《夜色》教案 (2).doc

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1、课 题 13、 夜色计划课时2课时教学内容分析本课是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我” 从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。教学目标1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重、难点1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中

2、，培养良好的心理品质。教学准备教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计思路（含教法设计、学法指导）一、情境导入。二、读通课文，识记生字。三、读读悟悟。 四、游戏背诵。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、情境导入：二、读通课文，识记生字三、朗读、背诵指导一、复习生字、词语二、检查课文的朗读情况。三、读读悟悟 四、 游戏背诵： 五、 作业第一课时 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？ 。 2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色

3、。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 板书课题：夜色 （教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注） 本课语言朴实而通俗，整首诗押“ao”韵，读起来琅琅上口，通过朗读指导，可以培养学生的语感，鼓励学生做一个勇敢的孩子。第二课时 1、配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 随机板书：害怕不害怕。 2、你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ 追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4、小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、在夜晚也能看见美丽

4、的景色，（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。） 7、教师指导感情朗读课文。 。 ： 学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。 听教师范读，听后自由谈论自己收获。 要细读课文，把课文真正弄懂。 学生练读后，各自展示。听者评议教师和学生一起表演一起唱 1、请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况自由朗读集体朗读分小组赛度个人展示读1、指名读生字、词语。2、听写词语。指名读课文。3、进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？你们可以根据自己的生活经验说一说。引导学生体会意境。1、猜词游

5、戏。 2、背诵课文 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 学生和教师一起表演一起唱。 （夜晚的景色）齐读课题按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。 以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表） 其他学生听后评议。根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。（1）根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。 （2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。 体会花草微笑的样子感受景色的美丽。 根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。 欣赏美丽的夜景图片。 体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。作业设计（可附页）1、选择合适的词，填在括号里：在 再（1）佳佳（ ）写作业，我一会儿（ ）去找他玩。（2）书就（ ）桌子上。（3）太阳出来了，不会（ ）下雨了。2、读一读，试着写一写：讲了有讲 （ ）了又（ ） （ ）了又（ ） ( )了又（ ）板 书 设 计 13、 夜色 散步 从前 现在 亲自看 害怕-不害怕教学反思或案例分析检查意见检查人时 间