二年级教学设计《从现在开始》.doc

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1、21 从现在开始教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。 2、懂得要尊重别人的生活习惯尊重别人的人格。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯尊重别人的人格。第二课时一、 复习巩固1、复习生字师出示带拼音的生字zhn sh un ln m rn zh q d复习本课要注意的字郑 式 惯 轮 眯 任 之 期 第 2、复习课文范读课文，学生朗读课文。师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。师：老师今天给你们带来了许多小动物卡片，你们喜欢什么小动物就向小组长申请，把那种小动物挂在胸前，成为这种小动物，好吗

2、？学生纷纷挂小动物在自己胸前。师：从现在开始，请你们用动物作成声音，把小动物的特点表现出来。师板书课题从现在开始师：刚才同学们把小动物的叫声和动物特点表演地“惟妙惟肖”，今天呀，狮子大王要召集小动物去开会，现在老师带你们一块儿好不好？二、 逐段学习课文师：狮子大王召集小动物们来干什么呢？请同学们齐读第一自然段。 师：谁来说说你读懂了什么？ 生：我读懂了狮子大王想找一个动物接替它做“万兽之王”。 师：说得好，现在我们有请狮子大王上台。 （狮子大王走上前） 师：你知道吗？你可是森林里的万兽之王，拿出字卡，“万兽之王”你能告诉我什么叫“万兽之王”吗？ 生：就是所有动物中的大王，所有动物都得听它的。

3、师：（把词卡贴在黑板上）那好，现在请万兽之王来发布命令吧，请大家那好书，听它读得像不像万兽之王。 生：（读狮子大王的话，生评价，师随机进行朗读指导）师：狮子大王已发布命令，请我们的猫头鹰赶快上任吧。师：（贴猫头鹰卡片，同时猫头鹰上前）师：猫头鹰你知道吗？你要是做得好就能成为森林里的新首领，那出词卡“新首领”，那你知道什么是“新首领”吗？生：就是新的万兽之王。师：（把词卡贴在黑板上）猫头鹰上任了，它是怎样做新首领的，请一名同学读一读第二自然段。生：读师：同学们，猫头鹰上任了，书上说它神气极了，那是什么样的？（学生表演）“神气极了”。师：现在我们的新首领猫头鹰来发布命令吧。（其他小动物拿好书）听它

4、读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事，白天休息）师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？生：学生纷纷举手。师：这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）师：刚才，我看到大家在小组内你也说，我也说，他也说，这种情形要用文中一个词来形容叫什么呀？生：“议论纷纷”师：（把词卡贴在黑板上）那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？生：猫头鹰大王，我们师：小朋友们，猫头鹰大王让你们白天睡觉，夜里做事，你们愿意不愿意啊？生：不愿意。师：可是他是大王，动物们又不得不听它的命令，一个星期下来，动物们都怎么样？文中用一个什么词来形容？生：“叫苦连天”师：（把词卡贴在黑板上）

5、猫头鹰，想想你的命令为什么令大家叫苦连天呢？现在我们来分别读一读猫头鹰和小动物的话，注意体会它们不同的感情。（学生分角色，男、女生朗读课文，看图复述课文）师：孩子们，猫头鹰当大王让大家叫苦连天，我们来看看袋鼠吧！（袋鼠上前读文）师板书：跳着走路师：袋鼠让我们都必须像它一样，跳着走路，动物们怎么样？请看插图2。师：同学们看了插图再看看我们身边的动物，小马、小熊它们喜欢吗？生：小熊说：我太重，跳不动。 小马说：我不喜欢跳。师：看来，袋鼠当大王，大家直摇头，那你也回去想想这是为什么好吗？（练习分角色朗读）师：猫头鹰和袋鼠当大王，大家都不喜欢，这回轮到小猴子了，小猴子你知道大家担心什么吗？师：请同学们

6、读大家担心的那段话师：小猴子，大家都担心你会让它们住在树上，成天抓着藤条荡来荡去，你会吗？（小猴子发布命令。师板书：习惯方式）师：小动物们，你们习惯的方式是什么？生：小雨喜欢在水里游来游去。 小鸟喜欢在树上飞来飞去师：你们听了小猴子的话，你们高兴吗？书中哪个词来表现你们高兴的心情啊？生：立刻欢呼。师：“立刻欢呼”是什么样啊？（学生一起表演“立刻欢呼”）师：能跟说说你们为什么这么高兴吗？生：因为我们可以按自己的习惯方式过日子。师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的是要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。师：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。（狮子大王发布命令）师：狮子大王宣布了竞赛结果，大家一起读最后一段。四、 回归整体，再读课文。（师用板书复述课文）五、 拓展练习1 猴子当上兽王之后，动物们是怎样生活的？2说说班里的小干部，哪些地方做得好？如果你当上小干部，你将怎么做？板书设计： 从现在开始猫头鹰（卡片） 白天睡觉 夜里做事 袋鼠 跳着走路 小猴子 习惯方式