作文指导课：礼物教学设计.doc

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1、作文指导课：礼物教学设计一、歌声引入。二、畅谈礼物。师：你觉得礼物代表什么？生：祝福、鼓励、友情、亲情、爱心、尊敬、疼爱、思念师：对，亲人送礼是代表亲情，恋人送礼是代表爱情，朋友送礼是代表友情，礼物能使人与人之间心贴得更紧，情融得更深。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事。这节课，我们就来聊一聊礼物的故事吧。请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？请先和同桌交流一下。（板书：收到的礼物）三、接收礼物。1、师：谁来说说你收到礼物的事？2、师：同学们，你们是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）3、师：同学们，你们有没有得到过梦寐以求的，魂牵梦绕的礼物？（板书：梦寐以求）4、师：

2、同学们有那么多礼物的故事和别人分享，我也有一个故事送给大家。十余年的教学生涯，我也收到很多学生的礼物，最多的是贺卡。这些贺卡有是的学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在电脑桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，回味回味。每次回忆都让我心情变得非常愉快，这时候，我都会想：当老师真好，当老师真幸福！同学们，在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：好好保存）在学生畅所欲言的同时，引导学生回忆那件礼物的意义，代表什么情感，是什么样的，得到礼物后的心情，表情，动作，事情的前因后果等。四、送出礼物。师：收获是快乐的，而付出也同样

3、美好。下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）倡导学生敢说，愿说，多说，会说。指导学生说说为什么给别人送礼物，别人得到礼物后的反映、表现。 五、无形礼物师：有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西，有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声。你们谁还曾送出过或者得到过这样的礼物？ 六、希望得到 师：同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：希望得到） 启发学生为什么没得到，该怎么想法得到，如果得到后怎么处理。 七、想送未送 师：说了这么多礼物，还有一种必须说说。一次同学生日，我早就准备好了礼物，可是在那几天因为太忙，结果等我想起时，同学的生日已经过了。我痛恨我的粗心，怨恨我的疏忽。那么，你们有没有打算送但还没有送出去的礼物？（板书：想送未送） 引导学生说说为什么没把礼物送出，有过补救没有。 八、总结 师：听了这么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：礼物是、相信你们的故事和我们的生活一样丰富多彩，一样回味无穷。展示作文要点：1、写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。 2、题目自拟，看谁的题目更贴题，更漂亮。