一年级数学（上）第一单元教学设计（张丽琼）.doc

《一年级数学（上）第一单元教学设计（张丽琼）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学（上）第一单元教学设计（张丽琼）.doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 一单元 生活中的数单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地写出10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。单元课时安排：本单元教学时间为5课时 1 可爱的校园教学内容：课本第2、3页。教学目标：三维目标：、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识10以内的数，

2、正确数数。教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学手段：针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。教学准备：教师准备：多媒体课件、磁力板、小圆片学生准备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设故事导入小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?听故事3分钟问题探究1. 请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。2. 谁愿意和大家说一说你看到

3、了什么?3. 分小组数一数，看看哪组数得又快又全。4. 谁愿意向大家汇报你数数的结果。7分钟小组合作讨论指名回答问题12分钟体验感悟这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。6分钟小组合作讨论指名回答问题5分钟实践应用刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?1分钟小组合作讨论指名回答问题6分钟小结通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?小组合作讨论指名回答问题1分钟板书设计：教学情景图 2 快乐的家园教学内容：教材45页教学目标：1进一步认识110各数，知道它们的意义：不但可以

4、代表单个数量，还可以代表一个整体。 2知道110各数还可以做代码。 3培养学生对数学的学习兴趣。 三、教学重点：知道 110各数可以代表一个整体。 四、教学难点：数字做代码。 教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？2分钟学生描述3分钟问题探究这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本

5、书）可以用几表示？（用2表示）出示数字卡片2。谁来说说2还能表示什么？你们身上有什么可以用2来表示？请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？再从110各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。2出示“小小足球场”情景图机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。有几个号码？有10个号码就表示有10个运动员。想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按1、2、3、4的顺序排好队，看谁排得

6、又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。从1号到这个队员一共有几个运动员？师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。8分钟观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括概括成一句话。生一：图上有一座房子。生二：图上有一棵大树。生三：图上有一条小船在老师引导下学生继续发现：生一：图上有一筐萝卜。生二：图上有一座高山。学生寻找身边的“1”。生一：我有一个头，可以用1表示。生二：我们在一间教室，可以用1表示。生三：教师里有一个老师，可以用1表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。说说“2”的意

7、义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛说一说“3、4”各表示的意义。先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。用自己的语言说说想法，与大家共同探讨。 12分钟体验感悟游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第4个同学起立。（3）请从后面数的第3个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）学生参与“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的想法。按10、9

8、、8、7的顺序排好队有想法，并用实际活动来验证。学生回答后，全班验证。明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。学生进一步认识到基数和序数和不同，体会到序数的相对性。实践应用小调查：（1）把家里能用110的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？3分钟9分钟小结与学生谈收获1分钟2分钟板书设计：快乐的家园123456789103 玩具教学内容：教材67页教学目标：1能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。2使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿

9、势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：能正确数出5以内的数教学难点：填序数课前准备：教学情景图教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?2分钟(学生都兴奋起来)生1：我喜欢小汽车。生2：我喜欢洋娃娃。3分钟问题探究出示第6页的主题图小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?4分钟图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用

10、2来表示。师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。11分钟体验感悟刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。2分钟生1：可以用1个正方形来表示。生2：也可以用1个圆片来表示。请你

11、用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。8分钟实践应用写一写1 写数(课本第7页第1题)。2 2看数画线(课本第7页第2题)。3练一练3体会序数(课本第7页第3题)。游戏。3分钟学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。小组讨论练习10分钟小结与学生谈收获2分钟4 小猫钓鱼教学内容：教材89页教学目标：1通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。2使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像

12、能力以及探究、交流、合作的品质。3积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重点：使学生知道“0”表示的几种含义，学会正确地读、写“0”。教学难点：使学生掌握“0”的含义课前准备：挂图教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直到下午，这不，现在已经背着鱼竿回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？咱们一起看一看吧。（，为什么呢?2分钟学生仔细观察，充分发表自己的看法3分钟问题探究指导学生看图导出“0”。1图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后的是猫弟弟。他们分别

13、钓了几条鱼呢？2猫弟弟为什么一条鱼也没钓着呢？8分钟猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条鱼也没钓着。生1：他肯定是去抓蝴蝶了。生2：猫弟弟一定是贪玩了，不专心。生3：他可能太小 ，不会钓吧。生4：猫弟弟可能晒太阳睡着了。17分钟体验感悟3指导书写“0”。 小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么？4进一步认识“0”师：刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。“0”还可以表示什么呢？请小朋友阅读课本第8页，想一想。（像鸭蛋、像鸡蛋）小组合作讨论指名回答问题实践应用请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?巩固练习3分

14、钟(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。 6分钟小结与学生谈收获1分钟板书设计：教学情景图5 文 具教学内容：教材1011页教学目标：1通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。2使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。3能够正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的

15、读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学重点：能够正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法，学会顺数和倒数的数数方法。教学难点：在具体活动中理解基数与序数的具体意义，教学过程：环节教师行为时间学生行为时间情景创设新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2数一数每种文具有几个？3教师零乱贴出610的数字卡片。4指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。2分钟看图按要求找数学信息。找一找，有那些文具。

16、分类数一数各种文具。独立连线，把数量和数字符号对应起来。3分钟问题探究小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2再指定23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3

17、延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？5分钟读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。学写数字：1. 认识田字格；看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；书写评析10分钟体验感悟写一写，说一说小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1观察数字卡片6、7、8、9、10说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）我们也用儿歌来记住它们： 6像口哨噘嘴笑， 7像镰刀割青草， 8像葫

18、芦挂藤上， 9像调羹来舀饭， 10像铅笔加鸡蛋。请学生读两遍。2指导学生写。（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（2） 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3） 学生在第10页上先描4个，再独立写一个

19、。（4） 小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5） 你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？3分钟在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。）7分钟实践应用1我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？ 先请23名学生数一数，再全班齐数。2看图填数。2351076248157你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一

20、个地数还是两个两个地数，再依次填出来。（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。3摆一摆，说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。3分钟在练习2中通过指导学生看第一幅图，渗透一一对应的思想，通过第3题的练习进一步理解10以内数的顺序，培养学生的观察力，尤其是既可顺数又可倒数一题，对于发展学生的思维能力非常有帮助。在最后一题中渗透检查的方法，培养学生的反思意识和检查能力5分钟总结与学生谈收获2分钟板书设计看图填数2351076248157