2022年第一单元认识平面图形教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 元 江 第 四 小 学 “ 小 老 师” 体验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目 数学 年级 一 册次 2 主备老师 杨晓瑛集体备课时间 年 月 日 教学时间 月 日课 题 第一单元 熟悉平面图形教 1、使学习直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,学 能够辨认和区分这些图形；目 2、在动手操作等活动中,体验“ 面在体上”；标教学重点：熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空 间观念；难点：立体图形和平面图形的辨别；修改建议重难点 教学过程一、小老师检查预习导检1、值周小老师组织各小组小

2、老师检查预习本完成情形；2、小老师汇报本组完成情形；入查二、创设情境,复习引入；新预你们能找到哪些熟悉的立体图形？能说出这些立体图形的课习名字吗？三、自主学习、合作探究1、自学要求：1 你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“ 面” 呢？2 你是怎么想的？2、四人小组合作：怎样拓出平面图形？（1）小组争论；合 作（2）独立完成；（3）汇报沟通：利用长方体的面画出长方形； 正方体的面画出正方形； 圆柱画出圆；三棱柱画出长方形和三角形；探 3、认一认,给平面图形分类；小老师组织争论并沟通分法：将画出的图形按外形可以分为： 长方形、正方形、平行四边形、究 三角形和圆4、练一练；名师归纳总结 参1、

3、找一找,说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形？第 1 页,共 10 页课本第 3 页上的第一题；与同桌相互说一说： 台历的什么地方是三角形的？开关的面是正方组形的；织2、嬉戏：画出自己喜爱的图形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课本第 3 页上的其次题 ；问题：你能用平面图形画一幅自己喜爱的画吗？同学动手自己画一画；汇报,沟通；互四、 批改预习本“ ” ；帮课件出示预习题（课本第5 页上的第 2、第 3 题）互1、小老师批改预习本并讲解主要错题,并订正；学2、沟通预习本上的错题并订正；体五、小测验1、课件出示习题； 同学独立完成验（1）、猜一猜云

4、朵后面是哪种图形？请把它圈出来成（2）、拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面画功2、同桌互批,并自己订正错题,互帮互学；多 课六、总结元 堂1、你学到了什么？评 小2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？价 结板书长方形熟悉平面图形三角形圆设正方形平行四边形计数一数；易混易错 题及考点 习题教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元 江 第 四 小 学 “ 小 老 师” 体验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目 数学 年级 一 册次 2 主备老师 杨晓瑛集体备课时间 年 月 日 教学时间 月

5、日课 题 第一单元 2、平面图形的拼组教 1、经受拼、摆各种图形的过程,直观感受各种图形的特点和各图形之间的学目 关系；标 2、在数学活动中,培育初步的观看、动手操作和用数学沟通的才能；教 学通过拼、摆各种图形的过程, 直观感受各种图形的特点和各图形之间的关系；重难点教学过程一、小老师检查预习修改建议导检1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情形；入查2、小老师汇报本组完成情形；新预二、复习导入课习课件出示平面图形组：你能说出这些平面图形的名称吗？三、自主学习、合作探究1、自学要求：（1）、用两个相同的长方形、 正方形和三角形, 可以拼出什么样的图形？（2）、一套七巧板有几块？由几种图形

6、组成？合 作2、小老师组织小组合作： 两个同样的长方形可以拼成什么图形？动手拼一拼；（1）先独立完成；（2）小老师组织争论方法；（3）汇报沟通：探究方法一：可以拼成一个长方形；可以拼成一个正方形；方法二：参名师归纳总结 与3、动手操作：相同的三角形可以拼成什么图形？第 3 页,共 10 页组（1）小老师组织小组合作争论； （2）汇报沟通；织4、熟悉七巧板- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1观看,说一说：一套七巧板有几块？2用七巧板拼三角形；5、练一练：都有哪些图形？你能拼出什么图形？互 帮 互 学四、 批改预习本 课件出示课本第 7 页的第 6、第 7

7、、第 8 题1、小老师批改预习本并讲解主要错题,并订正；2、沟通预习本上的错题并订正；五、小测验体 验 成 功1、课件出示习题； 同学独立完成（1）、想一想,做一做（课本第6 页第 5 题）（2）、试一试,想一想； （课本第 7 页摸索题题）（3）、课本第 6 页的第 4（1）题2、同桌互批,并自己订正错题,互帮互学；多 课 元 堂评 小 价 结六、课堂小结：1、今日你学到了什么？2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？平面图形的拼组板 书用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形；设 计 用两个同样的三角形可以 拼成一个新的三角形；1、右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来；易混易错 题及考点

8、习题3 教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元 江 第 四 小 学 “ 小 老 师” 体验 式 教 学 模 式集体备课教学设计日科目数学年级一册次2 主备老师杨晓瑛集体备课时间年月日教学时间月课题第一单元 3、熟悉平面图形整理与复习教1、通过复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够学辨认和区分这些图形；目2、在数学活动中,培育初步的观看、动手操作和用数学沟通的才能；标教学重点：熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空 间观念；难点：立体图形和平面图形的辨别；修改建议一、

9、小老师检查预习 1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情形；2、小老师汇报本组完成情形；二、复习引入；重难点 教学过程导检入查新预课习我们学过的平面图行有哪些.我们学过的立体图形有哪些？三、动手操作,进一步熟悉平面图形 1、涂一涂；（课本第 5 页的第 1 题）（1）观看,这些图案有哪些平面图形组成？（2）请你按要求涂上颜色；合（3）汇报沟通；）里？（课2、小老师组织小组合作： 把各种图形的序号填在 （本第 5 页的第 2 题）作（1）独立完成；（2）小组争论；（3）汇报沟通：探 究3、数一数； （课本第 5 页的第 3 题）（1）你知道这些图形的名字吗. 2 独立完成；（3）指名汇报；

