第9单元合作.docx

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1、第 9 单元 合 作单元教学计划：1、要求学生会认的字，在每课识字教学中完成2、每个字以写正确为标准3、正确流利有感情地朗读课文。教学目标:1、认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个。2、正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情。3、培养良好的学习习惯课时安排：6课时 比本领 教学目标：1.熟读课文，能理解课文内容。2.认字10个，会用常用字组词、造句。3.自己学习写字6个。教学时数：2课时教学用具：动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，）第一课时教学目标：1.认字10个，会用常用字组词、造句。2.自己学习写字6个。教学过程：教师

2、行为学生活动引入新课启发：大家也许还不知道，可爱的小动物和我们人类一样各个神通广大，大家知道有哪些动物？它们各自擅长做什么呢？（板书：本领）提问：小动物们都有什么本领？谁来给大家介绍一下？（记录学生答案在小黑板上，左边是动物，右边是本领）引导：那么多小动物，谁的本领大？每个小组选一个自己认为本领最大的小动物出来。（观察学生讨论情况）小结：大家都有自己心目中本领最大的动物，但谁的本领更大，却很难分得清。森林里就发生了小动物比本领的事情。（板书：比本领）的学习。七嘴八舌，自由发言。同桌讨论，再举手发言，说一说。可能的答案有：梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷东西，猴子能爬树，鼹鼠会打洞（答案都是将动物拟

3、人化了的，有学生回答的角度可能不一样，如：狮子会打猎，不用特别的纠正，仍然要鼓励其发言）小组讨论，推选一人做汇报，简单说明理由。倾听小结，自然过渡到新课文整体感知故事大意大家先自己默读课文，看一看故事的主人公是谁？它们做了什么事，遇到了什么问题。抽生答。小结：这是在一个森林里，梅花鹿和金丝猴比赛谁的本领大的故事。带着问题默读。讲述故事大意。不要求复述细节。认识生字提示生字。（板书生字）观察图片，读课文，思考问题。辅导练习提示提醒学生可以多选。天鹅、大虾和梭鱼 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认

4、识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备：生字卡第一课时教学目标：认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？它们有什么本领？你们对动物的了解真不少！ （出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体

5、的外形特点而得名。今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。我喜欢小猫，它能捉老鼠。我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。我喜欢梅花鹿，它跑得很快。我喜欢第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。学生齐读课题初读课文学习生字这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。积累词语平时同学们在读书中积累了很

6、多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。学生观察一到两分钟。小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。课后反思第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。2、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，你们喜欢动物吗？你们对动物的了解

7、真不少！ （出示天鹅、大虾、梭鱼图片）今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。学生齐读课题初读课文这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听吗同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。学生简单说说初读感受。再读课文理解平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在我们用一种有趣的读

8、书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。学生观察一到两分钟。理解课文有感情地朗读课文同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？指导朗读你最想对这三个动物说什么？生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。有感情朗读自由发言学 科语文课 题语文天地教学目标知识与能力：落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。过程与方法：听故事，设计营救计划。学习参与讨论的方法。情感态度价值观：自读故事。领悟故事内容。重点难点自主识字的能力、朗读能力和

9、想象能力课前准备学生课前预习课文。课时安排2教 学 环 节参考教案教案来源（复制网址）设计意图教学流程解析拓展指导难写字。通过形近字练习，巩固所学生字。引发学生学习语文的兴趣。教学生编写简短的小故事。复习有关书的基本常识。编写小对话。第一课时一、落实“描一描、写一写”的练习。1观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。2讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3学生练习，师巡视指导。二、落实“比一比，组词”的练习。轻（）脑（）钻（）经（）恼（）站（）三、想一想词语的意思。1出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。2理解词语的意思。四、听故事猴子兄弟盖房子1认真听故事。2谈谈自己感

10、受最深的地方，再联系自己的生活经验。板书设计：象却垂步第二课时一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。二、分组讨论，设计营救计划。1提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。2讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。3表演。全组表演营救的全过程。4评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。三、联系生活实际自读课文做灯笼。 （本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？目标预设：1 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2 会认8个生字，会写5个生字。3 了解获得书的途径。4 介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：1 教师准备：书的资料2 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。板书设计：编写一段关于营救小兔子的话。要求：小兔子是怎么掉进坑里的？它有朋友吗？. 它的朋友是怎么做的？把小兔子救出来了没有？.最后大伙是怎么把小兔子救出来的？.可仿写比本领（字迹工整，不少于五句话。）教学反思