PHONICS教学设计（鹤洞）.doc

《PHONICS教学设计（鹤洞）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PHONICS教学设计（鹤洞）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Teachers name鹤洞小学 老师：全艳 叶结华 梅惠玲 陆慧恒TopicPhonics拼读入门教学 字母D K C NLanguage focus入门学习字母Dd Kk Cc Nn在单词中的读音，能拼读含有这些字母的开音节单词。初步培养学生“见字母读音、见词读音”的能力。Daily expressions in communication学习见词读音、听音辩词，为阅读和学单词与他人交际打基础。GradeGrade TwostepsProceduralTimesTeachers activitiesChildrens activitiesPurposesI. Preparation1.

2、Greeting, Introduce each other.2. Review带读“apple apple /ae/ /ae/ /ae/ship ship / i / / i / / i /a_e a_e /ei/ /ei/ /ei/i_e i_e /ai/ /ai/ /ai/ ”Greeting,Say after teacher.复习旧知识为新知识做铺垫II. Presentation创设情景，呈现D、K、C、Na老师讲故事： One day, little horse and little bull are playing in the wood. b. /d/! /d/! /d/!

3、(老师带上小马头饰跑动)问学生：小马跑步发出什么声音？（学生回答后）版书/d/。老师带读并做动作，要求读轻短些。（呈现：小马跑步/d/ /d/ /d/）c.老师讲故事：They run and run. They are tired and cough.老师带上小马头饰（印有C）咳嗽：/k/! /k/! /k/! 接着换上小牛头饰(印有K)咳嗽：/k/! /k/! /k/!然后问学生，小马C是怎样咳嗽的？（学生回答后板书 C /k/）小牛K是怎样咳嗽的？（学生回答后板书 K /k/）老师带读.d.老师讲故事：突然，小马C撞到了小牛K，小牛生气了，发出 /n/ /n/ /n/的声音。请同学们告诉

4、老师，小牛生气发出了什么声音？（学生回答后板书n /n/）老师带读。e.动作整体呈现小诗：小马跑步/d/ /d/ /d/，小C咳嗽/k/ /k/ /k/，小牛K咳嗽/k/ /k/ /k/，小牛生气/n/ /n/ /n/.e01.引导学生动作跟读e02.指导学生小组操练f.拼读开音节a_e, i_e.f01.老师示范ake,学生替换ade、ane.f02.教拼i_eg.拼读闭音节a /ae/ i /i/方法同上Listen and perception.以故事情境贯穿整节课，增加吸引力、感染力，让孩子在不知不觉中初步掌握拼读方法III. Consolidation1.操练单词拼读2.“摘苹果“游

5、戏进行“见词读音”练习跟着老师读。先自由拼苹果上的单词再比赛。从本课的拼的单词入手，增加亲切感，组员轮渡，让接受水平不同的每一位学生都有机会。把单词换成苹果，增加趣味，同时检测拼读掌握情况。IV. Development1. 听音选词2. 听没有拼过的，难度加深的单词3. 拼读单词留心听老师读词，选出听到的单词；拼读单词。从带有今天学的前福音单词到换心的前后辅音单词，层层递进，给暂时后进的学生梯度，也给优生拓展拼读能力，同时为接下来的学习打基础VI. End of the class小结所学内容，重读CHANT读CHANT培养找规律学习的意识，同时巩固新知；培养运用新知识的能力和习惯，巩固新知识。 3