二年级语文第四单元.doc

《二年级语文第四单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文第四单元.doc（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题 星星的新朋友课时2二次备课年级二学校板桥中心学校备课人 教学内容分析这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。 教学目标 1、会认本课14个生字，会写7个生字，学习新的偏旁田字头，学会由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、知道一些人造卫星，激发爱科学、学科学情趣和探求欲望。教学重点难点 1、识字、写字、有感情地朗读课文2、分角色朗读课文教具学具准备 课件、挂图、生字卡片，录

2、音机。教学设计思路含教法设计基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点.。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探拓展训练 设疑自探解疑合探 第一课时一、谈话激趣，导入新课1.你们都有许多朋友

3、，天上的星星也有朋友，现在又来了新朋友，它们是谁呢？（出示课题）2.看到课题，你想知道什么？二、初读识字1、借助拼音读准字音，对不熟悉的字音多读几遍。2、同桌互读，纠正字音。3、教师出示生字，同学们开火车认读，抢读词语。4、再读课文：把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事？三、指导书写 1、认读生字并练习扩词。2、观察生字的间架结构。3、大屏幕出示“专、世、界”4、把写得好的同学用实物投影展示出来，大家共同评价。 第二课时一、复习导入说说星星又有哪些新朋友 二、精读课文，感悟理解1、自由读：说说你最喜欢哪一种卫星？它有什么本领？替它向大家作自我介绍。（出示课件，学生根据课件进行自我介绍。）2、抓

4、住“奇怪”“自豪”“神气”“争先恐后”等，引导学生感悟内容，练习有感情地朗读课文。3、播放课件，引导学生理解“侦察卫星、营救卫星”中省略号表示什么意思，理解“侦察、导航、营救”等词，想一想，猜一猜这些卫星有什么作用？4、分角色朗读课文三、扩展延伸1、学了这课你有什么收获？2、交流自己收集到资料。3、出示课件：学习链接齐读课题。学生自由发言。 学生按要求自主学习。 交流识字方法。 指名读说说写时应注意什么。指名回答，其他学生补充。 边读边画个人读，展示读，小组读。 展开想象还会有哪些星星。谈收获，展示资料，了解更多知识。梳理问题，激发学习兴趣作业设计1、抄写词语2、背诵自己喜欢的段落 板书设计

5、13.星星的新朋友气象卫星通信卫星地球资源卫星人造卫星侦察卫星导航卫星营救卫星教学反思检查意见 检查人： 年 月 日课题 我是什么课时2二次备课年级二学校板桥中心学校备课人教学内容分析我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣。 教学目标1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形

6、态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点难点教学重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教具学具准备 课件、挂图、生字卡片，录音机。教学设计思路含教法设计要让学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但

7、教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习 .教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探拓展训练 设疑自探解疑合探 第一课时一、导入故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）二、自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁“、”灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据

8、学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 第二课时一、导入1、用自己喜欢的方法记生字词。听写生字词，2、指读课文，师生评议。 二、启思1、通过学习，我们

9、知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）三、探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。四、展示1、汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习

10、情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。五、谈话你还知道哪些水的作用与危害, 听故事齐读课题。 学生按要求自主学习。边读边画 交流识字方法。 指名回答，其他学生补充。 个人读，展示读，小组读。 学生观察这几个字的特点,找出自己认为难写的字。 说说写时应注意什么。同桌检查写字情况。学生讨论，寻找解决问题的方法。学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况 激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容。（此环节这样设计做到了尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息。） 以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主

11、意识和解决问题的能力。 引导学生发现、探究、自主学习。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。作业设计1、抄写词语2、背诵自己喜欢的段落 板书设计 我是什么形态： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪水状态： 静 动（池子、小溪、江河、海洋）性格： 温和 暴躁 教学反思检查意见 检查人： 年 月 日课题 植物妈妈有办法课时2二次备课年级二学校板桥中心学校备课人教学内容分析植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学

12、的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标 1会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3在引导学生观察大自然，读文过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点难点 了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。教具学具准备 1教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。教学设计思路含教法设计通过启发谈话，利用阅读期待，激发学生乐意阅读的

13、欲望。通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探拓展训练 设疑自探解疑合探 第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题

14、的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。2学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字1识记生字。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏

15、旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头 第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?2 课堂交流，汇报自学成果。 (如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英

16、、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)二、 研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

17、指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。三、拓展延伸，1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?齐读课题。读了课题你想知道什么。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。 (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。用

18、“”划出相关的语句。 学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。学生说哪种植物，就讲读哪一节你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?学生畅谈。先照样子说一说。动笔写一写。互相交流。 通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学

