如何应对留守孩子的犯错2014.doc

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1、如何应对孩子的犯错（一）在几年对留守学生的关注中，自己也在慢慢地总结与成长。对于孩子的犯错有了更多的包容心和宽容度，也能从孩子的成长的出发，正确有效地引导孩子改正错误，不断进步与成长。正确看待留守孩子地犯错，恰当地帮助他们改正错误，其实是我们老师教育教学工作中每天必修的工作。留守孩子常常会犯哪些错呢？我们应该如何应对呢？我们一起来探讨一下吧。第一，不正确的生活、学习习惯。我们在教育教学工作，常常会遇到一些孩子老爱乱扔垃圾，或爱说小话，特别爱吃零食老师有时说一遍，两遍，乃至更多遍，孩子都没有改的意思。老师会生气了。其实我们老师冷静想一想，这些坏习惯并不是孩子一天二天养成的，老师觉得自己有神奇的魔

2、力，一两天就想改变孩子一年两年养成的习惯。这肯定是有问题的。有这样一个事例，一个二年级的孩子，每次写字，他总是会蹲在椅子上，姿势非常难看，写出来的字自然也好不到哪儿去。第一次，我请他坐端正写，他听了。第二次，他又是那样，我有些生气了，告诉他不能蹲在椅子上写字，他大气不敢出地接受了。第三次，他还是蹲在椅子上，我大声地斥责他，他可怜巴巴地望着我，不知所措。我感觉这个孩子有意跟我做对似的。可望着他那无辜的眼神，我反倒不知所措了。在一次家访过程中，我找到了孩子蹲在椅子上写字的原因。小时候，父亲担心孩子摔着，每天吃饭，他在家都是坐在椅子上，他从小就喜欢蹲在椅子上，时间长的，就养成了蹲在椅子的习惯。难怪我

3、怎么纠正，孩子总是不能改正这个坏毛病。为了帮助他改正这个坏习惯。我和他父亲约定，在家吃饭也好，看电视也罢，以后一律坐板凳，很窄的那种凳子。我在学校也继续督促他不要蹲在椅子上。一天，两天，一个月后，我惊喜地发现孩子不再蹲在椅子上了，坐得很端正，字也写得比以前工整了。得出结论：寻找孩子犯错的最根本原因，借助更多更好的资源，循序渐进地帮助孩子改正错误。第二，扭曲的占有欲。其实我们每个人都有对成功的渴求，对生活有贪婪的欲望，大人有，小孩子也不例外。理智的人总是用正当的方法满足自己的这种欲望，作为孩子，他们在成长的过程中，因为好奇心，因为能力有限，他们往往只注重事情的结果，而忽略了事情的过程。自己想获得

4、成功，根据自己的生活经验，可能就会用一些非常简单快捷的方式方法去获得，比如用说谎来掩盖事情的真相，比如用顺手牵羊来占有别人的东西，比如用贬低别人来求得别人认可自己面对这样的情况，我们老师不能用成人的眼光和要求来对待孩子犯下的错误。我曾遇见过这样一个孩子。因为父母常年在外打工，平日里爷爷奶奶对他的约束力较小，他有许多坏毛病。比如，时而会说说谎话，时而会不做作业，时而会不守纪律对于这样的孩子，改掉他一个坏毛病，都需要一定的时间，有这么多，肯定有点麻烦。唉，常常感叹，心有余而力不足啊。一天，班上发生一件怪事。一个同学在上课时，自己坐在座位上，位置下面的播放器不翼而飞了。我在第二天才知道这个情况。起初

5、，我没有放在心上。事后想想，这个事情可大可小。班上竟有这样大胆的孩子，如果这次不严查一下，那下次还不定会发生什么。再说，这一段时间里，班上发生了许多同学掉笔掉钱的事情，也许跟这件事有些关系呢。后来，我用了三节课的时间向全班同学进行询问，用试探法，用排除法，绞尽脑汁地查处这件事。范围不断缩小，只剩下几个同学。拿东西的同学慢慢浮出水面。我没有直接进行到最后，而是在即将水落石出的时候戛然而止，让大多数同学一头雾水。当我所有的证据摆在他面前，承诺帮他承担一切后果，并为他保守这个秘密时，他终于低下了头。他把自己的想法如实告诉我，他太喜欢那个播放器了，可现实是不可能有，同学也一定不会借给他，他只有用极端的

