二年级上册第一单元语文备课.doc

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1、二年级上册第一单元语文备课一、教材编排本册教材由“识字”“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童生活乐趣；课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的

2、是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材所编选的课文，内容丰富，充满情趣。课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使

3、他们逐步赶上大部队。三、教学目标（一）习惯养成目标：（加不加标点）1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2.继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）学习目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2.认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3.识字写字上，能准确认读 450个 生字，会默写出350个生字。4.口语交际：（加吗）（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5.阅读：（1）继续学习

4、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.作文：（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学措施（一）充分利用阅读课，注重读写结合。（二）充分运用模式教学，培养学生自主合作、探究学习的习惯，提高课堂教学效率。（三）充分利用各种

5、电教媒体，提高学生的习作兴趣。（四）习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。（五）加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。第一单元备课这个单元的识字课由排列有序、朗朗上口的四字词语组成，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。秋天的图画具体描绘出秋天是丰收的季节；黄山奇石的奇石活灵活现，令人叫绝，让人惊叹大自然的伟大；植物妈妈有办法介绍了植物传播种子的有趣的奇妙办法，吸引孩子不得不去探究它们的奥秘；赠刘景文说明了这个时节虽是荷败菊残，但不要忘记也是橙黄橘绿的丰收季节；山行描写的虽是深秋，却也能看到嫣红满目、生意盎然的美景。第 一 单元 撰写人： 付丹丹 课 题 识 字 1教

6、材分析本组是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标1.借助课文插图观察秋天，读好12个四字词语，了解词义。2.用自己的方法认读12个要求会认的字，认真书写10个生字。 教学重点1搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天。教学难点1.培养学生主动积累词汇。2.掌握10个生字和由生字组成的词语。教学准备（教具）1.配乐欣赏“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”“大雁南飞”等图片。2生字卡片。 课时安排共 两 课时教学过程第 1 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二、出示学习目标 三、展

7、示、讲解四、拓展练习1.过了一个暑假，一年级认识的字宝宝都想你们了，今天老师请来了几个,看看你们还认不认识他们?2.现在是什么季节？谁会写“秋天”这两个字?3.指导扩词：（ ）的秋天。4.学生翻开语文书第一页，读一读。1.认真观察课文插图，找出自己最喜欢的一幅,给小组成员说说自己为什么喜欢？2.用自己喜欢的方法认识本课要求会认的字。1.根据学生的发言，随机在黑板上写出相对应的四字词语。2.指黑板上的四字词组，问：这三组四组词语描写了秋天的什么？3.指导学生个别读。4.指导学生全体齐读。5.鼓励学生背诵。6.巡视，个别指导，纠正字音。7.提醒学生注意:“层”“登”“尽”“翠”“染”等字。1.指导

8、学生读准字音。2表扬认的多的同学，请他们介绍方法，鼓励学生自己主动积累词语。3.出示填空题。景色（ ）（ ）（ ）林（ ）染五谷（ ）（ ）秋（ ）（ ）爽1复习上学期学过的生字。 （1）指名读出示的词语。（2）开火车读。2.自由回答。请几个同学到黑板上写“秋天”这两个字，其余同学书空。3.自由口头填空，朗读。 4.先自己读,再读给同桌听。1.独自观察课文插图，说一说为什么喜欢这幅图。2.小组内交流自己的识字方法，看谁的方法最多。1.结合书上的插图，借助拼音认识相对应的四字词语，并用自己的话说一说词的意思，读出自己的理解和体会。2.自己读四字词语，仔细观察并结合插图再认识，明确：这些词语描写了

9、秋天的美丽景色、气候特点和丰收的景象。3.自由朗读课文，想象秋天的情景。4.齐读，体会秋天的美丽。5.尝试背诵。6.同桌相互抽查认读生字，纠正读音。7.“开火车”认读生字。1.读一读课本第3页“我会读”中的词语，说说发现了什么？2.认一认：搜集有关秋天的词语或者图片，和小组同学比一比，看谁认识的词语多。3学生根据出示的题口头填空。复习“秋天”一词的音、形。结合生活实际积累词语，丰富表达。根据学生的发言随机出示词语。灵活了解词义，了解四字词语间的联系。发挥想象，感受秋天的美好。运用多种方式自主识字。课外积累要尊重学生不同的发展水平。第 2 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二、出示学习目标三

