只看到了时针与分针的位置，却很少想过表壳里其他齿轮的劳碌。我们的许多家长也类似，只看到了老师的这个缺陷、那个瑕疵，却从来没想过老师们的付出和不易。有人形容中学老师每天像过年，每晚像过除夕，迟迟不能睡；每早像过初一，早早要出门。有的双职工都要上课孩子没人管，就让孩子坐在教室的角落里听自己上课。老师职业很神圣，但他们不是神，他们也是家里的顶梁柱。

24、可我们的家长们了解这些背后的感人故事么？假如家长们理解老师的艰辛、理解老师的奉献、理解老师的压力，就不会有“校闹”！我认为，解决这个问题，“家长学校”和“家委会”是很好的平台，希望各个学校仔细探讨落实。这里，强调一点，在老师没有违规违法行为的前提下，学校应当负起维护老师尊严的责任，切实让广阔老师安心执教、快乐执教、全心执教，这也是校长敢于担当的体现。 三是让社会“关爱教化”。抓教化是个协同战、系统战，必需多方合作，形成合力。各乡镇党委书记和乡镇长是乡镇教化工作的第一责任人，要仔细履职，主动协调解决学校实际问题，切实把辖区各学校管理好。发改、财政部门要确保教化项目优先支配，教化投资优先拨付，依法

25、落实教化经费“三个增长”和“两个比例”的规定。住建、国土部门要在教化项目用地规划、项目审批方面开拓绿色通道，按规定减免相关费用。教体、食药、交警、消防等部门要落实学校平安监管责任，仔细排查学校平安隐患，切实抓好校舍平安、交通平安和学生用餐平安。工会、团委、妇联等群团组织要大力开展捐资助学活动，关切贫困学生，关爱留守儿童。宣扬部门要大力宣扬优秀老师先进事迹，真正将广阔老师置于万人景仰、社会敬重的重要位置。人大、政协要多支配人大代表、政协委员到项目建设一线、教化教学一线，开展督促监督，主动建言献策。这里我要强调一下：以上各部门单位肯定要增加工作主动性，不能支一支动一动。像我们的城乡环卫工作，前期投

26、入大、后期效果好，但是今年推向市场运作后，没人管了，结果起先出现反弹了，抓教化工作要坚决避开出现类似状况。 各位老师，同志们，全区上下对教化工作特殊关注，对广阔教化工作者寄予厚望。希望大家根据这次会议的部署和要求，以更大的决心、更高的标准、更实的作风，真抓实干，开拓创新，为实现嗄城教化的全面振兴做出新的更大的贡献！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页