初高中物理衔接.doc

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1、初高中物理学习方法衔接初上高中，很多同学都听说高中物理特别地难，从而产生了畏惧心理。的确，高中物理是所有科目当中学生成绩分化最大的一个，有的同学花费很多的时间在物理上面，但是成绩总不是很理想，而又有的同学再初中时物理成绩不错，但在高中却不得要领。这些倒是因为没有找对这个学科的学习特点，经验主义地将高中物理当做了初中物理的延续，而其实高中物理不仅再深度上有所加强，理解问题的方式和分析侧重也完全不再一样。初中物理中，知识点的学习是以记忆为主，公式、定理以及实验现象只要能够熟记，再结合以几个固定形式的条件分析，就可以取得不错的成绩。而在高中物理的学习中，公式的记忆将仅仅作为基础，因为分析的条件相对于

2、初中而言无比复杂，单纯凭借记忆把不同条件下的不同结论背下来，这个方法变得不现实。这相当于初中只是个三岔路口，只要一个个去试过，就可以找出正确的路径。但高中就相当于一个复杂的迷宫，岔路之中还有会有岔路，这时要靠记忆就不够了，还需要掌握其中各条岔路的规律。所以，理解、分析能力的培养才是高中物理的重点。理解，就是要不仅仅单纯地记得公式、定理，更是要知道它们是在何种情况下推导出来的，在什么样的条件下能够运用；分析，就是要区别于初中的形象思维，而是建立有连贯性的理性思维。把侧重点放在知识点的理解和提升理性思维能力上，而非简简单单地去背诵公式和定理，高中物理才有学好的基础。那怎样让孩子对知识点的理解更加透

3、彻呢？这就要结合孩子在生活中，包括影视作品中出现的物理现象，从而引起孩子的兴趣，让孩子能够在心里对自己说“真的是这样的。但是为什么呢？”把学生的求知欲望激发起来。这一阶段可以让学生进行一系列的猜想，在学生们的印象中这个现象是什么原因导致的。再在这个基础上进行实验演示，找出这一现象真正的决定因素，随后将学生印象中的原因带入，找出错误的原因。因为高中物理的理解出现错误往往不是学生对结论不清楚，相反是对导致的结论的决定性条件无法准确把握，出现含糊，最终在分析的过程中无法进行下去。所以，必要的错误，正可以有效的加深学生对这一易错内容方面的记忆，打下比较坚实的基础。相对于知识点的理解，实际问题的分析对学生而言相对有些难度。但分析能力的核心还是在于基础知识的理解上，却又不仅仅是单纯地知识点理解，而是要建立起整个知识网络的架构。高中物理的分析体现区别与初中的地方，在于它开始十分注重于分析的连贯性，从初始条件开始分析得出的结论，马上就成为下一步分析的条件，将分析持续进行下去。所以，除了各知识点掌握的准确度之外，各个章节知识点间的联系也是分析的重点，也就是要把学过的知识彼此联系起来。除此之外，