10、、展示、讲解四、巩固练习1.出示生字卡片，指名读，适时纠正读音。2.出示四字词语卡片，纠正读音。1.认读田字格中的字，用什么方法记的，小组内交流。2.注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。1.个别指导。2.表扬简单有效，较为科学的识字方法。3.重点关注字写的不好的学生，提出共同认为不好写的字。4.适时点拨，在黑板上士范写，讲一讲怎样写好这些字。5.个别指导，总结经验。6.参与小组书写，在一些学生的本子上范写指导。7.表扬有进步的学生。1.描绘情景，说出或写出相应的四字词语。2.听写本课所学的四字词语。1.“开火车”认读生字。2.“开火车”认读四字词语。1.小组内交流自己的识字方法，找出自己认

11、为最好的。2.交流自己发现的规律，看谁说得好。1.小组汇报自己用什么方法记的生字。2.全班交流，评一评谁的识字方法简单有效。3.自己观察生字：哪些字容易写好？哪些字不容易写好?4.在书上描红、临写。5.自己评一评哪个字写得好。6.小组里交流各自写的字。7.再写一写，争取有所提高。1.根据要求说出或写出相应的四字词语。2.听写，自己进行检查。 复习和巩固成语和生字。鼓励学生自主识字，高效记忆字形。根据学生的实际情况，重点指导较难的字。 自评和他评相结合，相互学习，提高写字质量。 巩固四字词语。板书设计 识字1 宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 第 一 单元 撰写人： 付丹丹 课 题1.秋天

12、的图画教材分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪合和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。教学目标1.图文结合，在感受秋天的诗情画意中学会8个生字，认真写好8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.继续观察秋天，发现：在秋天里，还有什么美丽的景物呢？教学重点引导学生在朗读中感悟秋天的美好及秋天带给人们的喜悦。教学难点在充分朗读的基础上，引导学生看着图画用自己的话说说秋天，再练习背诵。教学准备（教具）生字新词卡片和收纳秋天景色的课件课时安排共 两 课时教学过程第 1 课时教师活动学生活动备 注一、复习引入二、出示

13、学习目标三展示、讲解四、指导练习（书写）1.出示识字一的四字词语。2.背诵识字一。3.板书课题，谈话：同学们想不想欣赏“秋天的图画”？ 4.瞧！画上有什么?根据学生的回答在画旁贴词语，正音。5.指导学生齐读课题。1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不会的用笔圈出来。2.讨论最好的识字方法，交流、展示。1.用苹果卡片出示9个生字（背后有该字组成的词语）。2.检查学生读句子的情况，组织大家及时评价读音，落实识字学习。1.出示生字，让学生把今天的生字分类。2.个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。3.点评，适时示范写，帮助自评，总结经验。4.表扬书写有进步的学生。1.指名读、齐读。2.指名背、“

14、开火车”背。3.读课题，听音乐，欣赏美丽的秋天的图画，观察图上画的景物。4.回答画上有什么。看老师贴词语，注意读准字音。5.齐读课题。 1.自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识他。2.交流自己的识字方法。 1.个体读，“开火车”读，贴在黑板上领着大家读。2.个体读自己想读的句子。1.自己读，想想用什么方法才能又快又准地记住它们。2.临帖，仔细观察每一笔在田字格中的位置。3.写得好的学生在黑板上示范写，其余学生在书上描红、临写，自评写得最好的一个字。4.小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。从学生已有的生活经验入手，激活学生的思维。整体感知，培养良好的自主读文的方法。 自我评价与他人

15、评价结合，提高学生的写字质量，养成良好的写字习惯。第 2 课时教师活动学生活动备 注一、复习引入二、出示学习目标三、展示、讲解四、背诵课文五、指导练习1.及时表扬、纠正。2.个别指导。3.参与同桌学习，及时点评。4.组织点评，重点指导轻声读法。1.自读课文，秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出来秋天很美？2.想想：是谁使秋天这样美丽的？1.屏幕显示：梨树灯笼。（1）你看到了什么？（2）谁能把这美丽的景色都给大家听？2.屏幕显示：苹果脸颊。（1）一个个苹果像什么？（2）指导学生朗读。3.屏幕显示：稻海波浪。（1）课件演示：稻子在秋风的吹拂下翻起阵阵波浪。 （2）指导朗读。4.屏幕显示：高粱火把。

16、(1)火把是什么?为什么说高粱是火把？(2)指导朗读，读出神奇的语气。5.那么是谁使秋天这样美丽的？1.屏幕出示秋景，设问：秋天是金色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀！看着图，一起来赞美秋天吧！2.秋天的图画里还有许多美丽的景色，你想画什么？指导学生仿写，照顾不同层次的学生，及时鼓励学生仿写。1.“开火车”认读生字、新词。2.自由读课文。3.同桌互读，纠正字音，读通课文。4.小组内分别读课文中的4句话。1.读文，想想：读懂了什么？用笔做上记号，边读边和周围的同学讨论。2.在朗读中感悟秋天的美好，交流自己的感想。1.观看课件。（1）学生回答。（2）个体读、比赛读、齐读。2.观看课件。（1）回答