19、生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯。 语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。 培养学生语文综合实践的能力作业设计1、抄写词语2、背诵自己喜欢的段落 板书设计 教学反思检查意见 检查人： 年 月 日课题 邮票上的齿孔课时2二次备课年级二学校板桥中心学校备课人教学内容分析

20、这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 教学目标 1、会认14个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点教学重点：认字，写字，朗读课文。教学难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯。教具学具准备 生字卡 邮票教学设计思路含教法设计通过启发谈话，利用

21、阅读期待，激发学生乐意阅读的欲望。学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探拓展训练设疑自探解疑合探拓展训练第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、今天我们学习关于邮票的知识.2、板书课题：邮票上的齿孔。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 1、自由读课文。 2、合作学习。 3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字

22、音。 4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了， 5、指名朗读课文。 6、课文讲了一个什么故事？三、指导写字。 1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。 2、用生字组词。 3、师范写，指导学生观察。四、齐读全文。五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。第二课时 一、复习。 1、出示生字卡片， 2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?二、学习课文。（一）、学习第一自然段。 1、自由读，把句子读顺。 2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。 3、那个外地人为什么事情而发愁呢？ 4、齐读第一自然段。（二）、学习第二、三、四、五自然段。 1、自由朗读这一部分。 2、外地人有什么举动？ 3、从课文

23、哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？师范读。 4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。 5、指导朗读。 6、分角色朗读。三、 联系实际，延伸扩展。四、总结全文。五、完成作业。齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？要读准字音，读通句子，标出自然段 把生字读给小伙伴听，相互检查，订正讲讲是怎么认识的。学生认读。提出问题。用“”划出要素。用“”划出相关句子。看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。找出句子，读一读。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。 激发学习兴趣。

24、学生自主学习，合作学习。 巩固生字、词语，积累语言。 回顾课文内容，激发学生探究的兴趣。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。培养学生动手查找资料的能力，作业设计 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计 16、邮票上的齿孔 外地人：发愁 用别针刺一圈小孔 认真观察阿切尔：思考 发明邮票打孔机 认真思考教学反思 检查意见 检查人： 年 月 日课题 读读词语识汉字课时1二次备课年级二学校板桥中心学校备课人教学内容分析识字二读读词语识汉字是按汉字的构字规律进行归类的集中识字，是给学生讲解汉字间架结构、引导学生找规律识字以及培养学生积极有效课外识字的好教材，也是继识字一之后的又一篇集中学

25、习汉字偏旁部首的课文。课文分两部分，一部分是以草字头为基本构字部件的字，另一部分是以木字旁为基本构字部件的字又一次学习汉字偏旁部首的作用，涉及花卉、水果、蔬菜、树木等。 教学目标 1、认识本课前9个会认字，能正确认读课文中的12个词语。2、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。教学重点难点教学重点是会认本课14个生字，正确认读词语；教学难点是初步学习分类识字的方法，提高识字能力。教具学具准备 课件 、字卡、词卡教学设计思路含教法设计 正确认读14个生字的教学重点主要是通过勇闯读音迷宫和智闯识字迷宫来实现的。在读音迷宫中利用为词语花朵（即14个会认字）找到相应的拼音绿叶，达到读准字音的

26、要求。然后去掉拼音读词语，课件出示词语所代表的植物，以送礼的形式认读词语，达到正确认读的目的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探拓展训练 课前谈话，交流感情 1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，万紫千红的花草树木把我们的大自然点缀的更加美丽，生活中我们随处都能看到各种各样的植物，你们都见过哪些植物？2、同学们说的真多，那你们知道植物给我们的生活带来了哪些好处吗？ 3、是啊，花儿让我们心情舒畅，小草绿化了大地，树木遮挡了风沙，让我们的城市更干净有了这些花草树木，我们的生活变得更美好，我们的生活离不开它们，它们是我们的朋友。我们要保护它们，不能去破坏它们。一、创设

27、意境，激发兴趣 1、老师和你们一样，也非常喜欢植物，今天老师邀请大家到一个神奇的植物园去参观。你们看，这是什么地方？（出示课件：北京植物园外景图） 2、师：这个神奇植物院的植物，有的小朋友很熟悉，有的可能还比较陌生，想记住它们的名字吗？ 课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记住这个字？还能组成什么词？ 3、师：出发之前老师要先检查检查，看看哪些小朋友做好了出发前的准备工作？画出生字宝宝和标出课文小节的小朋友请举手！4、师：现在我们来到一个小院，这家小院景色可美了！到底有些什么美景呢？请大家？谁说对了，我们请他当小导游，带我们去这个小院的四周参观！ 二

