2022年时间的计算说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间的运算说课稿一、说教材：本课是义务训练课程标准试验教科书数学三年级上册第5 单元其次课时内容时间的运算；时间的运算是在同学熟悉了时、分、秒的基础上教学的；同学学习一些有关时间的简洁运算, 可以加深对时间单位实际大小的熟悉, 培育时间观念；教材先通过例 1 及“ 做一做” 第 1 题,教学时间单位之间的简洁换算；由于同学 仍未学习两位数的乘除法运算, 所以只显现数目较小的, 能够用加法运算的把较 大单位变换成较小单位的换算；例 1 中求 2 时等于多少分,由 1 时 60 分,就 可以推出 2 时就是 60 加 60（分）,

2、等于 120 分；再通过例 2 及“ 做一做” 第 2 题,亲密联系同学的生活, 教学一些有关经过时间的简洁运算；例 2 编排的是学生早晨上学的情形,图上供应以下信息：7：30 离家, 7：45 到校,要求算出：从家到学校用了多少时间； 在详细的运算方法上, 教材供应了多种思路, 有从钟面上数格的,也有列算式的,表达了算法多样化的思想,“ 做一做” 第 2 题编排的是一同学去商店的情形, 用生动的画面供应了两条信息, 即商店的营业时间和 该同学到达商店的时刻, 要求算出早到了多少时间； 本课时内容是后面运用时间 解决较繁问题、运算时间的基础；二、说教学目标：基于以上熟悉,我将教学目标定为：1、

3、学问与技能 : 使同学学会一些有关时间的简洁运算,的熟悉；加深对时间单位实际大小2、过程与方法：同学通过在开放的活动中发挥自己的观看才能,逐步培育同学 初步的数学思维才能；3、情感态度与价值观 : 体验数学与生活的联系, 渗透珍爱时间的训练, 培育同学 的时间观念；三、说教学重难点：1、教学重点：学会一些有关时间的简洁运算； 由于这是本节课的主要教学内容 2、教学难点：退一小时当 不同）四、说教学法：60 分的时间的运算；（与其它单位十进制进率之间的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、教法：1 嬉

4、戏法：儿童的生活是欢乐无邪的,学习也应当是美好、愉悦的；这节课 我采纳了开心式教学方法,用勉励性的语言勉励同学,用嬉戏、活动、童话吸引 同学,用颜色明艳、形象生动的课件激发同学的爱好； 真正使学习变得欢乐起来,把数学课上得好玩、有益、有效；例如：本节课开头的猜谜语嬉戏,口答竞赛等环节对同学学习新知、巩固新知无疑起着特别大的潜移默化的作用；2 情境教学法： 课标指出数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已 有的学问体会基础上； 因此情形的创设要立足于同学的生活体会和学问背景；本 节课中,同学处在一个又一个的活动情境中,例如,从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算；最终回忆一节课 要性

5、；2、学法 1 小组合作、探究的方法,如在学习例40 分钟的经受,熟悉珍爱时间的重1 简洁的单位之间的换算,同学在已知 1 小时 =60分的基础上用自己的思维方式通过生生互动,合作,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发觉,去“ 再制造” 新学问；这样子的学习就会是主 动的,高效的；2 动手操作的方法； 课上可让同学在在黑板的钟面上拨一拨,同学轮番操作,验证自己的运算方法是否正确；同学在动手中, 进一步懂得不同的运算方法,及 算法的多样性；五、说教学预备：教学预备：多媒体课件、钟面 六、说教学流程设计 恰当的目标,科学的方法是教学取得胜利的前提,但要使教学目标真正落到 实处,关键仍在于教学过程

6、, 在教学过程中尽可能激发同学学习爱好,尽可能把 实践仍给同学, 让同学自己动脑、 动手、动口,成为一个真正的探究者、 争论者,这样的教学才是高效的,所以我设计了这样的教学流程：（一）猜谜语嬉戏引入 1、猜谜语：矮子走一步,高个走一圈；矮子走一圈,高个走半天；2、同学猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 矮子指的是什么” ？“ 高个指的又是什么？”“ 分针走一小格的时间是多少” ？“ 分针走一圈的时间是多少” ？“ 时针走一大格的时间是多少” ？“ 时针走一圈

7、的时间是多少” ？“ 1 时等于多少分” ？“1 分等于多少秒” ？3、老师演示课件,拨出不同的时刻,让同学读出时间；如：11 时 20,12 时 05 分,4 时 15 分, 5 时 25 分等；4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间呢,这节课我；（板书课题）们一起学习“ 时间的运算” 设计意图：巩固已有的学问,用同学感爱好的方式进行复习,加深对时间 单位的熟悉；进展时间观念； （二）探究新知 1、教学例 1：2 时=（ ）分（1）老师： 1 时=？（同学答）那 2 时呢？（2）同学小组合作、自主探究；（3）反馈 a 60+60=120 分 b 2 时就是 2 个 60 分,

8、即 60 2=120分（4）老师小结；2、让同学做 P62的“ 做一做” 中的题目1 和补充题： 3 时=（ ）分 2 分=（）秒先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名同学说一说得数是多少？是怎 样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法； 设计意图：引导同学在头脑中提取已有的学问概念：作探究得出 2 时=120分的运算方法,并学会运用； 3、教学例 2：1 时=60分,再通过合（1）老师投影例 2 的情境图,要求同学认真观看图,说说图意：小明 7 时 30 分别家, 7 时 45 分到校；（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）同学争论回答,试着让同学归纳出运算时间的各种方法：a 分针

9、从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载b 45 30=15,是 15 分钟；（4）小结（5）请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮 忙算一算； 设计意图： 通过学习例 2,使同学懂得如何在实际生活当中进行简洁的时间 的运算；勉励同学想出各种运算时间的好方法,实现算法多样化； （三）巩固练习 1、完成 P62“ 做一做” 中的第 2 小题,集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下；2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分,

10、1 时比 45 分多（）分；（2）一节课是（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是 1 时；3、竞赛：老师口头报时刻,如： 3 时至 3 时 45 分,经过几分？同学抢答,看谁抢答得 快,老师赐予嘉奖； 设计意图：通过一系列的巩固练习、做嬉戏,让同学从练习当中找到学问 的影子,并懂得运用到实际中去； （四）全课总结,回来评判老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课,从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了, “ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴； ” 是 啊,时间就像金子那样珍贵,我们要珍爱每一分时间,多学一点本事,长大更好 地建设祖国； 设计意图：告知同学,让同学知道时间是无处不在的,结合思想训练,培 养同学遵守和疼惜时间的意识和习惯； 七、说板书设计：时 间 的 计 算 例 1、 2 时=（120）分 a 60+60=120 分 b 60 2=120分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例 2、小明 7 时 30 分别家, 7 时 45 分到校；经过了（ 15）分钟名师归纳总结 a 分针从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；第 5 页,共 5 页 b 4530=15,是 15 分钟；- - - - - - -