10、名师归纳总结 参4、缺了（）块砖； （课本第 6 页的第 5 题）7第 5 页,共 10 页（1）要求缺了（ 块砖,能直接看出来吗？你怎样想的？（2）怎样解决？与5、哪两个物体可以画出左边的图形.把它圈起来； （课本第组页的第 6 题）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 织（1）先观看左边是什么图形？（2）独立圈一圈；（3）汇报沟通；互四、 批改预习本并订正；1、小老师批改预习本并讲解主要错题,帮2、沟通预习本上的错题并订正；互五、小测验学1、自己独立完成课本第7 页的练习；体 验 成功2、同桌互批,并自己订正错题,互帮互学；三角形圆多 课六、课堂小结：

11、元 堂1、今日你学到了什么？评 小2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？价 结板整理与复习长方形正方形平行四边形书设 计数一数；易混易错 题及考点 习题教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元 江 第 四 小 学 “ 小 老 师” 体验 式 教 学 模 式集 体 备 课 教 学 设 计科目 数学 年级 一 册次 2 主备老师 杨晓瑛集体备课时间 年 月 日 教学时间 月 日课 题 其次单元 1、十几 减 9教 1、通过对问题情境的探究, 使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减 9学 的各种方法；目 2、同学

12、懂得十几减 9 的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减 9 的计标 算；教 学 重点：用“ 破十法” 运算十几减 9 的算理与运算方法；重难点 难点：用“ 破十法” 运算十几减 9 的算理与运算方法；教学过程 修改建议一、小老师检查预习导合检1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情形；2、小老师汇报本组完成情形；二、复习导入,学习新知 1、在图中你都看到了什么？2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？入查新预课习3、6+7 得多少？你是怎么算的？三、自主学习、合作探究1、自学要求：（1）从图中 知道了什么？怎样解决这个问题呢？（2）如何算 15-9=6 这个算式呢？2、小老师组织小

13、组合作：怎样运算 15-9= （1）小组争论；2 独立完成；（3）汇报沟通；方法 1：数数作方法 2： 摆探究方法 3：想加算减： 9（） 15 159 （）方法 4： 连减： 15546 名师归纳总结 参问题：（1）5 和 4 哪来的？（2）为什么把 9 分成 5 和 4？第 7 页,共 10 页方法 5：破十法：与1091 516 组问题：（1）为什么先用 10 减 9？织（2）109 所得的 1 为什么仍要和 5 相加？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小结： 159,个位的 5 不够减 9,用 10 减 9,1091,1 再 加 5 等于 6；

14、3、练一练；互 帮 互 学体 验 成 功四、批改预习本 1、小老师批改预习本并讲解主要错题,并订正；2、沟通预习本上的错题并订正；五、小测验1、课本第 10 页“ 做一做” 第1 题；用小棒摆一摆,算一算；11-9= 16-9= 2、练习二的第 5、6、8、9 题；3、再一次沟通预习本上错题,同桌互批,并自己订正错题,互帮互学；多 课 元 堂 评 小 价 结七课堂小结：1、今日你学到了什么？2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？十几 减 9 板15 - 9= 15 9 = 18-10= 书9+ =15 159= 9 + 6 = 15 设计 15 9 = 6 15 =10 易混易错18-9= 1

15、7-9+2= 12-9-3= 19-9-6= 18-5-6= 题及考点用你喜爱的方法运算；19-9= 18-9= 17-9= 习题11-9= 14-9= 16-2= 17-4= 15-5= 13-9= 12-9= 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元 江 第 四 小 学 “ 小 老 师” 体验 式 教 学 模 式集体备课教学设计杨晓瑛日科目数学年级一册次2 主备老师集体备课时间年月日教学时间月课题其次单元2、十几 减 8教1、同学初步学会运算十几减8；学2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；

16、目 标教学重点：用“ 破十法” 运算十几减8 的算理与运算方法；修改建议重难点难点：用“ 破十法” 运算十几减8 的算理与运算方法；教学过程一、小老师检查预习导合检1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情形；入查2、小老师汇报本组完成情形；新预二、嬉戏引入课习1、击鼓传花嬉戏； 2、动手试一试 ;三、自主学习、合作探究 1、自学要求： 1、观看主题图,懂得图意； 2、依据提出的问题列式；怎样算12-8= ？2、小老师组织小组合作：怎样运算（1）小组争论；2 独立完成；12-8=？（3）汇报沟通；方法 1： 数数作方法 2:摆一摆；探究参名师归纳总结 与方法 3：想加算减第 9 页,共 1

17、0 页组8412 织1284 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 方法 4：连减：12-2-6=4 问题：（1）2 和 6 哪来的？（2）为什么把 8 分成 2 和 6？方法 5： 破十法：1082 224 问题：（1）为什么先用 10 减 8？（2）108 所得的 2 为什么仍要和 2 相加？小结： 128,个位的 2 不够减 8,用 10 减 8,1082,2 再加 2 等于 4；3、练一练 .互 帮 互 学 体 验 成 功多 课 元 堂 评 小 价 结四、批改预习本 小老师批改预习本并讲解主要错题；五、小测验1、课本第 13 页“ 做一做” 第1、第 2、题；2、练习三的 2、3、题；2、再一次沟通预习本上错题,小老师批改,同学订正；2、同桌互批,并自己订正错题,互帮互学；七课堂小结：1、今日你学到了什么？2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？十几 减 8 板12 - 8 = 12 - 8 =10 2 书设8 + 4 = 12 2 计12 - 8 = 4 1. 圈一圈,算一算；易混易错题及考点习题教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页