17、，并摸摸自己的小脸颊。（2）齐读。3.观看课件。 （1）感受画面，用手做波浪的动作。（2）自由读、齐读、边读边做动作。4.观看课件。 (1)想象回答。（合理即可） (2)男女生比赛读。5.有感情的朗读回答。1.自由练习背诵，指名背诵，集体背诵，想秋天的美景，赞美秋天。2.发言：落叶、菊花、橘子 试着根据下列提示想象仿写。可以写一句，也可以写几句。葡萄架挂着_。_露出_。 复习旧知，在具体语境中巩固识字。养成学生独立阅读，做好笔记的习惯根据学生的回答重组教材，落实语言文字的训练。 让语言文字所卖书的内容变成形、声结合的画面。熟读成诵，完成背诵积累的任务。启发学生想象空间。促进不同学生有不同发展。

18、板书设计 1、秋天的图画 金黄的梨 红红的苹果勤劳的人们画出 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 第 一 单元 撰写人： 付丹丹 课 题2.黄山奇石教材分析读着黄山奇石，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟秒惟肖、趣闻横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。黄山奇石有趣，作者写的也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，也一定更会欣赏黄山石了。教学目标1.图文结合，在体会黄山石的奇妙中学会14个生字，写好“尤”“其”“区”“巨”“它”“安”“块”“站”8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。激发对祖国大好河山的热爱之情

19、。3.熟读课文并背诵自己喜欢的两段课文。教学重点通过观察图画理解课文内容，体会黄山石的“奇”。教学难点将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备（教具）教学课件、录像、生字卡片、新词卡片课时安排共 两 课时教学过程第 1 课时教师活动学生活动备 注一、复习引入二、出示学习目标三、展示、讲解四、拓展练习1.出示第1课词语。2.检查背诵课文。3.谈话：黄山是我国著名的风景区。大家想不想看一看那里的风景？4.放录像提示：你看到了什么？感觉怎么样？5、板书课题，提问：你从课题中知道了什么？（板书课题） 学习目标1、自读课文，要求读准字音，读通句子

20、。 2、再读课文，想一想：这么多奇怪的石头，你最喜欢什么地方？1、用生字卡片检查识字情况，注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。2、检查读课文情况，指名每人读1自然段，纠正读破词、破句、丢字、添加名字等情况。3、引导学生汇报。1、教学“猴子观海”。 a、播放课件，重点点拨：翻滚的云海。 b、猴子的哪些特点使你感觉到非常有趣味？ 2、教学“仙人指路”：你们想用什么方式来游览这部分景点呢？如果你是这位“仙人”，你会对我们这些小游客说些什么呢？ 3、教学“金鸡叫天都”。 让我们看看金鸡叫天都是什么样子的！（自读） 谁有问题？多美呀!谁来读一读？换一种方式读读吧！4、引导学生学习“仙桃石”，体会仙桃石

21、神奇在哪里，同桌交流阅读感受，自由读书。5、拓展升华。 1、过渡：你想不想把你知道的介绍给游客？ 2、谈话：把你喜欢的部分背下来。怎样背才能背得快呢？ 3、巡视，指导学习有困难的学生。4、指导编导游词。 组织开展“小小导游员”活动。1.指名读、“开火车”读。2.指名背诵。3.自由发言。4、观看录像，自由谈论自己的想法。5、齐读课题，自由回答。 小组学习1、小组内互相读课文，互相检查，纠正读错的地方。2、独立阅读，参与交流，说出自己喜欢的地方。1、齐读、按行读、“开火车”读。2、指名分段读课文，专心听读，注意容易读错的地方。3、汇报学习情况。 1、读第3段。 a、看图边听边欣赏，理解“翻滚的云海

22、” b、勾画动作词语，并自由读好句子，说出认为神奇的原因。 2、自读、小组读、表演读、同桌接读，思考老师提出的问题，并自由交流。 3、自由读第5自然段，边读边想还有什么地方不清楚；指名读，用自己喜欢的方式读。4、自由读书，感受仙桃石神奇在哪里，并说给同桌听。5、拓展升华。 1、回答自己的想法。 2、交流背诵方法。 3、选择一种适合自己的方法，练习背一背。4、学生编导游词。 将黄山奇石介绍给自己的家人听。 整体了解安徽黄山的景色特点。 鼓励学生积极参与学习活动。 尊重学生的个体体验。 通过不同的朗读再现黄山石头的奇妙。 养成学生质疑问难的好习惯。, 学生背诵喜欢的部分。 现场导游，记忆反馈，临场

