初中八年级上册音乐第四单元图画展览会ppt课件.doc

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1、图画展览会教学目标：1、 情感态度价值观目标：聆听图画展览会，理解音乐的内容及意境，体会人们在画廊里漫步赏画、描绘的画面内容。能够感受、体验乐曲中音乐要素（如：节奏、旋律、音色、速度、力度等）在表现音乐情绪，刻画音乐形象中的作用；体验作曲家对自己老朋友的深情；2、 知识技能目标：通过欣赏和介绍了解“音画”这一概念，记忆有特色的音乐主题，了解穆索尔斯基这个人物在世界音乐史上的地位。3、过程与方法：聆听、感悟、模仿、哼唱、记忆教学重点、难点：重点：欣赏图画展览会，体验音乐情绪、体会音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象上的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐中去。难点：音

2、乐所表现的画面内容和情感教具准备：琴、多媒体课件教学过程：1、导入：轻声播放图画展览会做背景音乐。学生自由散步进入教室，随意欣赏图画。2、学生落座，谈谈赏画的感受。学生展示自己收集的资料。3、聆听音乐，想象自己走进图画展览会，边散步边看到的画面内容。4、学生简单交流自己感兴趣的音乐主题。5、简介作者和作品，帮助学生深入体会音乐。 穆索尔斯基 俄国作曲家， 5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官学校。毕业后，他在军队里担任军官，并参加了“强力集团”的活动（即新俄罗斯乐派），是俄罗斯民族声乐艺术创作队伍中的一支主力军。他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向，

3、在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性，在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。作品介绍： 图画展览会是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的，穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，又从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成了一套钢琴曲，叫作图画展览会。他在这部作品中倾注了自己的全部哀思和热情，写作时乐思和音调源源而来，几乎是一挥而就。图画展览会全曲共分十段，他们分别是：侏儒、古堡、杜伊勒里宫的花园、牛车、未孵化的鸟雏的舞蹈、两个犹太人、李莫日市场、墓穴、鸡脚上的小屋、基辅大门。课本图片展示了牛车、散步、基辅大门。我们

4、下面重点欣赏这三个主题。6、挑选三个主题，分别聆听聆听未出壳的鸟雏的舞蹈，学生律动聆听牛车主题（1）感受音乐平稳的节奏、稳健，（2）各种乐器的音色效果，（3）学生可联想牛的步伐沉稳和车的平稳 聆听漫步主题 （1）、请说说这段乐曲的情绪，速度、力度、辨识用什么乐器演奏的 。 （2）、随音乐律动、体会赏画人的悠闲。 （3）、哼唱主题 。聆听基辅大门主题 （1）结合图片感受音乐的辉煌，认识铜管乐器的音色表现作用。 （2）感悟情绪的激越昂扬。7、整体播放音乐，听出音乐家对已故朋友的深情。感悟崇敬、颂扬、缅怀的情绪。8、学生结合课本文字和欣赏，说说音诗音画，了解这两个概念。9、师生小结收获。 10、作业

5、：回顾音乐，哼唱自己喜欢的主题。板书设计：图画展览会 穆索尔斯基 牛车 平稳的节奏 颂扬友人 深情怀念 散步 悠闲的情绪 音画用音乐体现画面意境 基辅大门 辉煌壮观教后反思：作品太大，对于我们没有什么音乐基础的农村八年级学生，一节课要体会这么多，太难为他们。由上过的一节课来看，应先感受单个主题，学生可能听得更明白。选择未出壳鸟雏的舞蹈、漫步、牛车和基辅大门几个主题。要多听、少议，律动环节给予肢体带动，让学生放开身心，真正融入音乐。 附乐曲解说原曲的结构是漫步-地精灵漫步-城堡漫步-图伊勒里宫的花园-牛车漫步-鸡雏的舞蹈-两个犹太人漫步-利莫日集市-古墓用死人的话与死人交谈（漫步主题）-女巫巴巴

6、亚加的小屋-基辅大门（一）侏儒。这是一幅形态怪异的侏儒造型的玩具素描。作曲家通过快速的、痉挛式的音乐进行生动地刻画了侏儒那蹒跚的步态并赋予了它以丰富的内心世界而侏儒之后，“漫步”主题第二次出现，它沉思而内省，从中我们可以感受到作曲家漫步到下一幅画前的心绪。 （二）古堡。这是一幅绘有中世纪城堡的抒情风景画。整段音乐沉静而悲凉，透过它，我们不仅可以看到那古老的古建筑物，而且还似乎听到了古堡边田园诗人那动人的歌声： 古堡之后，“漫步”主题第二次出现，将前后两段乐曲贯穿在了一起。 （三）杜依勒里花园。哈尔特曼在画中所描写的是在王宫花园里嬉戏的孩子们和他们的保姆。在这段音乐当中，作曲家通过快速的音符流动

