13静夜思 (2).doc

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1、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写生字“头、是、乡”。2、诵读时能做到正确、有感情，初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重点及难点：1、认识10个生字，会写生字“头、是、乡”。2、正确、有感情地诵读古诗教学准备：课件。教学流程： 一、激趣引入、板书课题 、回忆本学期已经学过的古诗，今天，我们要学习一首新的古诗静夜思，读课题。、简介李白，推荐看李白诗全集。 简介这首诗的背景：同学们，这首诗是谁写的？（李白）。知道李白是谁吗?他是唐代伟大诗人，生前写下一千多首优秀诗篇，同学们如果有兴趣，课外可以看看李白诗全集。而

2、这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。二、初读全诗，自主识字 1、现在，请同学们自由读古诗，然后圈出生字。投影检查，（灯片显示十个生字）借助拼音自由拼读，认一认，看谁能最快把所有生字都认出来，不懂的可以问问身边的同学。 3、检查识字效果： （1）指名读（每人读一行）评带读齐读找三拼和整认音节口头组词齐读生字。（2）去拼音同桌互读开火车读默读，边读边想你怎么记住他们？拍掌读-游戏抢生字卡片巩固。（3）翻开书本页，哪个最难写？观察示范写、生书空。（4）出示说话练习三、感悟诗韵 1读通读顺。（1）自由读（做到读准字音，读通句子）-指名读好范读男女赛读师生齐读。2、感悟诗韵。1、（出示课文背景图。）你看到什么？是啊！ 明亮的月光洒落在床前，好像是，好像是（指名回答：好像是铺在地上的白白的霜）真是：床前明月光读前两行-再读。2、图上还有谁？他在干什么？（诗人举头看着挂在空中的明月，）在这样一个月朗星稀的晚上，诗人会想到什么呢？他想到了故乡，亲人（指名回答）你是怎么知道的？（看书）图文结合，好办法。平常我们遇到问题可以。3、齐读后两行-联系实际（把这首诗读给她听）4小结：在一个静静的夜晚，诗人站在窗前望着明月又想起了故乡，亲人（让我们跟随他一起读吧）听范读-思乡曲响起，师生小声深情吟诵)5、练习背诵。五、课堂拓展1、 出示九月九-2、 推荐看唐诗宋词