23、发挥。 提高记忆，加强对本课内容的认识。第 2 课时教师活动学生活动备 注一、复习生字词二、寻找规律，正确书写三、拓展、练习及时表扬、正音。1、出示小黑板，引导学生读字、互评。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写质量提高的学生，引导学生自评、互评。6、巡视书写情况。1、指导想象“天狗望月”这些奇石的样子。2、评价。 “开火车”认读生字、生词，自评，正音。1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。2、用自己的方法识字，介绍自己的识字方法。3、自己读贴，想想独体字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的学生在黑板上

24、示范写。5、在书上描红、临写，小组同学互评互学评出写得最好的一个字，总结经验。6、“开火车”组词，请同学评。完成教材第10页“我会写”。1、完成教材第10页“想想说说”，自由说说，同桌点评。2、读自己喜欢的段落。 复习巩固字音。 复习识字，培养学生读贴的好习惯，提高写字质量。 学会自我评价、相互评价。 丰富词汇。 说与想相结合，训练学生的语言表达能力。板书设计 2、黄山奇石 （第一课时） 仙桃石 飞 落秀丽神奇 猴子观海 抱 蹲 望怪石有趣 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼叫 2、黄山奇石 （第二课时） 尤 其 区 巨 它 安 块 站 教学反思第 一 元 撰写人： 付丹丹 课 题3、植

25、物妈妈有办法教材分析 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。教学目标1、图文结合、阅读中学会生字12个，写好“已”、“经”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“如”、“好”、“娃”、“洼”10个生字，动脑筋归类识字。2、了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点用自己的方法归类识字。教学准备（教具）可粘贴的

26、图片、生字词卡片课时安排共 两 课时教学过程第 1 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二、出示学习目标三、展示、讲解四、拓展、练习1、及时表扬。2、出事花草、树木、庄稼等图片，谈话：这些东西，我们可以称作植物。（板书：植物）你们还知道哪些植物？3、补全课题，设问：读了课题你想知道什么？4、小结过渡:这首诗歌运用了拟人的手法。把植物当做人来写，生动形象，朗朗上口，写得很美，也很有趣。读一读这首诗歌，你一定会有很多收获。 学习目标1、自读课文，画出生字，自学也可请教同学或老师。2、再读课文想一想：课文讲了几种植物？他们各自用什么方法传播种子的？1、检查生字。1、正音：注音读准“炸”、“察”。2

27、、扩词造句。 3、组织学生在游戏中巩固识字。 4、总结识字经验。2、重点指导：“知识”的“识”应读轻声。3、教学第1小节。 1、第1小节点拨：“得”、“告别”是什么意思？ 2、朗读指导。4、教学第24小节。 1、指导学生看图或出示实物。 2、“纷纷”是什么意思？ 3、点拨“带刺的铠甲”。苍耳的妈妈靠什么传播种子？（板书：动物） 4、指导交流:豌豆妈妈的孩子是什么样子的？（学生回答后板书：太阳） 5、指导朗读，结合评议，随机板书。（只要就）你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？该怎样读？请你读读试试，其他同学评价。5、学习第5小节。 1、参与学生讨论。 2、指导学生朗读。6、指导学生背诵。 提示

28、背诵方法：抓住每节的主要内容。第24小节结构相似，记住1小节，再记其他两节也就容易了。 你还知道哪些植物传播种子的方法？1、指名背诵黄山奇石自己喜欢的两段。2、自由回答，说说麦子、棉花等是用什么传播种子的，以及其它野生植物是怎样传播种子的。3、齐读课题，自由回答，提问。4、感知课文内容。 小组学习1、自由式读课文，划出生字，互助学习。2、自由读课文，思考问题。1、汇报生字学习情况。 1、帖字卡，读生字。 2、“开火车”扩词造句。 3、同桌玩“扑克牌”游戏。 4、交流识记字形的“窍门”。2、指名分节读课文，正音。3、学习第1小节。 1、自由阅读第1小节，读后讨论：“孩子”为什么要“告别”妈妈？2