6、方法去获取，他之所以没有还回去，是因为他悄悄把播放器扔了。我原谅了他，我也兑现了我的承诺。但我向全班宣布事情已经查明。从此以后，班上再也没有发生掉东西的事情，常常还会多出笔呀，红领巾什么的。我知道：是因为我大张旗鼓地查清了播放器的事件，更让这个孩子不再用极端的方式去获取心仪的东西。后来，我还意外地发现，这个孩子变勤快了，说谎的次数也越来越少了。偶然的机会让我有了意外的收获。得出结论：班上发生一些让你生气事情，说不定是一个教育的契机，可以引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的行事方法。第三，说谎。孩子常常说谎自己的作业落在家里了。学生一次得逞了，可能就会有接二连三地第二次第三次。如果发现学生有

7、说谎的可能性，老师就应该强调下次再出现这种情况的严重后果。肯定会出现第二次，老师必须兑现自己的承诺，那是一定要狠狠地惩戒一番的。要面子的在全班面前教训一次，屡教不改的，肯定求助家长来共同帮助孩子改掉这个毛病。她是我接班时，表现不错的孩子，字写得工整，做事很热心，我觉得特别适合当语文科代表。平日里收发本子，帮助我检查一下组长的作业。一段时间下来，让我非常满意。可我因为刚接这个班，着手培养学生的学习习惯问题，却忽略了对她的了解。有一天，我临时准备抽查班上一些同学的家庭作业情况。我抽到她们组，以前组长都是她负责。我只检查其他同学的，没想到今天她的作业也要让我检查，她慌神了。她说谎自己的作业没带。当她

8、刚说完时，一个同学说她的家庭作业本夹在练习册里边。她露馅了。我当众撤了她的职。从那以后，她的作业总是做得很认真，不管老师，同学检查否。得出结论：不要给孩子创造说谎的机会，让孩子知道说谎的后果很严重，孩子的诚信度一定会不断的提升。第四，好学生变成了“坏孩子”。我们有时和家长交流，在学校一向表现非常好的学生，家长却说他的孩子在家表现有多么糟糕。让我们的老师都有些惊诧，孩子的反差竟会有这样大。作为老师，学生在学校犯了错，我们会帮助纠正，在家里犯错，我们也应该过问，家校共育，对孩子的成长有帮助，对我们的学校教育也是有百利而无一害的。我曾遭遇不只一个这样的孩子。她是一个单亲家庭的孩子，从小没有母亲，打工

9、的父亲常常忽略孩子成长过程中的细节，而恰恰孩子成长的细节又重要。所以，他迷失了对孩子的教育方向，他不知道自己的孩子需要什么，他只是一味按照自己的想法来满足孩子。有一天，孩子发现耍横可以让自己的愿望得到满足，孩子便把这个当作自己欲望的杀手锏，动不动在家又哭又闹，不吃不睡。孩子的父亲没辙，彻底没辙了。当他第一次告诉我这种情况时，我简直不敢相信这是真的，要知道，这个孩子在学校可不是一般的乖，性格温柔，做事认真，我无法与家长说的孩子形象联想起来。我觉得这太不可思议了。但通过走访，我知道，他的父亲说的是真的。在学校，她没有耍横的环境，当然，她耍横，我想也不会有人满足她的愿望，所以，她只有通过认真来求得老师和同学的认可。其实她很聪明，她善于观察，善于总结，用觉得自己可行的办法来解决问题。以后，我常常与她交流，和几个同学一起与她聊天，告诉她一些正确的解决问题的方法。一学期，两学期，时间虽然有点长，但我还是欣喜地感觉到，家长来学校的次数慢慢变少了。我知道，孩子在悄悄地转变。得出结论：孩子的多面性，大多数是环境造成的，慢慢地引导孩子一些正确的对待事情，解决问题的方法，让孩子不再戴着面具。5