7、，形象地勾勒出了孩子们那任性、调皮的嬉闹声。 （四）牛车。这是一幅木轮的波兰牛车图。整段音乐用沉重、迟缓的和声进行，描绘了笨重而简陋的牛车拖着沉重的货物艰难而行的情景。在力度上，它由弱及强、由强及弱，使我们感受到了牛车从远到近、从近到远的行程： 牛车过后，“漫步”主题第四次出现，又一次将前后两段乐曲贯穿了起来。 （五）未孵化的鸡雏的舞蹈。这幅画是哈尔特曼为一部芭蕾舞剧所画的装饰图，图上画的是一只在蛋壳中的小鸡雏。作曲家在高音区，通过对装饰音和跳音的运用使整段音乐显得活泼而诙谐、灵活又轻巧。看，小鸡雏们背着蛋壳正在叽叽啾啾地叫着、乐呵呵地跳着呢： （六）两个犹太人。两个犹太人原是哈尔特曼的两幅人

8、物写生画，一幅是富人的肖像、一幅是穷人的肖像。作曲家在创作这部音乐作品的时候，创造性地将二者合二为一地并置在了一起，造成了他们之间在体貌、个性上的强烈对比。首先，富人的主题在低音区出现了，它以它那干涩的音调和怪异的节奏入木三分地勾勒出了富人大腹便便的体态和骄横跋扈的神态：随后，穷人的主题在高音区出现了，它有着颤抖的同音反复和半音下行的音调轮廓，那是寒酸瘦弱的穷人形象，他一直在不住地打着哆嗦、可怜巴巴地哀求着富人：接着，两个主题重叠在了一起，那是富人和穷人之间的“对话”，从“对话”中我们似乎可以听到富人的呵斥声和穷人的恳求声。最后，富人打断了穷人的恳求，将他赶走了。（七）里莫日市场。这幅画画的是

9、法国中世纪城市里莫日市场上的女人们。作曲家通过那不断流动的短促音符和对模仿女声的高音区的运用，生动地描绘了里莫日市场那人流攒动的繁忙景象和饶舌妇们传播“重大新闻”的喧噪声： （八）墓穴。这幅画画的是哈尔特曼自己和另一位建筑家在向导的引领下参观巴黎墓穴的情景。作曲家将这幅画解释为两个独立且又联系的音乐段落：第一段落用一系列阴暗、低沉的和弦描写了墓穴里那阴森恐怖的景象；第二段落被作曲家称作“生者与死者的谈话”，它采用了“漫步”主题的材料将其加以贯穿，并赋予了这一主题以新的调式，使其更象是一曲悼歌。曲中也可理解为是对画家朋友的较为直接的缅怀。整个段落就笼罩在这沉重、忧郁及悲痛的气氛之中。 （九）鸡脚

10、上的小屋。鸡脚上的小屋是哈尔特曼为钟表所设计的屋形图案。这一图案取材于俄罗斯童话，画的是妖婆所住的系在鸡脚上的小屋。作曲家在音乐中所描述的并不是这间小屋，而是住在屋里的妖婆。他以“妖婆坐着石臼，一面用木杵划行，一面用扫帚扫掉走过的痕迹并飞快地穿行在树林之中”的传说为此段音乐的描绘原形，绘声绘色地表现了妖婆在树林之中呼啸而行的情景。随后，音乐直接接续了下去，把我们带到了整部组曲的终曲基辅城门。 （十）基辅城门。这是哈尔特曼为基辅城门所绘制的一张设计图。作曲家为此设计了三个相互对比的音乐形象。首先出现的是庄严肃穆、宏伟壮丽的城门形象；其次，是作曲家为图中的城内教堂所设计的平静虔诚的圣咏调；最后是节日钟声的音乐形象：当基辅城楼响起了辉煌的钟声的时候，万民欢腾不已，整个基辅都沉浸在这节日的气氛之中。这时的音乐是庄严而昂扬的，它贯彻始终，并在尾声中释放出了自己的全部能量，以辉煌得无以复加的气势结束了全曲。