2022年数学教学设计《买文具》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案买文具教学设计（北师版学校数学其次册）20XX年 10 月教材分析：买文具 是义务训练课程标准试验教科书（北师大版） 学校数学一年级下册第六单元的第一课时； 本节课突出让同学在活动中明白、熟悉人民币, 解决实 际问题；通过买文具、 认一认等活动让同学熟悉小面额的人民币,进一 步把握元、 角、分之间的关系； 再通过换一换等练习来使同学明白人民币之 间的兑换,培育同学解决简洁问题的才能；学情分析：班级同学,大部分来自城镇,对人民币已有肯定的熟悉,都有随家长或单独 购物的经受, 但是同学对人民币之间的换算关系仍不是真正的懂得,有的无

2、法正 确购物；教学目标 ：学问与技能：熟悉常用的面额较小的人民币,知道人民币的单位是元、角、分；知道元、角、分之间的十进制关系,学会兑换人民币,知道人民币的 用；过程与方法：培育观看才能、实践才能、合作才能及搜集资料、整理资料的 才能；情感态度与价值观：对同学进行爱惜人民币和不乱花零用钱的训练；教学重点： 熟悉常用的面额较小的人民币；教学难点： 元、角、分之间的十进制；教学预备： 多媒体课件、人民币、学具；设计思路及理念：数学来源于生活, 生活又离不开数学； 这堂课的教学设计力求表达 “ 小课堂、名师归纳总结 大社会” 的理念, 从同学贴近的生活情境中发觉数学问题,运用所学的数学学问第 1 页

3、,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解决问题, 培育同学综合运用学问并作出正确决策的才能；让同学体验到数学与日常生活是亲密联系的,体会到数学的内在价值；同时,在有限的课堂空间里,通过设计有效的学习活动,让同学自主探究,发挥个性,力求“ 让同学真正做学 习的主人” ；充分利用同学已有的生活体会, 让同学自主熟悉人民币 , 学会简洁的购物, 并懂得元、角、分间的关系；同时培育同学思维的敏捷性,与他人合作的态度以及 学习数学的爱好,并进行爱惜人民币的训练；教学过程：一、创设情境,激趣导入 师：同学们,你们仍记得我们的好伴侣机警狗吗

4、？好久没见它,原先,它开 了一个文具店, 今日开业, 它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗？一起去 看看；（课件出示文具店）二、自主合作,探究新知 1、参观文具店 师：文具店有哪些文具？多少钱呢？师：你喜爱哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？生：我们可以用钱来买； 师：对,就是钱；世界各国都有自己国家通用的钱,我们国家通用的钱就是人民币； 今日,我们就来边买文具边熟悉一些小额人民币；板书课题；、熟悉人民币 2（1）小组内拿出人民币,先轮番认一认,再观看人民币上都有些什么,然 后和小组同学说一说；（2）把自己熟悉的人民币介绍给大家,并简洁说一说是怎样认的？当同学介绍到一元、五角、一角时,师追问仍有

5、面值相同,样式不同的一元、五 角、一角吗？师介绍纸币和硬币；（3）师：同学们真了不得,熟悉了这么多人民币；老师这里仍有两种人民币,由于已经停止印刷,所以已经很难找到了；识它们吗？谁来认一认,你是怎么认的？（展台出示两元和两角）你们认（4）师介绍人民币单位元、角、分,相应板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（5）师：只要把握了人民币的颜色、大小、面值、汉字等特点,就会牢牢 记住它们；3、巩固新知（1）认一认（2）老师说面值,同学举起人民币学具；（3）同桌做嬉戏；4、探究元、角、分的关系师：机警狗卖

6、文具时常常要用到零钱,现在它就让我们陪它一起去银行换一些钱,认真观看换钱的过程,看看有什么发觉？（课件分别演示机警狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）（1）课件中止,同学汇报：发觉了什么；（2）师依据生回答出示课件并板书：5、巩固练习：1 元10 角 1 角=10 分（1）课件出示,指名口答,说出理由；（2）71 页填一填（ 1）生独立完成,集体核对；三、巩固练习、拓展延长 1、师：小伴侣们,机警狗的文具店来顾客了,快看看,她想买什么？（1）“ 我只带了一元钱,可以买哪些学习用品？”师：小伴侣们,她带了一元钱,能买什么呢？同桌在一起争论,再集体说；（出示各种文具及价格）（2）老师也

7、 有一元钱,想请大家帮忙买些文具； （课件出示习题）；（3）生活中,一元钱仍能做什么呢？生答；师：一元钱可以买美丽的文具,可以买好吃的食品,仍可以乘坐公交车,看来一元钱的用处仍真不小,以后大家可不能乱花钱了； 2、看到大家这么聪慧,机警狗想嘉奖大家,所以把原价6 元 5 角的文具盒降价为 5 元 5 角销售,但是是限量销售啊,只有 你们想拥有吗？,师：请想买文具盒的小伴侣从钱包里拿出 看到多种付款方法）3 个,看着这些精致的文具盒,5 元 5 角,摆在桌面上（师巡察,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教

8、案活动开头：请同学们分别前来购买,必需是 对了就可以卖给他 . 活动终止,师小结； 3 种不同的 付款方法,钱付 3、机警狗为了赚钱每天都很劳碌, 这几天的收入分别是多少？完成71 页（2）（3）汇报核对；4、你期望明天机警狗的收入是多少？拿出相应的人民币；四、总结：这节课我们熟悉了小面额的人民币,并学会了有关人民币的简洁运算；人民币与我们的生活密不行分,期望同学们今后能正确使用人民币,爱惜人民币；板书设计：买文具熟悉人民币元元 5元 2元 1角 5 角 2 角 1 角分 5 分 2 分 1 分1 元 10 角 1 角 10 分教学反思：从生动的情境入手, 再让同学动手操作, 激发学习爱好, 同学在操作过程中既亲身感受人民币, 又调动了他们参加探究的欲望；利用了同学爱玩、 爱动的天性,通过购物活动的情境引导同学把学到的学问和方法运用于实践之中,让同学切切实实的感受到 “ 生活中到处有数学, 既培育了同学的数学运用意识,又提高明白决实际问题的才能；同时也培育了同学的合作精神；但在拿出 5 元 5 角时,部分同学不能出示三种不同的付款方法,因此对于这部分同学应加强训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -