26课小石潭记导学案2.doc

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1、下 册 八 语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：高利萍 审核：张平 李金仓班级： 组名： 姓名： 时间： 【52-262小石潭记】导学案学习目标：1、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。 3、品味文章由景及情,以情入景的写作特点。 学习重难点： 1、重点：体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。2、难点：品味文章由景及情,以情入景的写作特点。学法指导：小组合作、开放式讨论学习流程：【自主学习】1.解释下列句中加点的词。斗折蛇行，明灭可见（ ）（ ）（ ）不可知其源（ ）其岸势犬牙差互（ ）（ ） 以其境过清（ ）（ ）（ ）凄神

2、寒骨，悄怆幽邃（ ）（ ）（ ）（ ）不可久居，乃记之而去（ ）（ ）（ ）（ ）以：全石以为底（ ） 卷石底以出（） 以其境过清（ ） 为： 全石以为底（ ） 为坻，为屿（ ）差： 参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ）2.翻译下列句子潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【合作探究】1、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。2、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?有何作用？本段写景用了什么写法?

3、3、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?4、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?5、作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?6、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?7、 如何理解小溪的“明灭可见”?8、自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?【当堂达标】这篇文章描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。这种写作方法就叫借景抒情。怎样才能写好这类文章呢？【课外拓展】与下文比较阅读道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。

4、两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。注 道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：张开。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1甲文第一段描写的内容是_ ；乙文中描写溪水的语句是_。2解释下面加点词在句中的意思。潭中鱼可百许头 可：_ 以其境过清清：_南流数十步 南：_ 不可名状 名：_3用现代汉语说说下面句子的意思。其岸势犬牙差互，不可知其源。佳木异竹，垂阴相映。4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？【课后反思】自我评价： 对子评价： 教师评价： 教师寄语：中华大地，山川秀美。