二上古诗两首教学设计.doc

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1、二一三学年 二上语文 学科备课表（详案）（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）课题4、古诗两首教学时间第2周 星期三总（ 2）课时第（ 1 ）课时2013年9月11日主备教师袁莉丽使用教师袁莉丽教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字、写字，朗读感悟教学难点朗读感悟，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。板书赠刘景文 荷 菊橙黄 橘绿 好景教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、

2、导入新课。1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）二、初读感知。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、理解课文。1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边

3、读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。四、诵读课文。1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五、指导写字。1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。5、小组展示，欣赏评价。六、拓展。课前你背诵过哪些描写秋天的古诗？给大家背一背。作业设计背诵诗歌。二一三学年 二上语文 学科备课表（详案）（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）课题4、古诗两首教学时间第3周 星期四总（ 2）课时第（ 2 ）课时2013年 9 月1

4、2日主备教师袁莉丽使用教师袁莉丽教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字、写字，朗读感悟教学难点朗读感悟，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。板书山行杜牧寒山石径（斜）枫林（红）白云（生处）人家教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、复习旧知识，导入新课。1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、自学第二首古诗山行。1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自

5、学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生点评。4、学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五、指导写字。1、出示生字：枫、于。学生认读。2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。六、练习与拓展。1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。作业设计背诵描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。