高中英语教学案例Unit4---WildlifeProtection.doc

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1、参赛类别：教学案例地 区：新疆石河子学 校：石河子第二中学年 级：高一年级姓 名：赵婷婷联系电话：18999530607邮 箱：64637385高中英语教学学案-人教版高一英语必修二Unit4-Wildlife Protection（阅读课）引言：现行的人教版教材在编写过程中落实了新课程标准的要求，即要求运用探究，合作及任务形教学等形式来组织课堂。同时也要围绕新课程标准的三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度价值观来设计课堂。最终能够培养学生综合运用语言的能力，探究学习、合作学习的方法，所以我在遵循新课程标准要求和围绕着新课程标准的三维目标设计了本节课。 一、学情分析目前非主流主题比较流

2、行，特别是对现在的学生群体。高中年龄段的学生处于青春期的过度时期，比较崇尚流行和关注社会，他们对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于对英语语言上的学习，他们渴望在学习过程中接收到更多的信息。由于高中阶段的学生正处于一种想要积极长大的时间段，所以他们会认为自己有能力去保护一些弱势群体，加之现在他们对环境保护重要性的了解，课文中野生动植物的破坏和目前所遭遇的惨境及如何可以保护他们会激发学生的学习兴趣，让学生主动学习并学有所获。二、教学内容分析(一) 教学内容本单元以野生动植物保护为中心话题，通过本单元的学习要让学生知道中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动

3、物资源的行为有权检举和控告。本课是本单元的第二课“阅读课”，也是本单元的重点。文章的主人公是一个名叫Daisy的小孩，讲述了Daisy在一次梦中去看那些濒临灭绝的动物，通过看不同的动物学会如何帮助动物、如何保护环境。(二）教学重点及难点（1）重点：1了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；2训练skimming, careful reading等阅读技能；3对文章深层次的理解及对野生动植物保护的学习。 （2）难点： 1阅读技能的训练；2对文章深层次的理解及对野生动植物保护的学习。（三）三维教学目标（1）知识与技能 通过阅读课文使学生掌握不同的阅读技巧。通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文

4、。 在阅读中体会并初步掌握生词，词组和句型的用法。（2）情感态度 激发学生产生对野生动植物保护的兴趣。鼓励学生去探索多种保护野生动植物的方法。在学习过程中体会合作的重要性。（3）过程与方法 Leading-in To show Ss a public service advertisement about some endangered animals told by Jack Chen. It can make Ss know some terrible things that happened on some animals today. Questions:1. What do you

5、see in the advertisement? (Write the answers on the Bb.)2. How many endangered animals do you know?(目的及依据：本环节通过直观的看名人成龙的公益广告来激发学生对野生动物被破坏以及被保护等知识的学习兴趣，使学生能运用已有的知识和经验思考来本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。)Pre-reading Task one: Prediction and fast readingto show students the title of this text, let the Ss predict w

6、hat the passage about. (Write the predictions on the Bb.) Then let the students read the test fast and find out the right answer about the prediction.(目的及依据：本部分根据新课程标准要求学生在读前需要进行预测的要求而设置，有助于学生对课文的内容的思考，预测后很快进行一个快速阅读能够帮助学生对全篇文章的理解。符合学生的认知规律。)While reading Task two：Careful readingRead the Para.1 caref

7、ully and finish three questions.Read the Para.2 carefully and finish the following question. Read the Para.3 and Para.4 carefully and finish the exercise true or false.(目的及依据:新课程理念要求让学生在文章整体学习的基础上细读文章，分段阅读了解Daisy去的不同地点，遇见的不同动物会使学生对每一个都有更加身临其境的感觉，印象较深) Task three: Pair worksSkim the text and make up

8、dialogues between Daisy and the three animals. （目的及依据：文章记叙了Daisy三个不同地方的神奇之旅，通过进行对话可使学生更加深刻的理解动物所处的环境，帮助语言习得）Task four：Fill in the blanksRead the text against and do the exercise.（目的及依据：对文章的巩固学习）Post reading Task five: DiscussionThe text shows us a child that wants to help the endangered animals, so

9、do the students in the classroom. What should they do? They should discuss it four in groups.（目的及依据：学生通过讨论一方面扩大学生的思维，达到本课学习的目的，另一方面加强了学生间团结合作的意识。）Task six: Thinking （目的及依据：学生通过思考深化文章主题，达到本单元学生情感态度价值观的形成。）Task seven：Consolidation and homeworkWhat do you learn from this class?1. Please surf the intern

10、et to know more about how to protect the endangered animals.2. Underline some important words and expressions after reading the passage.三、教学时间分配教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课是的内容是本单元的中心任务，所以阅读要用较多时间。 导入部分用5 分钟; 读前部分用5分钟; 读中部分用20分钟; 读后部分用10分钟; 最后用5分钟学生总结本课内容和老师布置作业。四、课堂板书设计 Tigers Antelopes were killed wh

11、en the buying stops, the killing can to. Bear . Turtles endangered need help Rhinos 五教学反思1让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。2本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。3课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生

12、必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。4以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。总之，本课以学生为主体、任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，突出交际性，重视读写的实用性，重视学习策略的培养、重视个体差异和结果与过程并重的评价方式。通过合作、探究，运用“三读法”让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养了学生的阅读能力，同时也在此过程中培养了学生说的能力。经过授课达到了预期的授课效果。