28、、自主读词，情景中识字学习第一节 （一）整体感知 师：小导游先带我们到花园里去看一看， (师出示课件：荷花、菊花、山茶花的彩图及对应汉字)师：花园的景色真美丽！还想去哪看看？再看看我们又来到什么地方？ (师出示课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图及对应汉字) 师：果园的景色也很迷人啊！那菜园又如何呢？我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。 (师出示课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图及对应汉字)师：小朋友，自由去这个小院看看吧，把你看到的美景读给你的同桌听吧。哪张桌的小朋友愿意读给大家听一听？（同桌读、齐读） （二）重点指导识字1、学习轻声的词语师：小朋友，现在要请我们班的火眼金星来发言了，你认为

29、哪个词最难读?师：(课件出示：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。 师：谁会读了? (指几生读、小组读、齐读) 师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。 师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词? 2、学习多音字：卷 师：我们这些词语宝宝中。还有一个很调皮的小朋友，它喜欢把姓名改来改去的，一会读这个音，一会读那个音，你们发现它了吗？ 我们学过很多这样的词语，你能举出一些吗？ 师：我们班的火眼金星真厉害！掌声鼓励鼓励他们吧！ 3、游戏巩固 师：这些词你们都会读吗?老师检查一下，开火车比赛，好不好?（做开火车游戏） 师

30、：刚刚小朋友们学得都非常认真，为了奖励你们的勤劳，我们一起来做一个“采摘”游戏。我请两位同学到前面来，其他同学看屏幕，屏幕上出现了什么，你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡片，就指出来大声地读，他找对了，大家就跟他一起读。这次采摘就算成功了。懂了吗？孩子们？ 师：词宝宝玩累了，我们来送这些词宝宝回家吧！谁能把这些词宝宝准确的送回家呢？比一比，哪个同学动作最快? （做游戏） 师：你喜欢哪个家的词宝宝就把它们读给同桌听。4、句子训练师：这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)三、全班交流，想象扩展 1、师：同学们，生字宝宝你们都认识了，你是如何记住它的呢？（师幻

31、灯片出示要求掌握的生词）2、师：同学们观察一下我们今天学习的词语有什么特点。请小朋友看大屏幕。 （师出示本课草字头，引导学生发现：草字头的字和花草蔬菜等矮小的植物有关。）四、感悟实践，拓展识字 师：通过我们的观察，我们发现我们中国的汉字很有魅力，一个字就像一幅画一样非常直观生动。他们凝结了我们祖祖辈辈几千年的智慧，就象秋天成熟的果实，需要小朋友去发现，采摘。 同学们，你们真棒！请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，下节课我们继续去参观第二个小院好吗？你喜欢哪些植物能告诉大家吗？ 学生自由发言。 请齐读课题。（生齐读课题，师板书） 自由读第一节，思考一个问题：你可以把我们课文中的词语分

32、成哪几类 如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。说对了，我们跟着小导游一起读好吗？ 要读准字音， 把词语读给小伙伴听，相互检查，订正讲讲是怎么认识的。 说一说生活中还有哪些读轻声的词语？生找出卷字，说出另外一种读音，组词，师出示课件卷，指生领读开火车、采摘、送词宝宝回家学生认读。 学生认读生字、词语。把你的好方法和同学说说吧！ 同桌交流后再集体汇报。 交流识字、记字方法，多形式地识字。 激发学习兴趣。创设意境，激发兴趣 学生情景中自主学习。 巩固生字、词语，积累语言。 教给学生识字的方法。引导学生积累多音字。多种方法巩固生字词语。交流识字的方法，积累识字的经验。鼓励学生在生活中识字。作业设计

33、 1、书写生字。 2、积累词语。 板书设计 荷花 菊花 茶花 草莓 菠萝 葡萄 桃树 松树 梧桐 柑橘 枇杷 柿子教学反思检查意见 检查人： 年 月 日课题 语文百花园四课时2二次备课年级二学校板桥中心学校备课人教学内容分析引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。 学会积累运用成语。学习把、被句的转化。积累三字经，明白其中蕴含的道理。能正确、流利、有感情地朗读短文。学会写话。收集一些有关邮票的知识。培养口语交际能力。 教学目标 1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。 2、学会积累运用成语。 3、学习把、被句的转化。 4、积累三字经，明白其中蕴含的道理。教学重点难点1、提高学生识字兴趣。 2、学习把、被句的转化。3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。教具学具准备 投影、插图、生字卡。教学设计思路教法设计 引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。学会积累运用成语。学习把、被句的转化。积累三字经，明白其中蕴含的道理。正确、流利、有感情地朗读短文。培养口语交际能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时 一、导入新课。 今天，我们将学习语文百花园四的语海