英语外研版七年级上册Module2Myfamily.doc

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1、英语外研版七年级上册Module 2 My family Unit 2 These are my parents. 教学反思吴忠四中 金利平新课标指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 初中教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精

2、神；帮助学生形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。十月中旬，我用了2课时完成了七年级上册Module 2 My family，Unit 2 These are my parents.的教学任务。本单元的话题围绕“家庭”展开，学生对此话题很感兴趣。教学活动围绕询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开，这让学生有了足够的学习动机和兴趣。上完课后，我对这单元的教学内容进行了反思，认真回顾了整个教学活动之后，我感触很深。教学理念反思：整堂课气氛活跃，能突出重点,突破难点，教学效果良好,学生课堂学习气氛活跃，学习参与性高。教学中，我能领会“以人为本”理念的精髓，并把它贯穿于整个教学过程，运用

3、多种教学手段，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生信心，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，注重培养学生自主学习能力和合作精神，学生英语基础知识和听、说、读、写能力得到了充分的训练。我能依据本班学生实际，大胆地、有创造性地对教材进行整合，在活动4中，我把它设计成一个记者采访活动，让学生在实践中去体会英语，学习英语。教学目标反思：本话题以谈论“家庭成员”为主线，继续学习一般现在时，在第一单元学习的基础上，继续学习有关职业的表达方式以及一个人的工作场所，继续学习一般现在时关于What is your fathers /mothers job? Where is your father

4、 /mother ?等句型。我能在新课标的理念下结合教材和学生实际，较能有效地驾驭课堂并实现本堂课的教学目标：1、技能目标。学生能听懂对话，通过操练，能较好地掌握关于职业和工作场所的对话，学会用英语谈论职业和工作场所，能听取一定的信息，并对信息进行加工处理，掌握一般现在时在What/ Where ?的用法。2、知识目标。掌握有关于职业的单词、有关于职业和工作场所的表达，掌握一般现在时的用法。3、情感目标。培养学生热爱生活，相互协作的精神，激发学生学习英语的积极性，让学生在语言实践中体验成功，增强自信。4、学习策略目标。通过操练使学生积极主动地投入语言的实践中，在实践中提高语言的综合使用能力，学

5、会协作，加深对基础知识的掌握和记忆。 教学过程反思：在复习环节，我利用自制图片复习有关职业的的单词，采用直观教学，使枯燥的课堂变得活跃，也更通俗易懂。课堂操练时，我注重点面结合，面向整体学生又注重学生的个体差异操练，让学生掌握有关于职业和工作场所的句型，学会一定的综合运用语言知识的能力，让学生学会合作。结合本班学生的特点，我采用由面到点的形式，大部分学生能积极主动地投入到语言的实践中，从中体验成功，增强自信。最后的记者采访活动，既让学生对本堂课的主要内容进行操练，又能反馈学生对本节课的掌握情况，使整堂课得到了升华。本课是以英语课程标准为指导，以素质教育为目的，结合教材的重难点、英语语言学科的特

6、点以及学生的实际，利用自制图片等，以任务型教学为主，结合语言的实践性，从听、说、读等方面使学生得到锻炼，在轻松和积极参与的氛围中，使学生达到初步运用语言的能力。由于经验不足，在这堂课的教学过程中我也存在着许多缺憾之处：一是，在教学过程中教材的第3部分：让学生根据听到的信息，描述四个人。在这一环节，我只注重对学生听的能力的训练，而忽略了对知识的拓展与运用，如果在听完两遍录音后，让学生跟读一遍，再让他们进行笔头练习，效果就更好了。这样可以有效地检查学生听和笔头练习方面的情况。二是在时间上的把握还存在不足。新课引入占用时间稍长，短文教学与练习环节时间少，课堂训练不扎实，落实不到位。三是在活动1和活动

7、2中，如果我先让学生探究，发现What does the man do?和What do the men do?的不同之处，再由学生进行总结，效果可能会更好。四是在下节课的时候，应适当增加一些相关的笔头练习，达到复习巩固的目的，并由四人学习小组相互检查、监督，学生的学习效果可能会更明显。五是在本节课中，活跃的学生能在老师创设的情境下畅言，一些反应较慢或是不擅发言的学生练习的机会则较少一点，所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的学生。另外，也有部分学生对BE动词及介词in,on,at的用法掌握不好;个别学生对现在分词的书写容易混淆，还需要巩固。总之，通过这堂课的教学，我看到了自己的长处和不足，使我在今后的教学过程中能更好地去扬长避短，更好把教学工作做好，提高自己的教学水平。