29、、赛读、齐读。4、学习第24小节。 1、认识蒲公英、苍耳、豌豆。 2、读一读、议一议。 3、思考苍耳妈妈靠什么传播种子。 4、交流：玩都是靠什么传播种子的？ 5、议一议、读一读。5、学习第5小节。 1、讨论：为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？ 2、齐读第5节。6、背诵课文。 自由回答，课外观察，能干的学生写调查报告。 激趣导读，培养学生读书质疑的习惯。 在游戏中巩固识字。 以读代讲，在读中进行感悟，看、读、议、画结合，理解课文。 引导学生在互评中互学。 引导学生懂得留心观察获取知识。 学会总结背诵的方法，掌握诀窍。 激发动手实践的兴趣。第 2 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二、正确书

30、写、归纳方法1、及时表扬，正音。2、检查背诵。1、出示小黑板。2、表扬简单有效、较为科学的识字方法。3、个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4、范写，重点指导：“娃”与“洼”，“已”与“己”。5、表扬书写质量提高的学生。1、“开火车”认读生词、生字，自评，正音。2、背诵课文。1、集体读田字格里的字，同桌你、互读、互评。2、用自己的方法记字。3、自己读贴，想想独体字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的学生在黑板上师范写。5、学生在书上描红、临写，小组同学互评互学写得最好的一个字，总结经验。 复习巩固字音。 复习识字。 动脑筋识字。 自评与他评结合，提高写字质量。板书设计

31、 3、植物妈妈有办法 （第1课时） 蒲公英 降落伞（风） 苍 耳 带刺的铠甲（动物皮毛） 豌 豆 豆荚（太阳） 3、植物妈妈有办法 （第2课时） 已 经 甲 豆 识 纷 如 好 娃 洼 教学反思第 一 单元 撰写人： 付丹丹 课 题教材分析 读了赠刘景文和山行这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中，虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。教学目标1、图文结合，在感受秋天的诗情画意中学会10个生字。写好“首”、“刘”、“记”、“枝”、“枫”、“于”6个字。2、学习赠刘景文，初步了解诗歌的意思，想想秋末的景色。学习山行，想象秋天的美景。3、正确、流利、有感情地朗读、

32、背诵课文。教学重点背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点了解诗歌内容，想象秋天的美景，体会诗歌的意境。教学准备（教具）与诗歌相关的课件课时安排共 两 课时教学过程第 1 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二、出示学习目标三、展示、讲解四、寻找规律，正确书写五、拓展1、谈话：古诗是中华民族的文化瑰宝。谁来背几首给大家听？2、板书：古诗两首。 学习目标1、独立阅读课文，圈出不认识的生字。2、动脑筋试一试，自己能读懂多少？1、适时播放课件画面，或指导学生仔细观察书中插图。4、激发学生想象，初步体会诗歌的意境。5、配乐朗读，指导有感情地朗读整首诗。6、出示课件，引导背诵。1、出示生字“首”、

33、“刘”、“记”、“枝”。2、表扬简单有效、较为科学的识字方法。3、个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写质量提高的学生。6、巡视、指导。 问：你还喜欢哪个季节？为什么？1、会被的学生主动背诵古诗。2、读课题，认读词语“两首”，将生字“首”与“手”比较。 小组学习1、同桌相互读课文，纠正字音。2、小组交流自己读懂了哪些和读不懂的地方。1、以小组为单位，集体汇报学习情况。4、再读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，想象情境，有感情的朗读。5、朗读交流：读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得最好。6、观看课件，用自己喜欢的方式背诵古诗。1、“开火车”读生字。2、用自己的方法识字。3、个体

34、读贴，想想每个字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的学生在黑板上师范写，其余学生在书上描红、临写。5、自评写得最好的一个字，总结经验。6、小组展示，欣赏评价，各自擦掉写的不好的字，重新写。 自由说一说自己喜欢的季节，以及为什么。给学生展示机会，欣赏他人的劳动成果。 合作学习字词，提高学习古诗的效果，形成一定的自主学习能力。 反复诵读。感受古诗的凝练、优美。 复习字音，初记字形。 养成自我评价的好习惯，提高写字质量。 感知一年四季的不同美景。第 2 课时教师活动学生活动备 注一、复习导入二出示学习目标、三、展示、讲解四、写字练习五、拓展1、检查背诵情况。2、板书“山行”，正音：行（xnag）。谈话：题目告诉了我们什么？ 学习目标1、独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。2、你打算用什么方法来学习这首古诗？1、了解识字情况。2、正音。3、适时播放课件画面，或指导学生仔细观察书中的插图，激发学生想象，初步体会诗歌的意境。4、指导学生再读古诗。5、指导有感情地朗读整首诗。1、正音：枫。2、表扬简单有效、较为科学的识字方法。3、个别指导，特别指导指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写质量提高的学生。6、巡视，指导。 开展“诵诗会”。 1、背诵赠刘景文。2、齐读课题，说说从诗歌的题目中知道了什么