表格式教案设计.docx

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1、表格式教案设计教学课题整数乘法运算定律推广到小数乘法课型新授课学习目标知识目标：理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用技能目标：会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。、情感目标：体验简便算法的迅速准确。教学重点乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。教学难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、激发：二、尝试三、运用四、体验：1、计算： 25954 2532 448+648 102562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(

2、b+c)=ab+ac3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法1、出示例7第(1)题：0.254.784板书：0.254.784 =0.2544.78(交换律) =14.78 (结合律) =4.78指出，有字部分可以省略师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第题：0.652011、P10页做一做：用简便方法算下面各题。0.0340.50.6 1020.45今天，你有什么收获？板演让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)让学生看每组算式是否相等。从而得出结论：整数乘法的交

3、换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。4、尝试后练习：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 生独立完成你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）6、练习： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。2、P12页8题：作业 P11页6、7题。给学生充分的时间和空间进行讨论和学习，保证人人切实参与学习，实现信息的多向交流。放手让学生利用已有的知识经验自己试做，突出学生的主体性。进一步培养学生大胆上台表达自己对数学知识的认识和掌握情况，有利于对知识的加深理解。板书设计整数乘法运算定律推广到小数乘法0.254.784 =0.2544.78(交换律) =14.78 (结合律) =4.78教学反思