29寓言两则导学案.doc

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1、宜宾市江北实验小学 人教版四（下）语文 导学案 2014.4.23 编写：王志梅 审核： 审批：29寓言两则扁鹊治病班级 组名 姓名 学 习目 标1.认识4个生字，会写9个生字，正确读写本课词语。2.正确、流利地朗读课文，联系上下文，抓住扁鹊、蔡桓公的言行，体会人物的想法。（重点）3.简要概括故事的主要内容，理解寓意。（难点）【搜索引擎】查阅有关“中医”的疗法和扁鹊的资料。【基础部分】（学习流程：课前自学，对学交流，代表汇报，修正完善。）一、我掌握了本课字词：1.我会读本课的词语：拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 敷烫 骨髓 蔡桓公 扁鹊治病 无能为力2.我会在本课的生字中找出“汤”的形近字并组词

2、。汤（ ） （ ） （ ）3.“蔡桓公”的“蔡”字的第八画是 ，我还能工整的书写两遍 。治病次数治病时间扁鹊劝说语言蔡桓公言行结果第一次在文中用“ ”勾画出相关句子。在文中用“ ” 勾画出相关句子。第二次第三次第四次二、初读课文，我能完成下面的表格，并根据表格简要说说故事的主要内容？ 【要点部分】（学习流程：课前自学，组内群学，汇报展示，修正完善。）抓住四次看病，抓住扁鹊、蔡桓公的言行，体会人物心理的想法，理解寓意。一、从扁鹊的劝说语句，可以看出蔡桓公的病情不断地严重，我是从这些词语看出来的：（ ）（ ）（ ）（ ）。二、从蔡桓公的言行，我知道了蔡桓公心理变化：从 到 再到 最后 。三、认真读扁鹊第四次给蔡桓公治病的语段，从扁鹊的谈话中，我们悟出了一个道理是 【拓展延伸】跨越时空的对话如果能够跨越时空，面对奄奄一息的蔡桓公，我想对他说：“ ”蔡桓公听了我的话后，说：“ ” 2第八单元 第29课