五年级数学第一单元例7.doc

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1、五年级数学第一单元小数乘法备课稿教学内容 连乘、乘加、乘减（例7）课型重点导学课第（5）课时教学目标1、理解并掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确的进行计算。2、经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移、类推的学习方法。3、在教学活动中培养学生的学习兴趣，感受数学知识的应用价值，体验知识之间的逻辑之美，培养仔细认真的学习习惯。教学重点掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序教学难点能正确的计算小数的连乘、乘加、乘减教学媒体PPT课件活 动 预 设教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 思 想调整与补充一、复习准备：1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.7

2、590 0.250.4 0.0670.1 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12560 30785 2504200 1、学生口答，集体订正。2、学生同桌交流，说出各题的运算顺序，得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。学生独立计算出结果并集体订正。复习整数四则运算的运算顺序，为探究小数四则运算做准备。二、情境导入： 教师揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。学生认真倾听。三、探究新知：1、教师：学校图书室准备铺地砖了

3、，我们一起去看看吧。出示例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长是0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？从题中你知道了哪些信息？ 教师：怎样知道100块瓷砖够不够呢？1、 教师：那110块够吗？教师：请同学们说一说自己的想法以及是如何计算的？说一说运算顺序。1、学生观看例7的情境图，认真读题，找出已知条件和所求问题：已知：图书室的面积是85平方米；用边长是0.9米的正方形瓷砖铺地；所求问题：100块够吗？学生小组内分析数量间的关系并列出算式并尝试计算：0.90.9100 =0.81100 =81（平方米）学生交流，进行比较：81平方米85平方米 100块不够 2、学生独立尝试，可以怎样算？

4、(1)0.90.9110 (2) 0.8110+81 =0.81110 =8.1+81 =89.1（平方米） =89.1(平方米)在解决实际问题的过程中理解并掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。四、巩固练习：1、练习：教材第11页“做一做”。师辅导有困难的学生，集体订正。1、学生先说每题的运算顺序后，独立计算出结果。五、小结教师：做乘加、乘减题时要注意什么？ 学生交流，汇报。板书设计小数乘法连乘、乘加、乘减（例7）例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长是0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？0.90.9100 =0.81100 =81（平方米） 81平方米85平方米 答：100块不够。 110块够吗？(1)0.90.9110 (2) 0.8110+81 =0.81110 =8.1+81 =89.1（平方米） =89.1(平方米) 89.1平方米85平方米 答：110块够。课后反思