《在美术教学中培养学生的创造能力》课题研究方案.doc

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1、关注学生的能力培养课题研究吴忠二中 王建华*课题的提出的背景、目的及意义*研究的理论依据*课题研究内容*课题研究的目标及内容*课题研究的步骤、思路及方法一、课题提出的背景、目的及意义： 美术教学在促进人的全面发展方面，其作用是独特的，也的确是无可替代的。在课程的性质与价值中明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要，而通过培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教

2、学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。二、研究的理论依据： 课堂教学是教师和学生互动的双边活动课程，我们有必要就新课标中培养学生的创造精神和解决实际问题的能力这一理念展开深入研究，以期能从更深刻、更全面的层次上把握这一理念，进而更好地用以指导教学，实施好素质教育。改变过去“一言堂

3、”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。三、课题研究内容： 本课题拟将结合美术课程的内容特点，逐点、逐年段尝试落实创造能力的培养方法，以求在对学生进行美育的同时，切实提高学生的想象能力和创造能力。具体可从以下两大方面入手：1、在教学中培养学生的创造性思维，在美术教学中应充分考虑和培养学生的发散性思维、逆反思维、形象思维、立体思维、想象思维等创造性的思维方式。2、在教学中训练和传授创造性技法；教学中尽可能淡化绘画技法的教学，教学中应尽可能减少依样画葫芦的机械训练，而应要求学生在构图、绘画、调色、品画等环节力求

4、做到有创意，与众不同，画出自己的特色，评出自己的个性。 四、课题研究的目标、内容、思路、步骤；首先要培养学生学习美术兴趣，促进教育发展。美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”作为老师，首先要明确

5、我们的教育目的。因而在教学中，教师应该鼓励学生自我表现。如学画动物变形，教师举例示范，画小白兔，突出两个长耳朵，画猪突出肥胖，画熊猫把它人性化等。这些东西，学生比较喜欢，教师的示范更增强了他们的好奇心和学习兴趣。学生观察世界，满眼都是奇妙的事物，他们以极大的兴趣观察着一切。其次作业新颖、评价合理学生的美术作业是学生应用简单的工具，富有创造性地把看到的人和事及其心灵中美好的愿望或情感表现在画纸上。可是目前的教学中却违背了这一规律，学生所画内容均来自课本，且有种种限制，哪来情感，何来表现欲。为学生进一步学习，尤其是以后的专业学习奠定坚实的基础，从而促进美术教育事业的进一步发展。最后在教在美术教育中

6、，鉴赏教学也担当了重要角色，它涉及内容广泛，不仅有艺术技巧、时代背景、作者、还有人物、风情等。在培养学生兴趣方面起到了不可低估的作用。如邮票、火花、精美图片、书法作品等，这些东西收藏成册，就是一种资料，也是一种爱好，收藏的过程，本身就能练就学生的审美能力，适当的时候，再组织一些收藏展览，进一步激励学生，坚持下去，既培养了学生的审美能力、鉴赏能力，同时也丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，陶冶了情操。做好备课、上课、评价、总结各个环节的全方位教学，在教学活动中，启发学生思考，引导学生善于提出问题，使学生产生创造性思维。做好课堂评价，及时肯定学生的优点，反映学生的不足。思路、步骤：1、理论准备阶段：课题组学习理论知识，制订研究方案，做好前期准备工作2、方案实施阶段：积累实践材料；3、方案反馈交流阶段：就前期实施情况进行交流，做出小结； 4、结题阶段：将各年段实施情况进行整理编撰成论文形式；课题保障1、每位研究成员每学年要撰写论文或研究报告2、美术教学创新活动实录文集：将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、完整记录作品名称，作者姓名对作品的表达以及教师的评价。3、教学活动展示和经验交流：阶段性地进行教学活动观摩，汇报阶段性成果。